語数調整テクニック（足りない時・多すぎる時）確認問題集

答えc　Many students use tablets at school.

訳学校でタブレットを使っている生徒は多い。

解説There are 〜 who …（…する〜がいる）は、主語を前に出すと短くなる（9語→6語）。Many students who use tablets at school. は動詞のない名詞のかたまりで文にならない。There are students using 〜 は many を落としていて意味が変わる。are using of tablets は use が他動詞なので of が不要で誤り。
【覚える】There are many 〜 who V＝Many 〜 V（主語を前に出して短くする）。

答えd　The game was postponed because it was snowing.

訳雪が降っていたので、試合は延期された。

解説due to the fact that（〜という事実のために）は because 1語で言える。後ろが S＋V（it was snowing）なので接続詞 because。because of の後は名詞なので節は続かない。despite（〜にもかかわらず）は逆接で意味が逆。カンマだけで2文をつなぐ The game was postponed, it was snowing. は誤り。
【覚える】due to the fact that＝because（冗長な表現を短く）。

答えc　To save money, I walk to school.

訳お金を節約するために、私は歩いて学校へ行く。

解説in order to は to だけでも目的を表せる（To save money）。For save money は for の後に原形を置けないので誤り。So as save money は so as to の to が抜けている。For saving money, walk to school. は主語 I を落としていて、命令文のようになり文が崩れる。
【覚える】in order to do＝to do（目的）。so as to do も可。

答えb　Playing outside is important for children.

訳外で遊ぶことは子どもにとって大切だ。

解説It is 〜 for 人 to do の to 不定詞の部分を動名詞にして主語に出すと短くなる（Playing outside is important for children.）。主語に原形 Play は置けない。To playing は不定詞と動名詞が混ざった誤り。Children playing outside important. は動詞 is がない。
【覚える】It is important for 人 to do＝Doing is important for 人。

答えc　Students living in dormitories often feel homesick.

訳寮に住んでいる生徒は、よくホームシックになる。

解説関係詞＋be（who are）を消して現在分詞だけを残すと短くなる（Students living in dormitories）。lived（過去分詞）は自動詞 live の受け身の意味になり不可。who living は who を残すなら are も残す必要がある。Students are living 〜 often feel は動詞が2つ並んで文が崩れる。
【覚える】名詞 who are -ing＝名詞＋-ing（関係詞＋be を省く）。

答えb　For example, we can check bus times and maps anywhere.

訳スマートフォンは便利だ。たとえば、どこでもバスの時刻や地図を確認できる。

解説具体例を足すのが最も効果の大きい足し方。For example, we can check bus times and maps anywhere. は「なぜ便利か」の証拠になる。Smartphones are very, very useful.（強調語のくり返し）、I think that smartphones are useful.（同じ主張のくり返し）、smartphones are not useless（裏返しただけの言い換え）は中身が増えず、語数稼ぎと見なされる。
【覚える】語数を足すなら具体例・結果・理由の掘り下げ（水増しは減点）。

答えd　it saves time

訳第一に、それは安い。第二に、時間の節約になる。

解説2つ目の理由は角度を変える必要がある。it saves time（時間の節約になる）は値段とは別の観点なので理由として成立する。it does not cost much money（お金がかからない）、it is inexpensive（高くない）、the price is low（値段が低い）は、どれも「安い」の言い換えで、理由1つと見なされる。
【覚える】理由2つは別の角度から（お金・時間・健康・環境など）。

答えb　For these reasons, I am convinced that a later start would benefit students.

訳以上の理由から、始業時間を遅くすれば生徒のためになると私は確信している。

解説結論は主張を語と構文を変えて言い直すのが最適。In addition, 〜 は結論部で新しい理由を足す構成の乱れ。Some people say that an early start is good（早い始業が良いと言う人もいる）と反対意見だけで終えると立場がぼやける。I think so too, and that is all.（それだけだ）は中身がない。
【覚える】結論＝For these reasons, I am convinced that 〜.（主張の言い換え）。

答えc　Reading is important.

