TOEFL iBT スピーキングの型とフレーズ確認問題集

答えd　Students can print documents at the machines near the entrance.

訳聞いた文の訳：学生は入口近くの機械で書類を印刷できる。

解説5（満点）は一語一句そのままの繰り返し。複数の -s を落とした document、冠詞 the を落とした at machines、助動詞を変えた could はどれも、意味が通じても聞いた文と同じではないので満点にならない。Listen and Repeat は内容の理解より、語を正確に再生できるかを見る課題。
【覚える】Listen and Repeat の満点＝一語一句同じ。-s・the・助動詞の形まで再生する。

答えa　was

訳聞いた文の訳：理学部の建物は昨年の夏に改装された。

解説受動態の be 動詞 was が抜けている。was がないと The science building renovated（建物が改装した）となり、文法も意味も崩れる。The・last・science は繰り返しの中に残っている。be＋過去分詞（was renovated）は1つのかたまりとして覚えると落としにくい。
【覚える】受動態は be＋過去分詞で1セット。was / were を落とすと別の意味になる。

答えd　rooms の -s

訳聞いた文の訳：先週、3階に新しい自習室が2つできた。

解説Two があるので rooms と複数形にする必要があり、繰り返しでは rooms の -s が抜けている。opened の -ed、the、last は残っている。日本語話者は複数の -s・過去の -ed・冠詞を特に落としやすい。自分の繰り返しを録音して書き起こし、1語ずつ照合する練習が効く。
【覚える】落としやすい3つ：複数の -s／過去の -ed／冠詞（a / the）。

答えa　The dining hall on the first floor ／ stays open ／ until nine on weekdays.

訳聞いた文の訳：1階の食堂は、平日は9時まで開いている。

解説主語のかたまり（The dining hall on the first floor）／動詞（stays open）／時のかたまり（until nine on weekdays）の3つに区切ると、長い文も再生しやすい。The dining ／ hall のように語の途中で切ったり、hall on ／ the first floor のように前置詞の直後で切ったりすると、意味のまとまりが崩れて覚えにくい。
【覚える】長い文は「主語／動詞／場所・時」の意味のかたまりで覚える。

答えa　前半だけ言って止まる

解説採点基準では、前半だけ言って止まる、最後の数語だけ言うなどが「2」の典型。冠詞など機能語の1〜2語の欠けは「4」、一語一句正確な繰り返しは「5」。途中で言い直してもよく、最後まで正確に言い切れば高い評価になる。だから途中で止まらず、最後まで言い切ることが大事。
【覚える】Listen and Repeat の採点：5＝正確／4＝機能語の小さな欠け／2＝前半だけで止まる。

答えb　聞いた語をそのまま、順番どおりに言う

解説満点は正確な繰り返しなので、聞いた語をそのまま、順番どおりに言うのが正しい取り組み方。「意味が同じなら言いやすい語に言い換える」「長い文は要点だけ短くまとめる」「難しい語は易しい語に替える」は、どれも聞いた文と違うので満点にならない。自分の言葉で話す Take an Interview とは課題の性質が違う。
【覚える】Listen and Repeat＝そのまま再生（言い換えない）／Take an Interview＝自分の言葉で答える。

答えc　Last year, very few people bought tickets for our school festival in advance. My classmates and I made short videos and posted them on the school website, and sales doubled within a week. That experience taught me how much a team can achieve when everyone uses their strengths.

訳質問：ほかの人と協力して問題を解決したときのことを話してください。
答え：去年、学園祭のチケットを前売りで買う人がとても少なかったんです。クラスメートと私は短い動画を作って学校のウェブサイトに載せ、1週間で売上が2倍になりました。その経験から、みんなが自分の強みを生かすとチームはどれほど多くを成し遂げられるかを学びました。

解説前半の経験の質問（Tell me about a time when〜）には、過去形で具体的に（いつ・何が起きて・どうしたか）答える。最後に学んだことを足すと締まる。Working with others is important because…（協力は大切だ）は一般論で、経験に答えていない。Last year, I work… we solve… は現在形で時制の誤り、中身も薄い。I like working with others. I like teamwork… は好みのくり返しで例がない。
【覚える】Tell me about a time when〜＝過去形で「状況→行動→結果→学び」。

答えc　Yes, I agree. The main reason is that learning a language helps students understand other cultures. For example, when I studied Spanish in high school, I also learned about holidays and food in Latin America, which made me want to travel there. That's why I think every student should take at least one language course.

