TED-Ed✓ 視聴済4:35帽子の色を当てろ！10人の生き残り作戦
Can you solve the prisoner hat riddle? - Alex Gendler
一人では無理、でも全員なら助かる
▶ 3,703万回🇯🇵 日本語字幕★☆☆ やさしいサクッと
🔁 続かない・何を観ればいいか分からない
🏫 先生・保護者向け：導入5分から始めるTED授業と家庭での見守り
授業は導入5分から。家庭は「教えず、一緒に観る」で十分
30秒でわかる
- できるようになること
- 授業の導入・ペアワーク・宿題・家庭での見守りに、TEDやTED-Edを安全に使う手順が分かる。
- 入試ではここに効く
- 生徒が毎日やるミッションの5ステップ（予想→日本語字幕→英語字幕で表現を3つ→30秒まねる→英語で1〜3文）は、共通テストのリスニングや自由英作文の土台づくりとして、授業や宿題に組み込みやすい。
- こんな人に
- 英語の先生、子どもの英語を応援したい保護者、学習会のリーダーに。
今日やること5分（授業の最初）
TED-Ed✓ 視聴済4:35練習にはこの1本
約5分の謎解き。答えの手前で止めてペアで考えさせると、導入が自然に盛り上がる。
▶ この動画でミッションやってみた例：50分授業の流れとワークシート
5分ほどのTED-Ed 1本で、ミッションの5ステップを1コマで回す例です。駆け足になりそうなら、前半（〜28分）を1コマ目、後半を2コマ目に分けるのが現実的です。
| 時間 | 活動 | ミッションのステップ |
|---|---|---|
| 0〜5分 | 導入：題名で予想→冒頭だけ観る | ①と②の一部 |
| 5〜15分 | 通して観る（日本語字幕）→話の流れを3〜5コマにメモ | ② |
| 15〜28分 | 英語字幕で観て、各自表現を3つメモ→ペアで見せ合う | ③ |
| 28〜38分 | 30秒の区間を選び、先生の合図で全員で音声のすぐあとからまねる | ④ |
| 38〜48分 | 英語で3文の要約＋意見1文を、ペアで言い合ってから書く | ⑤ |
| 48〜50分 | ふり返り：今日のお気に入りの表現を1つ書いて提出 | ― |
ワークシートの見本（先生が自分の言葉で作るもの）
- 予想：題名を見て、何の話だと思う？（キーワード3つ・日本語でOK）
- 話の流れ：3〜5コマに分けて、日本語で一言ずつ
- 表現メモ：英語字幕で見つけた「使いたい表現」を3つ＋意味
- まねた30秒：どこを選んだか（開始の目安）と、言いにくかった所
- 英語で書こう：要約3文＋自分の意見1文（メモした表現を1つ使う）
ワークシートに字幕や文章を写さない
動画の字幕や話の文章をプリントに写すのは避けてください。設問は先生の言葉で作り、動画の中身は生徒が自分の言葉でまとめます。
よくあるつまずき
教室にネット環境がない。
動画は各自が家で観ておき、教室ではペアワークや話す・書くに時間を使う「反転」の形がおすすめです。宿題は短い成果物を1つ、にすると負担が小さく続きます。
英語が苦手な生徒が置いていかれそう。
最初の1回を日本語字幕で観れば、中身は誰でも追えます。英語で書くのは、キーワードを書くだけから始めてかまいません。ペアワークは日本語OKにすると、全員が参加できます。
成績をつけてもいい？
取り組みや提出物として扱うのは自然です。ただ、発音のうまさで点をつけると、話すのをこわがる生徒が出ます。下の評価表は、伸びを見るための道具として使ってください。
保護者ですが、英語ができません。
大丈夫です。保護者の役割は教えることではなく「聞き手」です。日本語字幕で一緒に観て、日本語で感想を聞くだけで、十分な支えになります。
動画の内容が生徒に合っているか心配。
再生回数が多くても、生徒に向かない話題を含む動画があります。授業で使う前に、必ず先生が最後まで観て、中身と表現を確かめてください。
授業で動画を流しても大丈夫？
公式の再生画面（YouTubeの公式チャンネルなど）から観るのが基本です。ダウンロード・録画・再アップロードはさけ、上映や配布の扱いは公式の利用条件と学校の方針に従ってください。くわしくは下の「著作権・埋め込みの注意」へ。
もっとくわしく
気になる所だけ開けばOK。
授業の導入5分：動画の選び方とコツ初級
準備は、動画の再生画面を開いておくだけです。最初の1本は「答えが出る前に止められる」ものが向いています。
導入5分に向く、4〜5分の動画
TED-Ed✓ 視聴済4:17自信をつける3つのコツ
3 tips to boost your confidence - TED-Ed
自信は生まれつきではなく、育てるもの
▶ 1,143万回日本語字幕 未確認★☆☆ やさしいサクッと
TED-Ed✓ 視聴済5:09
