英語ディベートの指導入門｜授業で始める論題選び・準備・試合の進め方

01授業ディベートは「簡易ルール」から

大会で行われるディベートには、細かいルールや形式があります。しかし授業で最初から大会形式を目指す必要はありません。まずは、次のようなシンプルな形から始めましょう。

• チーム：肯定側（Affirmative）と否定側（Negative）、各2〜4人
• 流れ：立論 → 作戦タイム → 反論 → 作戦タイム → まとめ
• 時間：各パート1〜2分程度
• 判定：聞いている生徒（審判役）が、どちらの主張に説得力があったかを判断する

大切なのは、「自分の本当の意見とは関係なく、割り当てられた立場で論じる」というディベートの特徴を生徒に伝えることです。これにより、生徒は物事を複数の視点から考える練習ができます。

ポイント：授業ディベートの目的は勝ち負けではなく、「理由を挙げて主張する」「相手の主張に応える」経験をすること。ルールは最小限から始めます。

02論題の選び方

論題（motion / resolution）選びは、ディベートの成否を大きく左右します。

よい論題の条件

• 両方の立場で理由が考えられる：どちらかが明らかに有利な論題は避ける
• 生徒に身近である：知識がなくても、自分の経験から理由を考えられる
• 表現がシンプル：論題の英文そのものが難しいと、議論に入れない

身近な論題の例

• Students should wear school uniforms.
• Junior high school students should have smartphones.
• Homework should be banned.
• It is better to live in the countryside than in a city.
• Our school should have a longer summer vacation.

高校生向けの論題の例

• Japan should accept more foreign workers.
• Online classes are better than face-to-face classes.
• Plastic bags should be banned in all stores.

社会的な論題は、調べ学習の時間を十分にとれる時に使います。最初は身近な論題で、ディベートの流れに慣れることを優先しましょう。

03準備：理由を考えるシートと表現

準備シートの型

チームで次の項目を埋めていきます。

1. 主張：We agree / disagree with the motion.
2. 理由1：First, ___.
3. 根拠・具体例1：For example, ___.
4. 理由2：Second, ___.
5. 根拠・具体例2：For example, ___.
6. 予想される相手の主張：They may say ___.
7. それへの反論：But ___.

特に6と7が大切です。相手の主張を予想しておくと、試合で慌てずに反論できます。

例：Students should wear school uniforms.（肯定側）

• First, school uniforms save time in the morning. Students don't have to think about what to wear.
• Second, uniforms make students feel like a team. For example, at sports events, everyone looks united.
• They may say uniforms are expensive. But students can wear the same uniform for three years, so it may be cheaper than buying many clothes.

立場を両方準備させる

時間があれば、肯定・否定の両方の準備をさせてから、試合直前にくじで立場を決める方法もあります。両方の視点で考える力がさらに鍛えられます。

04論題の背景知識と理由を集める素材

授業ディベートで生徒が止まる一番の原因は、理由と具体例の材料がないことです。準備シートを書く前に、論題の背景を短い英語の素材で集めさせましょう。

素材	使い方
TED-Ed	5分前後のアニメで、環境・食・テクノロジーなどの話題を扱う。論題に関係する動画を見て、肯定側・否定側それぞれに使える事実を1つずつメモする
News in Levels	同じニュースを3つのレベルで読める。論題に関係するニュースを、チームの英語力に合うレベルで読む
Breaking News English	ニュースを7段階のレベルで読める。記事ごとに話し合いの問いもついているので、論題探しにも使える
Academic Phrasebank（マンチェスター大学）	比較・対比の決まり文句を探せる。高校の上の学年で、反論の表現を増やすときに使う

背景知識を集める時間の進め方（15分）

1. チームで素材を1つ選び、全員で見る（または読む）（5分）
2. 一人1つ、自分の立場で使える事実をメモする（3分）
3. 相手の立場で使われそうな事実も1つメモする（予想反論の材料）（3分）
4. 準備シートの理由1・理由2に、集めた事実を当てはめる（4分）

相手の立場の事実も集めておくと、反論の準備が同時に進みます。

05反論の型と英語表現

ディベートで生徒が最も苦労するのが反論です。型を示して練習させましょう。

反論の4ステップ

1. 相手の主張を引用する：They said that ___.
2. 反論を示す：However, we disagree.
3. 理由を述べる：Because ___.
4. 結論：So, their point is not strong.

例

• They said that smartphones are dangerous for students.
• However, we disagree.
• Because students can learn how to use smartphones safely at school and at home.
• So, their point is not strong.

使える表現リスト

• 確認：Could you repeat your second point?
• 反論：That may be true, but ___. / We don't think so because ___.
• 比較：Our point is more important because ___.
• まとめ：In conclusion, we believe ___.

反論のパートは、最初は作戦タイムを長めにとり、チームで反論を一文ずつ書いてから発表させます。慣れてきたら、メモだけで話すように移行します。

06試合の進め方と審判役の生徒

1試合の流れ（例：約20分）

1. 肯定側 立論（1分）
2. 否定側 立論（1分）
3. 作戦タイム（3分）
4. 否定側 反論（1分）
5. 肯定側 反論（1分）
6. 作戦タイム（2分）
7. 否定側 まとめ（1分）
8. 肯定側 まとめ（1分）
9. 審判の判定と講評（3〜5分）

審判役の生徒にも役割を

試合に出ていない生徒には、フローシート（両チームの主張をメモする表）を配ります。

• 左の列に肯定側の主張、右の列に否定側の主張を書く
• 反論された主張には線でつなぐ
• 最後に、どちらの主張が残ったかで判定する

聞く側も、英語を聞き取り、要点をメモする練習になります。判定では、Which team was more convincing? Why? と理由も言わせましょう。

07評価とよくある失敗

評価の観点の例

• 内容：理由と具体例があるか
• 反論：相手の主張に正面から応えているか
• 伝え方：聞き手に伝わる声の大きさ、視線
• チームワーク：作戦タイムで協力しているか

ルーブリックを事前に配っておくと、生徒は何を目指せばよいかがわかります。

よくある失敗

1. いきなり本格的な試合をする：まずは「一つの理由を言う」「一つの反論をする」練習から段階的に
2. 論題が難しすぎる：知識がないと理由が浮かばず、議論が止まります
3. 勝ち負けにこだわりすぎる：負けたチームが意欲をなくさないよう、講評ではよかった点を必ず伝えます
4. 相手への人格攻撃になる：ディベートは主張への反論であり、人への攻撃ではないことを最初に確認します。Attack the idea, not the person. を掲示しておくのもよいでしょう
5. 日本語のディベートになる：準備は日本語も可、発表は英語、と区別するとバランスがとれます

083時間で始める導入プラン

• 1時間目：ディベートとは何かを説明。身近な論題で、ペアで理由を一つずつ言い合う練習（I agree because ___. / I disagree because ___.）
• 2時間目：チームで準備シートを作成。反論の4ステップを練習する
• 3時間目：簡易ルールで試合。審判役の生徒はフローシートを使う。最後に振り返り

3時間でディベートの基本的な流れを体験できます。一度経験すると、次の単元では準備の時間を短くでき、論題を少しずつ難しくしていけます。

ポイント：英語ディベートは、生徒が「理由を言う」「相手に応える」力を伸ばす絶好の機会。完璧なルールより、まず一度やってみることが大切です。