訳質問：すべての大学生に外国語の授業を必修にすべきだと考える人もいます。あなたは賛成ですか。
答え：はい、賛成です。主な理由は、言語を学ぶとほかの文化を理解しやすくなることです。たとえば、高校でスペイン語を学んだとき、中南米の祝日や食べ物についても知り、そこへ旅行したくなりました。だから、すべての学生が少なくとも1つは語学の授業をとるべきだと思います。

解説答え（Yes, I agree）→理由（The main reason is that〜）→具体例（For example〜）→まとめ（That's why〜）の45秒の型。I studied Spanish in high school. My teacher was very kind… は体験談だけで、意見の質問に答えていない。It depends. は立場がない。Yes, I agree. But actually, I don't think… は賛成と言った後で反対しており、立場が矛盾する。
【覚える】意見の質問：答え→The main reason is that→For example→That's why。

答えa　I'd definitely choose the morning, mainly because my mind is clearer after a good night's sleep.

訳質問：朝と夜、どちらに勉強したいですか。
答え：ぜったいに朝を選びます。主な理由は、ぐっすり眠った後のほうが頭がすっきりしているからです。

解説選択の質問（Would you rather A or B?）は、最初の1文でどちらを選ぶかを言い切り、理由を添える。I'd definitely choose study in the morning. は choose の後に動詞を続けるなら to study が必要で、文法の誤り。Morning and night are both parts of the day.（朝も夜も1日の一部）、Studying is very important for all students.（勉強はすべての学生に大切）は、どちらを選ぶかに答えていない。
【覚える】Would you rather A or B? → I'd definitely choose A / I'd rather A, mainly because〜。

答えb　The last time I visited a museum was about three months ago, when I went to a science museum with my cousin.

訳質問：最後に博物館に行ったのはいつですか。
答え：最後に博物館に行ったのは3か月ほど前で、いとこと科学館に行きました。

解説The last time I〜 was…（最後に〜したのは…だ）で、まず時を答え、when〜 で具体的な内容（いとこと科学館へ）を足す。過去の話なので visited・was と過去形を使う。The last time I visit a museum is… は現在形で時制の誤り。Museums are good places to learn about history. は一般論で質問とずれる。I will visit a museum… next month. は来月の予定で、質問に答えていない。
【覚える】The last time I did〜 was〜 ago.＝最後に〜したのは…前だ。

答えd　答えと理由で約20秒、残りを具体例で埋め、最後に答えに戻る

解説45秒の答えは、答えと理由で約20秒、残りを具体例（いつ・どこで・何をしたか）で埋め、最後に答えに戻るのが最も安定する。理由は2つより1つを深く話すほうが時間が自然に埋まる。「理由を5つ短く並べる」と1つずつが浅くなる。「答えを1文言ったら黙って待つ」「質問を何度もくり返して時間を埋める」は低い評価の典型。
【覚える】45秒の型＝答え（5秒）＋理由（15秒）＋具体例（20秒）＋まとめ（5秒）。

答えreason

訳主な理由は、静かな場所で勉強すると集中を保てることだ。

解説The main reason is that〜（主な理由は〜だ）は、答えの直後に置く理由の入り口。is that の後は S V の完全な文で、because は続けない（The reason is because〜 は避ける）。reason の代わりに point / advantage を使えば「主な利点は〜」と言いかえられる。
【覚える】The main reason is that S V.（is because は避ける）。

答えlast

訳最後にキャンプに行ったのは、2年前の夏だった。

解説The last time I〜 was…（最後に〜したのは…だ）。前半の経験の質問に、まず時を答える形。動詞は went・was と過去形でそろえる。two summers ago（2年前の夏）のように具体的な時を入れると答えが具体的になる。first time にすると「初めて」の意味になる。
【覚える】The last time〜（最後に）／The first time〜（初めて）。どちらも過去形で答える。

答えFor

訳たとえば、去年試験の準備をしていたときは、毎日図書館で勉強した。

解説For example,〜（たとえば）は具体例への入り口で、後ろは完全な文にする。when I was preparing for my exams last year（いつ）、in the library（どこで）、studied every day（何をした）を入れると、時間が自然に延びる。For instance, も同じ意味。
【覚える】For example, S V.（後ろは完全な文）。いつ・どこで・何をしたかで具体化。

答えwhy

訳だから、学校は朝の授業の開始をもっと遅くすべきだと思う。

解説That's why〜（だから〜だ）は、理由と例の後で最初の答えに戻って締める表現。後ろには結論が来る。That's because〜 は「それは〜だからだ」と理由を導くので、この意味にならない。That's why の後に最初の答えをくり返すと、45秒の答えがきれいにまとまる。
【覚える】That's why＋結論（だから〜）／That's because＋理由（それは〜だから）。

答えpartly／partially

訳一部は賛成だが、人によると思う。

解説I partly agree（一部は賛成だ）。partially も可。部分賛成の後は、However〜 や but I think〜 で自分の考えを必ず言う。It depends（場合による）だけで止めると立場がなく、評価が下がる。I partly agree, but〜 の後に、どういう場合に賛成・反対かを具体的に足すとよい。
【覚える】I partly agree / I agree to some extent, but〜＝部分的に賛成だが〜。