TED-Ed✓ 視聴済4:51謎解き（今日の1本）のあとは、自信の持ち方、勉強のコツ、0で割れない理由と、生徒に身近な話題を選んでいます。考える力を扱いたい日は、下の1本（批判的に考えるコツ）も使えます。動画は必ず事前に先生が最後まで観てください（授業のねらいに合うか、表現が適切かを確かめるため）。
考える力を扱う日に
TED-Ed✓ 視聴済4:30批判的思考力を高める5つのコツ
5 tips to improve your critical thinking - Samantha Agoos
「なんとなく」を卒業する思考のワザ
▶ 1,195万回🇯🇵 日本語字幕★☆☆ やさしいサクッと
最初の1本は「答えの手前で止める」
答え合わせの前に止めると、生徒の集中が続き、自然に「話したい」気持ちが生まれます。パズル・謎解き系はこの使い方に向いています。
ペアワーク：3つの型初級
隣の席同士でできる3つの型です。基本はA（情報ギャップ）。慣れたらBやCへ進みます。
| 型 | やること | 時間 | ねらい |
|---|---|---|---|
| A 情報ギャップ | Aさんは前半、Bさんは後半だけを観る。観たあと、内容をお互いに日本語（または英語）で伝え合う | 10分 | 聞く目的が生まれる／要約の力 |
| B 話の流れの見せ合い | 各自が話の流れを3〜5コマにメモし、隣と見せ合って違いを話す。「なぜそこで区切った？」 | 10分 | 話の組み立てを見る目 |
| C 3文要約＋質問 | 英語で3文の要約を言い合い、聞き手は簡単な質問を1つする | 10分 | 話す力とやり取り |
ペアワークで使える一言（一般的な表現）
What do you think about this?
これについてどう思う？
Why do you think so?
どうしてそう思うの？
Can you give an example?
例をあげてくれる？
That's interesting.
それは面白いね。
I have a different idea.
私は別の考えだよ。
先生は「直し役」にならない
ペアワーク中は、発音や文法の間違いを直しません。見るのは「伝わったか」だけ。間違いをこわがらずに話せる雰囲気が、いちばんの教材です。
家庭でのすすめ方（保護者向け）初級
英語が苦手な保護者でも、無理なく支えられる方法です。保護者の役割は、教えることではなく「聞き手」になることです。
- 一緒に観るのは毎日でなくてOK：本人のミッションは1日1本。保護者は、週末の夕ごはんのあとなど決まった時間に、10分だけ付き合えば十分。長さより、続くことを優先。
- 一緒に、日本語字幕で観る：保護者も日本語字幕で楽しんでかまわない。「英語は分からないけど、面白いね」と言えるだけで十分。
- 観たあと、日本語で感想を聞く：「どこが面白かった？」「一言で言うと？」。一言で言えたら、中身をつかめている。
- 英語は子どもに任せる：発音や文法の間違いは直さない。「その表現、かっこいいね」と良い所だけを言葉にする。
- 見守りの環境を整える：動画を観るときは、大人が画面を確かめられる場所で。YouTubeにはおすすめ動画や広告が表示されることがあるので、端末の設定や使い方のルールを家庭で決めておく。
👍 こうする
- 「今日の1本、面白かった？」と聞く
- できたことを言葉にしてほめる
- 書いたノートを見せてもらう
👎 こうしない
- 「今の発音、ちがうよ」と直す
- 「何が分かったか英語で言って」とつめる
- テストの点や観た本数で比べる
| 子どもの状況 | おすすめの関わり方 |
|---|---|
| 高校生（英語を好きになってほしい） | TED-Edを日本語字幕で一緒に観て、感想を聞く。ノートの使い方は本人に任せる。高校生がTED-Edで英語を好きになる方法も参考に |
| 受験生 | 入試コース30日の○を一緒に確かめるだけでOK。単語や過去問の勉強をじゃましない範囲で |
| 大学生・社会人の家族 | 話し方や仕事の講演を、お互いに紹介し合う。「今週の1本」を交換するのもおすすめ |
グループ学習会の進め方（60分）中級
友達・部活・社内・地域のサークルなどで、月2〜4回の学習会を開くときの型です。
| 時間 | 内容 | 役割 |
|---|---|---|
| 0〜10分 | 今日の動画を全員で予想（ふせんにキーワード3つ） | 司会がタイマー係も兼ねる |
| 10〜25分 | 動画を観る（各自のスマホか共有画面）。事前に観ておいてもOK | 全員 |
| 25〜35分 | 3〜5人で、話の流れのメモを見せ合う | 各グループの書記 |
| 35〜50分 | メモした表現を共有し、30秒の区間を全員でまねる | リーダー |
