TECHNIQUE第8講 / 12

内容一致のひっかけ5つの型

選択肢の always と all に、まず丸。

WHY ／なぜ効くのか内容一致の誤答は、本文の言葉を少しだけ変えて作ります。代表的な変え方は、次の5つの型です。型を知っていれば、本文のどこと比べればよいかがすぐ決まります。

STEP 1テクニック

言い過ぎの語に丸を付ける選択肢の always／all／never／only に丸。本文の some／often／may より強くなっていたら×。
すり替え：主語に線を引く言葉は本文と同じで「誰が・何が」だけを入れ替える型。選択肢の主語に線を引き、本文の主語と比べる。
本文に無い内容は切る常識で正しそうでも、本文に書いていなければ×。根拠の文を本文で探し、見つからなければ切る。
因果は矢印の向きを見るbecause／so のある選択肢は、原因→結果の矢印を書く。本文の矢印と向きが逆なら×。
比較は相手を確かめるmore／better／than のある選択肢は、本文が本当にその2つを比べているか確かめる。無ければ×。

STEP 2実演：この英文で、目と手をこう動かす

E-books have become a common part of student life.電子書籍は、学生の生活の中で普通のものになった。 They are light, cheap, and easy to carry, so many students now read on screens.軽くて安く、持ち運びやすいので、今では多くの学生が画面で読んでいる。 However, some studies suggest that readers often remember the order of events in a story better when they read on paper.しかし、紙で読んだ時の方が、物語の出来事の順序をよく覚えていることが多い、と示す研究もある。 One possible reason is that a printed book lets readers feel how far they have progressed, which may help them organize what they read.考えられる理由の一つは、紙の本ではどこまで読み進んだかを感じられ、それが読んだ内容を整理する助けになるかもしれない、ということだ。 This does not mean that screens are always worse.これは、画面がいつも劣っているという意味ではない。 For short texts, such as news articles, researchers have found little difference between the two formats.ニュース記事のような短い文章では、2つの形式の間にほとんど差が見つかっていない。

Moreover, students tend to read more quickly on screens, but they also tend to overestimate how well they have understood.さらに、学生は画面の方が速く読む傾向があるが、自分がどれくらい理解したかを高く見積もり過ぎる傾向もある。 Many teachers therefore advise choosing the format according to the purpose, rather than abandoning either one.そのため多くの教師は、どちらかを捨てるのではなく、目的に合わせて形式を選ぶように勧めている。