訳読書は大切だ。

解説What I want to say is that 〜（私が言いたいのは〜ということだ）は中身のない前置き。言いたいことを直接主語と動詞で書けば短く強くなる。What reading is important. は What が浮いていて文にならない。Reading important is. は語順が崩れている。I want reading is important. は want の後ろの形が誤り。
【覚える】前置き（What I want to say is／I would like to say that）は削る。

答えI think school uniforms should be abolished.

訳制服は廃止されるべきだと思う。

解説In my opinion（私の意見では）と I think（私は思う）は同じ意味の重複なので片方を削り、that も省く（11語→7語）。In my opinion, school uniforms should be abolished. は8語で指定に合わない。school uniforms should be abolished（制服は廃止されるべき）は受け身で正しい。
【覚える】In my opinion と I think は重ねない（どちらか1つ）。

答えMany people visit Kyoto in autumn.

訳秋には多くの人が京都を訪れる。

解説There are 〜 who … を消して主語を前に出し、a large number of は many にする（12語→6語）。動詞は people に合わせて visit（三単現の s なし）。in autumn（秋に）はそのまま残す。中身の情報は減っていない。
【覚える】There are a large number of people who V＝Many people V。

答えLast summer, I visited Sapporo.

訳昨年の夏、私は札幌を訪れた。

解説前の文の名詞（a city）を次の文でくり返しているので、1文にまとめる（10語→5語）。a city を Sapporo に置き換えるだけで情報は1つも減らない。Last summer, の位置もそのまま。
【覚える】名詞をくり返す2文は1文にまとめる（I visited a city. The city was 〜.→I visited 〜.）。

答えNow, many students studying English use apps.

訳今、英語を勉強している多くの学生がアプリを使っている。

解説at the present time → Now、a lot of → many、who are studying → studying の3つを組み合わせる（14語→7語）。Currently, も可。動詞 use は主語 many students に合わせて三単現の s なし。
【覚える】at the present time＝now、a lot of＝many、who are -ing＝-ing。

答えWe must protect the environment to save animals.

訳動物を救うために、私たちは環境を守らなければならない。

解説It is necessary for us to → We must、in order to → to にする（14語→8語）。別解の We need to protect the environment to save animals. は9語になるので、語数の指定に合わない。意味（必要性・目的）は変わっていない。
【覚える】It is necessary for us to do＝We must do。in order to＝to。

答えI like summer because I can swim in the sea.

訳私が夏を好きなのは、海で泳げるからだ。

解説The reason why 〜 is because … は reason（理由）と because（なぜなら）の意味が重なる冗長な形（正しくは The reason 〜 is that …）。I like summer because I can swim in the sea. と書けば短く正確になる（14語→10語）。
【覚える】The reason why 〜 is that …（because は不可）→ 〜 because … が簡潔。

答えFor example, students who live far from school do not have to spend hours on trains.

訳オンライン授業は時間の節約になる。たとえば、学校から遠くに住んでいる生徒は、電車で何時間も過ごす必要がない。

解説採点ポイントは、誰が（学校から遠くに住む生徒）・どんな場面で（電車で何時間も）得をするかを具体的に書けているか。For example, の後は主語と動詞のある完全な文にする。They are convenient. のような抽象的な言い直しは具体例にならない。別解：For example, students can watch lectures at home instead of commuting.
【覚える】For example, ＋具体的な人・場面・数字。

答えAs a result, we can express our ideas more clearly in speaking and writing.

訳本を読むと語彙が増える。その結果、話すときも書くときも、自分の考えをよりはっきり表現できるようになる。

解説採点ポイントは、語彙が増えた「その先どうなるか」を As a result, で書けているか。理由が一段太くなる。別解：Consequently, we can understand difficult texts more easily.（その結果、難しい文章もより簡単に理解できる）。As a result の後は完全な文にする。
【覚える】As a result,／Consequently, ＋結果（主張→結果で一段深める）。

答えThis is because it helps us avoid repeating the mistakes of the past.

