英検2級 二次面接 ／ 4 of 7
🖼No.2 3コマのイラスト
- 1文目はカードどおり。矢印の語句は文頭で必ず
- 1コマ2文。動作は過去進行形、出来事は過去形
- 吹き出しは間接話法が上級。そのまま引用もOK
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No.2 3コマのイラスト：コツ
1コマ2文 × 3コマ＝約6文
最初の文はカードのまま → 各コマ2文（①人物の動作 ②セリフ・考え・気持ち）→ 2・3コマ目は矢印の語句から始める。時制は過去形と過去進行形。
- 準備0〜5秒：矢印の語句2・3コマ目の文頭に置く語句を、頭の中で1回言う。
- 準備5〜12秒：各コマの動詞was cooking / were waiting など、コマごとに1つ決める。
- 準備12〜20秒：吹き出しと表情セリフの変え方、考えの吹き出し、驚き・困り顔を確かめる。
- 1コマ目：カードの文＋1文カードの文をそのまま読み、吹き出しを1文にして足す。
- 2コマ目：矢印の語句＋動作＋1文「矢印の語句, 人物 was ~ing.」の後に、セリフか気持ちを1文。
- 3コマ目：矢印の語句＋動作＋結末結末と人物の表情まで言う。考えの吹き出しは was thinking of ~ing。
- 最後は顔を上げる最後の文を下げて言い切り、面接委員を見る。
準備の20秒は黙って頭の中で。文を丸ごと作ろうとせず、矢印・動詞・吹き出しの3つだけ決めればOK。
- 1文目は一字一句カードのまま言い換えない。読むだけで話がスタートでき、時制も決まる。One day, Yuta and his mother were talking about his summer vacation.
- 矢印の語句は文頭で必ずコマの間の矢印の語句を、そのコマの最初の文の頭に置く。言い忘れると減点されやすい。The next week, Yuta and his mother went to the science museum.
- 1コマ2文1文目は動作、2文目はセリフ・考え・気持ち。3コマで6文前後になる。
- 背景は過去進行形、出来事は過去形その時していたことは was / were ~ing。起きたことは過去形。While でつなぐと上級に聞こえる。While she was helping him, it started to rain.
- 吹き出しは間接話法が上級said (that) ~ にして時制を1つ過去へ。セリフをそのまま引用する直接話法もOK（公式サンプルの模範解答も直接話法）。She said that she would call him later. ／ She said to him, "I'll call you later."
- Let's ~ は suggested ~ingsuggested 人 to ~ は誤り。suggested ~ing か suggested that they ~。"Let's go to the beach." → She suggested going to the beach.
- 頼みは asked 人 to ~、質問は asked if ~Please ~ / Could you ~? は asked 人 to ~。Can I ~? は asked if ~ could。He asked his sister to help him. ／ She asked if she could use the car.
- 予定の吹き出しは was thinking of ~ing雲形の吹き出しにこれからしたいことが描かれていたら、この形で。about でもOK。He was thinking of buying a new bike.
- 表情で気持ちを1文驚き・困り顔・笑顔・汗は、気持ちを言う合図。3コマ目に多い。They looked disappointed. ／ She was surprised to see the long line.
- 看板・ポスターは A sign said ~絵の中の文字は話の大きなヒント。時制は過去にそろえる。A sign said that the museum was closed for repairs.
- 知らない物は説明で言う英語名が出なくても止まらない。話の中心は物ではなく人の動作。a machine for washing dishes ／ a place where people can rent bikes
- 人物はラベルで区別男性が2人いたら he を使わない。名前や his son / a staff member で毎回区別。Mr. Kato gave the box to a staff member.
1文でも現在形が混ざると、話の時間がぶれる。気づいたらその文から過去形に戻せばOK。前の文までは戻らない。
🎓 なぜ効く？決まり文句は「ずる」じゃない
ネイティブも、よく使う言い回しをひとまとまりで覚えて、一瞬で取り出して話している。suggested ~ing のような型を丸ごと持っておけば、20秒を「何を言うか」だけに使える。
出典：Pawley & Syder（1983）／Wray（2002）定型表現
No.2 3コマのイラスト：型・模範
カードの最初の文. 人物 said (that) 吹き出しの内容. 矢印の語句1, 人物 was ~ing. 人物 セリフ・考え・気持ち. 矢印の語句2, 人物 was ~ing. 人物 looked 気持ち / was thinking of ~ing.
1行＝1コマ・2文。動作は過去進行形、言ったこと・起きたことは過去形。
1コマ目は「カードの文＋吹き出しの1文」で2文になる。
"Let's 原形." → 人物 suggested ~ing. "Please 原形." → 人物 asked 相手 to 原形. "I'll 原形." → 人物 said that he / she would 原形. "Can I 原形?" → 人物 asked if he / she could 原形.
時制を1つ過去へ。I → he / she、my → his / her、we → they。
そのまま引用するなら [人物] said to [相手], "[セリフ]." でもOK。
人物 looked surprised / worried / happy. 人物 was disappointed because 理由. 人物 was thinking of ~ing.
