バイリンガルは頭がよくなるを効果的にするには？

英語を学ぶ理由は「頭がよくなるから」ではなく「英語で話せる人や読めるものが増えるから」で十分です。目的がはっきりしていると、親も子も長続きします。

根拠うすい

🌍 世界の学習法

バイリンガルに育てると頭がよくなる

Q: バイリンガルは頭がよくなるは効果がありますか？

判定は「根拠うすい」です。18歳以下の子どもを調べた研究をまとめた Gunnerud ほか（2020）では、バイリンガルの子の「頭の切り替え・集中の力」の有利さは、あってもごくわずか（g=0.06）でした。しかも、有利な結果ほど論文になりやすい偏りの影響が見られました。米国の9〜10歳4,524人を調べた研究でも、家庭の条件をそろえるとほぼ差はありませんでした。「頭がよくなる」とまでは言えないため「根拠薄い」としました。

子どもを2つの言葉で育てると、言葉を切り替える経験によって集中力や頭の切り替えの力（実行機能）が鍛えられ、頭がよくなるとする説

うたい文句「2つの言葉を使い分ける子は、集中力も切り替えの力も高くなる」

“バイリンガルは頭がいい”。4,500人の子どもで確かめたら、差はほぼ消えた。

発祥: カナダ（Bialystok）
対象言語: 汎用
カテゴリ: 子ども・早期英語
ありえへん度: ★★☆☆☆

⚖️判定の根拠研究の結論

根拠うすい＝この説を支える研究の根拠が乏しい、という意味です。

18歳以下の子どもを調べた研究をまとめた Gunnerud ほか（2020）では、バイリンガルの子の「頭の切り替え・集中の力」の有利さは、あってもごくわずか（g=0.06）でした。しかも、有利な結果ほど論文になりやすい偏りの影響が見られました。米国の9〜10歳4,524人を調べた研究でも、家庭の条件をそろえるとほぼ差はありませんでした。「頭がよくなる」とまでは言えないため「根拠薄い」としました。

📚 根拠論文・メモ（5本）

根拠メモGunnerud ほか（2020）Psychological Bulletin 146(12)：18歳以下の子ども、143の群比較・583効果量のメタ分析。実行機能全体のバイリンガル有利は g=0.06 とごくわずかで出版バイアスの兆候あり、補正後も残ったのは切り替えのみ。著者は全体としての有利はほとんど支持されないと結論。Dick ほか（2019）Nature Human Behaviour：米国の9〜10歳4,524人で、属性を統制すると実行機能の差はほぼなし。Lehtonen ほか（2018）Psychological Bulletin：成人152研究、出版バイアス補正後は有利が確認できず。de Bruin ほか（2015）Psychological Science：有利を示した学会発表は63%が論文化、示さなかったものは36%。Bialystok & Martin（2004）など有利を報告した研究もある。

Gunnerud, ten Braak, Reikerås, Donolato, Melby-Lervåg (2020) Is bilingualism related to a cognitive advantage in children? A systematic review and meta-analysisPsychological Bulletin, 146(12), 1059–1083doi.org/10.1037/bul0000301
Dick ほか (2019) No evidence for a bilingual executive function advantage in the ABCD studyNature Human Behaviour, 3(7), 692–701doi.org/10.1038/s41562-019-0609-3
Lehtonen, Soveri, Laine, Järvenpää, de Bruin, Antfolk (2018) Is bilingualism associated with enhanced executive functioning in adults? A meta-analytic reviewPsychological Bulletin, 144(4), 394–425doi.org/10.1037/bul0000142
de Bruin, Treccani, Della Sala (2015) Cognitive advantage in bilingualism: An example of publication bias?Psychological Science, 26(1), 99–107doi.org/10.1177/0956797614557866
Bialystok, Martin (2004) Attention and inhibition in bilingual children: Evidence from the dimensional change card sort taskDevelopmental Science, 7(3), 325–339doi.org/10.1111/j.1467-7687.2004.00351.x

🎓原田先生のガチ講義

👀 目から鱗ポイント

「バイリンガルが有利」という結果の学会発表は63%が論文になり、有利でないという結果は36%しか論文になっていませんでした。
有利説の中心的な研究者も、若い大人を調べた研究では効果がおおむね出ていないことを認めています。
否定されたのは“頭がよくなる”という部分です。2つの言葉を使えること自体の価値は、まったく別の話です。

🙅 よくある誤解

「バイリンガルの子は頭の回転が速い」は言いすぎ。ただし「2つの言葉で育てると頭が混乱する」も誤解で、どちらの方向にも大きな差は見つかっていません。

💡 代わりにこうする（効く版）

「頭のため」ではなく「その言葉で話せる相手と世界が広がる」ことを目的にする
2つの言葉で育てても、頭が混乱する心配はしなくていい（1つの言葉ずつ見ると語彙が少なめに見えても、2つ合わせれば同じくらいという研究があります）
研究のニュースは「何人を調べたか」「その後ほかの研究でも確かめられたか」を見る

今日やること子どもと「英語が話せたら、だれと何を話してみたい？」を話してみましょう。

📝 バイリンガルは頭がよくなるのやり方

子どもを2つの言葉で育てる
2つの言葉を切り替えることで、集中力や切り替えの力が鍛えられると考える

🔬 バイリンガルは頭がよくなる、研究ではどうなの？

就学前の子どもで、ルールを切り替えるカード分類の課題にバイリンガルの子のほうが強かった、という研究（Bialystok & Martin, 2004）は実際にあります。ところがその後、規模の大きい研究がふえると差は小さくなりました。子どものでは、偏りを補正しても残ったのは「切り替え」の差だけでした。著者たちは、条件によっては差が出る可能性も残しています。

🤔 なぜ信じられてきた？

2000年代に「バイリンガルの子は注意を切り替える力が高い」という研究が相次いで発表され、広く知られるようになりました。「英語ができるうえに頭もよくなる」という話は、親にとってとても魅力的です。

英語学習あるある「バイリンガルは脳にいい」と聞いて始めたのに、気づけば親のほうが英語の勉強に夢中。