訳歴史を学ぶことは大切だ。なぜなら、過去の過ちを繰り返さないための助けになるからだ。

解説採点ポイントは、This is because＋S＋V で「なぜ大切なのか」を一段掘って示せているか。help us avoid repeating 〜（〜を繰り返すのを避ける助けになる）。This is because of 〜 なら後ろは名詞。「大切だから大切」のような空回りにならないこと。別解：This is because it teaches us how societies have changed.
【覚える】This is because S V.＝それは〜だからだ（理由を独立した文で書く）。

答えThis is especially true for people who shop online.

訳人々は時間を節約できる。これはネットで買い物をする人に特に当てはまる。

解説採点ポイントは、people のままにせず、関係詞で「どんな人が」得をするかを絞って具体的にできているか。This is especially true for people who 〜（〜する人には特に当てはまる）は便利な型。別解：This is especially true for people who work from home.（在宅勤務の人）。
【覚える】This is especially true for people who 〜.＝〜する人には特に当てはまる。

答えIt is true that tablets can distract students. However, teachers can set clear rules to prevent this.

訳生徒は授業でタブレットを使うことを認められるべきだ。確かに、タブレットは生徒の気を散らすことがある。しかし、教師はそれを防ぐためにはっきりしたルールを決めることができる。

解説採点ポイントは、It is true that 〜 で反対側の意見（気が散る）を認め、However, で自分の側に戻せているか。反論（ルールで防げる）が自分の主張を支える内容になっていること。別解：Some people say that tablets distract students. However, 〜。
【覚える】It is true that 〜. However, …（譲歩→反論で主張を強める）。

答えI believe that students should use e-books instead of paper textbooks. I have two reasons for this. First, e-books are light. Many students carry five or six heavy textbooks every day, and with a tablet they would not have to carry such heavy bags. Second, e-books are cheaper than paper books. As a result, families could save money on school supplies. For these reasons, I am convinced that e-books would benefit students.（72語）

訳生徒は紙の教科書の代わりに電子書籍を使うべきだと私は考える。理由は2つある。第一に、電子書籍は軽い。多くの生徒は毎日5、6冊の重い教科書を持ち歩いているが、タブレットがあればそんな重いかばんを持ち歩かなくて済む。第二に、電子書籍は紙の本より安い。その結果、家庭は学用品の費用を節約できる。以上の理由から、電子書籍は生徒のためになると私は確信している。

解説合格ライン：①理由の数の予告（I have two reasons for this.）②理由ごとに具体例か結果を1文（5、6冊の教科書／家庭の節約）③まとめを言い換え（I am convinced that e-books would benefit students）④very のくり返しや同じ理由の言い換えがない。足した部分がすべて主張を支える中身になっていること。
【覚える】語数の足し方：予告・具体例・結果・言い換えたまとめ（水増しはしない）。

答えI think high school students should do volunteer work for two reasons. First, students need to learn about society to become good citizens. Second, many people in local communities need help. Because students have free time on weekends, they can help them.（42語）

訳高校生は2つの理由からボランティア活動をすべきだと思う。第一に、生徒は良い市民になるために社会について学ぶ必要がある。第二に、地域社会には助けを必要としている人がたくさんいる。生徒は週末に自由な時間があるので、そうした人たちを助けることができる。

解説削る順：①意見の前置きの重複（In my opinion, I think that）②There are 構文（There are a lot of people who → many people）③It is 〜 for 人 to（→ students need to）④in order to → to、due to the fact that → because。理由の中身（社会を学ぶ・助けが必要な人がいる）は残す。理由そのものや具体的な部分から削ったら不合格。
【覚える】削る順：重複→There are 構文→形式主語→冗長な接続（in order to・due to the fact that）。