| 50〜60分 | 1人30秒の英語スピーチ（要約3文＋意見1文） | 全員 |
大事なのは、人前で話すことを楽しむ雰囲気です。毎回の終わりに「今日のお気に入りの表現」を1人1つ言うと、学びが共有されます。リーダーには続けるコツもおすすめです。
宿題・オンライン授業での使い方中級
宿題は「観てくる」ではなく、短い成果物を1つにすると、負担が小さく続きます。
| 宿題の型 | 内容 | 時間 |
|---|---|---|
| 観てくる型 | 日本語字幕で観て、話の流れ（3〜5コマ）と一言感想を書く | 10〜15分 |
| メモしてくる型 | 英語字幕で表現を3つメモし、自分の例文を1つ作る | 10分 |
| 録音してくる型 | 30〜60秒の区間をまねて録音する（提出は任意でもOK） | 10分 |
| コース型 | 入試コース30日のミッションを1日1つ。⑤の英文だけ提出 | 約20分 |
オンライン授業でも、動画は各自が公式の画面で観て、授業では共有と話す・書くに時間を使うと効果的です。画面共有で流す場合も、録画したり字幕を写し取ったりしないよう注意してください。
著作権・埋め込みの注意（必ず確認）初級
- このサイトは動画を配布しません：表示している動画は、すべてYouTubeの公式埋め込みです。動画ファイルの保管・提供はしていません。
- TED・TED-Edとは提携していません：原田英語のTED HACKは、公式の教材や公式のサービスではありません。
- 字幕・文字起こしは載せません：字幕はYouTubeの字幕機能や、TED公式サイトの文字起こし機能で、各自が公式ページで見ます。
- ダウンロード・録画・再アップロードはさける：授業でも、動画の保存や転載はさけ、公式の再生画面から観てください。
- プリントに字幕や文章を写さない：ワークシートは先生が自分の言葉で作り、動画の中身は生徒が自分の言葉で要約します。
- 利用条件は公式で確認：授業での上映や配布物の扱いは、TED・TED-Ed・YouTubeの公式の利用条件と、学校の方針に従ってください。
大人向けの話題の動画もあります
人気の動画でも、生徒に向かない話題をふくむことがあります。授業で使う前に、下のチェックで確かめてください。
使う前のチェック
伸びを見る評価表（4段階）中級
ミッションの取り組みを、4段階で見取る目安です。目的は点数をつけることより、「次に何を伸ばすか」を本人と話すことです。
| 観点 | 1 はじめの一歩 | 2 できてきた | 3 できる | 4 使いこなす |
|---|---|---|---|---|
| 中身の理解 | 大まかな内容を日本語で1〜2文で言える | 3〜5コマに分け、一番伝えたいことを日本語で書ける | コマごとの役割（つかみ・根拠など）を説明できる | ほかの動画と組み立てを比べて、ちがいを説明できる |
| 表現 | 気になる表現を1〜2つメモできた | 3つメモし、意味を自分の言葉で書けた | メモした表現で自分の例文を作れた | メモした表現を、ほかの場面でも使えた |
| 音 | 30〜60秒の区間を、小声でなぞれた | リズムと強弱を意識してまねられた | 通して言えた／言えない所を説明できた | 録音を聞き比べて、直したい所を自分で決めた |
| 話す・書く | 短い英語を声に出して言えた | 3文の要約を声に出して言えた | 要約3文＋意見1文を、話して書けた | 理由や例を加えて30秒以上話せた |
| 取り組み | 1〜2回取り組んだ | 週の半分ほどの日に取り組んだ | ほぼ毎日1本、記録をつけて続けた | 自分で動画を選び、計画を立てて続けた |
見るのは「発音の完ぺきさ」ではない
伝えようとしたか、続けたか、前より進んだか。評価表を本人に先に見せて「今日は3を目指す」と目標を選ばせると、自分から取り組みます。
評価表の使い方3つ
- 自己評価から始める：まず本人が○をつけ、先生や保護者が「どうしてその段階？」と聞く。理由が言えたら、それがふり返りになる。
- 月に1回：毎回ではなく月末に1度だけ。前の月との差を見る。
- 観点をしぼる：5つ全部ではなく、その月は2つだけ（例：今月は「話す・書く」と「取り組み」）。
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🔰 YouTube動画で英語を伸ばす基本：5ステップ予想して、観て、メモして、まねて、書く。1本20分で、表現3つと自分の英文が手元に残る読む →🔁「続かない・何を観ればいいか分からない」の記事をぜんぶ見る（7本）
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