TORITSU AI ENGLISH LAB — VOL.05
入試英語を採点者目線で制す
超絶プロンプト3選【大学入試編】
― 敵は問題ではなく採点基準。それを知れば勝てる ―
入試英語で伸び悩む最大の理由は、「採点者が何を見ているか」を知らないまま書き続けることです。減点の理由が分からなければ、同じミスを永遠に繰り返します。都立AIに採点官を演じさせれば、赤本には載っていない「減点の内訳」まで毎回フィードバックがもらえる。フィードバックの質と頻度こそ、独学受験生と予備校生の差を埋める武器です。
CONTENTS
使い方は簡単。右上の「📋 コピー」ボタンを押して都立AIに貼り付けるだけ。[ ]の中だけ自分用に書き換えてください（ChatGPTやClaude、Geminiでもそのまま動きます）。各プロンプトには生徒向けのコツと先生向けの授業活用メモを添えています。
PROMPT 01
① 和文英訳・鬼添削官
和文英訳の実力差は「かっこいい英語を知っているか」ではなく、「減点されない安全な英語に言い換える力」で決まります。「彼の提案は一考に値する」を直訳しようとして撃沈するのが典型パターン。日本語を「自分が書ける英語」のレベルまで噛み砕く訓練を、採点つきで回します。
📋 コピー
【問題の日本語】[ここに和文]
【私の答案】[ここに自分の英訳]
【志望レベル】[国公立標準／難関国立／私大]
出力：
1. 10点満点での採点と減点内訳（文法ミス／語法・コロケーションのミス／訳し漏れ／不自然さ、を区別して各何点減か明示）
2. 合格答案レベルの模範解答
3. 別解を2つ：
・構文を変えたバージョン
・語彙レベルを落として「安全に確実に得点する」バージョン
4. 元の日本語を「英語にしやすい日本語」に言い換えるプロセスの実演（和文和訳の技術）
5. この問題から学ぶべき和文英訳の鉄則を1つ
仕上げ：
・私が繰り返しているミスの傾向があれば指摘
・同じ鉄則を使う類題を1問出題してください
🎓 生徒向けのコツ：4番の「和文和訳」がこのプロンプトの最重要ポイント。難しい日本語を見たら、まず「中学英語で言えるレベルの日本語」に自分で言い換える。この一段を挟む習慣がつくと、本番で手が止まらなくなります。「安全版」の別解こそ、本番で実際に書くべき答案です。
👨🏫 先生向け・授業活用メモ
添削指導の時間コストを考えると、AIの一次添削→生徒がリライト→教員は最終版だけ確認、というフローが現実的です。指導のポイントは、AIの模範解答を「写させない」こと。必ず自分の答案をベースにしたリライトを課してください。また「和文和訳」のプロセス実演は、そのまま授業の導入教材として使えます（生徒に言い換え案を競わせると盛り上がります）。
PROMPT 02
② 自由英作文・採点官シミュレーター
自由英作文は「内容・構成・語彙・文法」の観点別採点が主流です。つまり、文法が完璧でも構成が崩れていれば大きく失点する。逆に言えば、観点ごとの自分の弱点を知れば、点の伸ばしどころが見えるということ。書きっぱなしを卒業し、採点→リライト→再採点のサイクルを回します。
📋 コピー
【問題】[例：Should high school students have part-time jobs? 80語以上で意見を述べよ]
【私の答案】[ここに貼る]
【制限】[語数・時間など問題の条件]
出力：
1. 4観点採点（内容／構成／語彙／文法、各5点＋総合20点満点）と観点ごとの採点理由
2. 観点ごとの改善コメント（「次の1本で直せる具体的なアクション」の形で）
3. 私の主張と理由をそのまま活かして修正した「リアル合格答案」（背伸びした表現は使わない）
4. 私の答案に足りなかった「型」の解説（主張→理由→具体例→再主張の使い方）
5. 使い回せる万能フレーズを3つ（今回の答案に自然に組み込んだ形で提示）
リライト用：
・次に私が同じテーマで書き直したら、前回との差分を中心に再採点してください
・その後、少し違う角度の類題テーマを1つ出題してください
🎓 生徒向けのコツ：「同じテーマで書き直す」のが伸びる人の共通点です。新しいテーマに次々手を出すより、1本を採点→リライト→再採点まで往復した方が、改善が点数として見えるのでモチベも続きます。3番の合格答案が「背伸びしない」設定なのは、本番で再現できない模範解答には意味がないからです。
👨🏫 先生向け・授業活用メモ