答えLast Saturday, I went to a hot spring with my grandparents in a town about an hour from my house. We spent the whole afternoon in the outdoor bath, and in the evening we had a big dinner with local fish and vegetables. I'd been staying up late to finish a history report, so soaking in the hot water and talking with my family was exactly what I needed.（69語）

訳質問：先週末、リラックスするために何をしましたか。
答え：先週の土曜日、家から1時間ほどの町の温泉へ祖父母と行きました。午後はずっと露天風呂で過ごし、夜は地元の魚と野菜の豪華な夕食を食べました。歴史のレポートを仕上げるためにずっと夜ふかしをしていたので、温泉につかって家族と話すのはまさに必要なことでした。

解説採点ポイントは①過去形で具体的に（いつ＝Last Saturday・どこで＝温泉・誰と＝祖父母・何をした＝露天風呂と夕食）②最後に、なぜリラックスできたかを足す ③60〜80語。過去完了進行形 I'd been staying up（ずっと夜ふかしをしていた）で前の事情を示すと、文法の幅も出る。
【覚える】経験の答え＝いつ・どこで・誰と・何を＋気持ち（exactly what I needed）。

答えI partly agree. Part-time jobs can teach students responsibility and how to manage money. For example, my older sister worked at a bakery on weekends when she was in high school, and she learned how to talk politely with customers. However, if students work too many hours, they may not have enough time to study or sleep. So I think part-time jobs are good only if students limit their working hours.（71語）

訳質問：高校生はアルバイトをすべきだという考えに賛成ですか。
答え：一部は賛成です。アルバイトは責任感やお金の管理のしかたを教えてくれます。たとえば、姉は高校生のとき週末にパン屋で働き、お客さんと丁寧に話す方法を身につけました。しかし、働く時間が長すぎると、勉強や睡眠の時間が足りなくなるかもしれません。だから、働く時間を限るならアルバイトは良いと思います。

解説採点ポイントは①1文目で立場（部分賛成でも可）②理由→具体例→However で留保→So でまとめ ③体験談だけで終わらず、学生一般の話として答える。賛成・反対どちらの立場でもよい。部分賛成のときは、どういう条件なら賛成かを最後にはっきり言う（only if students limit their working hours）。
【覚える】部分賛成の型：I partly agree.→利点→例→However,〜→So I think〜 only if〜。

答えStudents who want to join the hiking club ／ should sign up ／ at the information desk ／ by Friday.

訳聞いた文の訳：ハイキング部に入りたい学生は、金曜日までに案内所で申し込むこと。

解説採点ポイントは①主語のかたまり（Students who want to join the hiking club：関係詞節まで）②動詞（should sign up）③場所（at the information desk）④時（by Friday）の4つで区切ること。主語の Students を最後まで覚えておき、関係詞節の後の動詞 should sign up につなぐのがコツ。関係詞節の途中で切ると、主語と動詞の関係が崩れる。
【覚える】主語＋関係詞節は1かたまり。その後の助動詞＋動詞（should sign up）が文の動詞。

答えYes, I think people should spend less time on their phones. The main reason is that using a phone late at night makes it harder to sleep well.

訳質問：人はスマホに使う時間を減らすべきだと思いますか。
答え：はい、人はスマホに使う時間を減らすべきだと思います。主な理由は、夜遅くにスマホを使うとよく眠れなくなることです。

解説採点ポイントは①質問の語（spend less time on their phones）をそのまま使って、1文目で立場を言い切る ②The main reason is that〜 で理由を1つ述べる。質問の語を使うと、考える時間を稼ぎながら自然に答え始められる。No の立場（No, I don't think so. Phones are useful for…）でも可。
【覚える】Do you think〜? → Yes / No, I think〜（質問の語をくり返す）＋The main reason is that〜。

答えFor example, before our math exam last month, three classmates and I met at the library after school and took turns explaining the hardest problems.

訳答え：友達と勉強するのは効果的だと思います。主な理由は、互いに説明し合えることです。たとえば先月の数学の試験の前に、クラスメート3人と私は放課後に図書館に集まり、いちばん難しい問題を交代で説明しました。

解説採点ポイントは①For example, の後に完全な文 ②いつ（before our math exam last month）・どこで（at the library）・何をした（took turns explaining）がそろう ③理由（互いに説明し合える）を直接支える例になっている。take turns〜ing（交代で〜する）を使うと語彙の幅も示せる。
【覚える】take turns〜ing＝交代で〜する。例は理由を直接支える場面を選ぶ。