語数調整テクニック（足りない時・多すぎる時）

速く正確に数える4

1. 11行の平均×行数
   最初の3行の平均×（最終行を除く行数）に、最終行の語数を足す。下限・上限ぎりぎりなら全部数える。
2. 2下書きに10語ごとの印
   問題用紙の下書きで10語ごとに小さな印を付ける。解答用紙に書き込んでよいかは試験の注意に従う。
3. 3範囲の内側を狙う
   80〜100語なら85〜95語が安全圏。下限ぴったりは、数え方の違いや数え間違い1つで範囲外になる。
4. 4「〜程度」は大きく外さない
   「100語程度」の許容幅は公表されないことが多い。前後1割の中に収めるつもりで書くのが無難。

足りない時の8つの技（中身で足す）8

語数は「説得力を足す」ついでに増やす。

1. 1具体例を足す（＋12語）
   抽象的な理由の後に、誰が・どんな場面で、を1文。最も効果が大きい足し方。
   For example, students can check train delays on the way to school.例えば、通学途中に電車の遅れを確かめられる。
2. 2結果を足す（＋12語）
   理由の「その先どうなるか」を As a result, で1文。理由が太くなる。
   As a result, students can sleep a little longer in the morning.その結果、生徒は朝少し長く眠れる。
3. 3「なぜ」を一段掘る（＋14語）
   理由をもう一度「なぜ？」と問い、This is because で答える。
   This is because it helps us understand people whose lives are different from ours.それは自分とは違う生活の人を理解する助けになるからだ。
4. 4主語を具体的に（4語→8語）
   people のままにせず、関係詞で「どんな人か」を絞る。具体的になって説得力も上がる。
   People who commute by train can save time.電車で通う人は時間を節約できる（元：People can save time.）
5. 5対比を入れる（＋15語）
   While A, B. で反対側と比べると、選んだ理由がくっきりする。
   While paper books are easy to write in, e-books are light enough to carry anywhere.紙の本は書き込みやすいが、電子書籍はどこへでも持ち運べるほど軽い。
6. 6譲歩＋反論（＋18語）
   120語以上なら It is true that 〜. However, 〜. の2文を足すと論の厚みが出る。
   It is true that online classes are convenient. However, they make it harder for students to make friends.確かにオンライン授業は便利だ。しかし友達を作りにくくなる。
7. 7理由の数を予告（＋6語）
   主張の直後に1文。構成がひと目でわかり、構成点にも効く。
   I have two reasons for this.これには理由が2つある。
8. 8まとめを言い換えて厚く
   1文目の写しではなく、語と構文を変えて主張を言い直す（believe → am convinced はやや強める言い方）。意味がずれない範囲で。
   For these reasons, I am convinced that a later start would benefit students.これらの理由から、始業を遅らせれば生徒のためになると確信している。

多すぎる時の7つの技（重複から削る）7

1. 1意見の前置きの重複（9語→6語）
   In my opinion と I think は同じ意味。どちらか1つにする。元：In my opinion, I think that uniforms are necessary.
   I think that uniforms are necessary.制服は必要だと思う。
2. 2There is 構文を消す（9語→6語）
   There are 〜 who … は主語を前に出せば短くなる。元：There are many students who use smartphones in class.
   Many students use smartphones in class.多くの生徒が授業中にスマホを使う。
3. 3関係詞＋be を消す（10語→8語）
   who are 〜ing は分詞だけにできる。元：Students who are studying abroad often feel lonely at first.
   Students studying abroad often feel lonely at first.留学中の学生は最初は孤独を感じることが多い。
4. 4It is … for 人 to を短く（8語→6語）
   元：It is important for students to sleep well. to 不定詞の部分を動名詞にして主語に出すと、意味を変えずに短くなる。
   Sleeping well is important for students.よく眠ることは生徒にとって大切だ。
5. 5冗長な句を1語に（12語→8語）
   due to the fact that → because、in order to → to、at the present time → now、a large number of → many。元：The game was canceled due to the fact that it was raining.
   The game was canceled because it was raining.雨が降っていたので試合は中止になった。
6. 62文を1文に（12語→7語）
   前の文の名詞を次の文でくり返しているなら1文にまとめる。元：Last year, I joined a club. The club was the drama club.
   Last year, I joined the drama club.昨年、演劇部に入った。
7. 7弱い理由を丸ごと削る
   理由が3つあって語数オーバーなら、具体例を書けない理由を1つ削る。理由を短くそろえるより、2つを太くする方が評価されやすい。