観点別採点はルーブリック評価そのものなので、AIの採点結果を生徒に自己分析させる活動（自分はどの観点で失点しがちか）は、観点別学習状況の評価とも親和的です。注意点として、AIの採点は絶対値がぶれることがあるため、「点数」より「観点ごとのコメント」を重視するよう生徒に指導してください。教員は最終盤の答案だけ目を通し、AIが見落とす論理の飛躍や事実誤認をチェックする役割分担が効率的です。
PROMPT 03
③ 共通テスト型・情報処理特訓
共通テストのリーディングは、純粋な英語力に加えて「大量の情報から必要な箇所だけを高速で拾う」情報処理ゲームの性格を持ちます。広告・ウェブサイト・グラフ・複数資料。形式ごとに最適な処理手順（設問先読み→キーワード検索）は違います。形式別の「型」を練習で体に入れましょう。
📋 コピー
【形式】[ウェブサイト・広告型]（他候補：グラフ・資料型／記事型／物語型／複数資料の統合型）
【テーマ】[語学研修プログラムの比較]
【難易度】[本番同等]
出力：
1. 本番風の英文素材（広告・表・注意書きなどをテキストで再現。ダミー情報も本番同様に混ぜる）
2. 設問4問（事実確認／推論／複数情報の統合／NOT問題を混ぜて・4択）
3. 目標解答時間の設定
私が解答したら：
4. 採点と、各問について「本文のどこを見れば解けたか」の根拠箇所の明示
5. この形式を速く解くためのスキャニング戦略の講義：
・設問を先に読む順番
・探すべきキーワードの決め方
・引っかけ（ダミー情報）の典型パターン
6. 私の解答時間と正答率から、「精度優先か速度優先か」今の練習方針を診断してください
🎓 生徒向けのコツ：6番の診断が重要です。正答率が低いのに速度練習をしても崩れるだけ。目安として、時間無制限なら9割取れる状態を作ってから速度を上げるのが順序です。NOT問題やダミー情報のパターンは「慣れ」で確実に速くなる部分なので、形式別に数をこなす価値があります。
👨🏫 先生向け・授業活用メモ
共通テスト対策の演習素材は市販もありますが、AIなら「生徒の生活圏に近いテーマ」（自分の学校の文化祭、地元のイベント）で作れるのが強みです。導入期の動機づけに有効。また「根拠箇所の明示」を生徒同士で説明し合う活動にすると、感覚で解く生徒が論理で解く生徒に変わります。時間計測は必ずセットで、精度→速度の順序を学級全体の方針として共有してください。
DEEP KNOWLEDGE
超絶知識：フィードバックの「質と速さ」が独学の限界を破る
教育研究の大規模なメタ分析では、学力向上に効く要因の上位に一貫して「フィードバック」が挙がります。ただし条件つきです。効くのは「良い/悪い」の判定ではなく、「何がどうズレていて、次に何をすべきか」を示す具体的なフィードバックです。今回の3本がすべて「減点内訳」「観点別コメント」「根拠箇所」を要求する設計なのは、この条件を満たすためです。
さらに重要なのがタイミング。書いた直後のフィードバックは、自分の思考プロセスがまだ頭に残っているうちに修正できるため、1週間後の返却より遥かに効率的です。「書く→数秒で採点→その場でリライト」のサイクルは、従来は家庭教師をつけた受験生だけが持てた環境でした。それが今、全都立生に無料開放されているわけです。
先生方へ。AI採点の弱点は、絶対値のブレと、内容の事実誤認・論理の飛躍の見落としです。だからこそ役割分担が重要です。量と速さのフィードバックはAI、質の最終保証と学習方針の舵取りは先生。生徒には「AIの点数は参考値、コメントは宝」と繰り返し伝えるのが、健全な使わせ方の第一歩です。
CONCLUSION
まとめ：生徒と先生それぞれの超絶ポイント
🎓 生徒のあなたへ
✔ 和文英訳は「和文和訳」を一段挟む。安全版の別解こそ本番の答案
✔ 自由英作文は新テーマの乱れ打ちより、1本を採点→リライト→再採点で往復
✔ 共通テストは精度9割を作ってから速度を上げる。順序を守る
👨🏫 先生のあなたへ
✔ AI一次添削→生徒リライト→教員最終確認の分業で添削指導が回る
✔ AIの採点は「点数より観点別コメント」を重視させる指導を
✔ 根拠箇所を生徒同士で説明させると、感覚読みが論理読みに変わる
次回Vol.6は【文法編】。丸暗記を卒業して「気持ちで分かる」文法へ。
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