3コマ目の締めに使う。表情と吹き出しを見て選ぶ。
surprised to see ~ / happy to hear ~ の形も便利。
| 吹き出し・絵 | 言い方 |
|---|---|
| Let's ~. | suggested ~ing |
| Please ~. | asked 人 to ~ |
| I'll ~. | said (that) he would ~ |
| I can ~. | said (that) she could ~ |
| Can I ~? | asked if he could ~ |
| Is it ~? | asked if it was ~ |
| I want to ~. | told 人 that she wanted to ~ |
| 雲形（予定） | was thinking of ~ing |
| 看板の文字 | A sign said that ~ |
| 矢印によく出る語句 | 意味 |
|---|---|
| Later that day | その日の後で |
| That evening | その晩 |
| The next morning | 翌朝 |
| The next day | 次の日 |
| A few days later | 数日後 |
| The following weekend | 次の週末 |
| On the way home | 帰り道で |
| Thirty minutes later | 30分後 |
NGOne day, Mr. Ono is cooking dinner.
OKOne day, Mr. Ono was cooking dinner.
カードの文は変えない。時制は過去。
NGMrs. Ono was shopping.（矢印の語句なし）
OKThe next day, Mrs. Ono was shopping at a supermarket.
矢印の語句は必ず文頭で言う。
NGShe suggested him to go to the park.
OKShe suggested going to the park.
suggested 人 to ~ は誤り。
NGHe said that he will fix it tomorrow.
OKHe said that he would fix it the next day.
will → would、tomorrow → the next day。
NGHe was thinking to go camping.
OKHe was thinking of going camping.
think of / about の後は ~ing。
NGShe asked him if he can help her.
OKShe asked him if he could help her.
can → could。時制を1つ過去へ。
NGHe was looking at him.（男性が2人）
OKMr. Ono was looking at his son.
he が誰か分からない。ラベルで区別。
NGThere was a sign.
OKA sign said that the shop was closed.
看板の中身まで言うと情報量が増える。
No.2 3コマのイラスト：テンプレ
1コマ2文×3コマが基本。動作・セリフ・気持ちの型を組み合わせれば、どんな絵でも話を作れる。
★イチ押し準備の20秒で、まずこの骨組みに絵を当てはめる。全体の型（6文の骨組み）
カードの最初の文. 人物 said to 相手, "吹き出し." 矢印の語句1, 人物 was ~ing. セリフ・気持ち. 矢印の語句2, 人物 was ~ing. 表情・考え.
カードの文＋吹き出し
矢印1、動作＋セリフ・気持ち
矢印2、動作＋表情・考え
One day, Mr. and Mrs. Mori were talking about their summer vacation. Mrs. Mori said to her husband, "Let's go camping by the lake."
A week later, Mr. Mori was buying a tent at a sports shop. A salesclerk was showing him a large tent.
On the day of the trip, it was raining heavily. Mr. and Mrs. Mori looked disappointed and were thinking of going to a museum instead.
ある日、森夫妻は夏休みについて話していた。妻は夫に「湖のそばでキャンプしよう」と言った。
1週間後、夫はスポーツ店でテントを買っていた。店員が大きなテントを見せていた。
旅行の当日、雨が激しく降っていた。夫妻はがっかりし、代わりに博物館へ行こうと考えていた。
なぜ点になる1コマ2文で3コマすべてに触れると、内容と情報量の点を取りやすい。
No.2 の話し始め。カードの最初の文をそのまま読む。書き出しはカードのまま
One day, カードの最初の文の続き.
ある日、［カードの文］。
One day, Yuto was talking with his mother about his summer plans.
ある日、ゆうとは母親と夏の予定について話していた。
なぜ点になる迷わず話し始められ、時制（過去形）もここで決まる。
★イチ押し2コマ目・3コマ目の最初。矢印の語句は必ず文頭に。矢印の語句（時間）
A few minutes later / That evening / The next day, 人物 was ~ing 続き.
［数分後／その晩／翌日］、［人物］は［〜して］いた。
That evening, Yuto was looking at a website about summer camps.
その晩、ゆうとはサマーキャンプのウェブサイトを見ていた。
なぜ点になる矢印の語句を文頭で言うと、話の流れがはっきりして内容点につながる。
矢印の語句が時間ではなく場所・場面のとき。矢印の語句（場所・場面）
At the station / On the way home / At the party, 人物 過去形の文.
［駅で／帰り道に／パーティーで］、［人物］は［〜した］。
On the way home, Ms. Ishii stopped at a flower shop to buy some flowers for her mother.
帰り道に、石井さんは母親に花を買うため花屋に立ち寄った。
なぜ点になるどんな語句でも文頭に置けばOK。コマのつながりが伝わる。
★イチ押し絵の人物が何かをしている場面。動作は過去進行形
人物 was ~ing 物・場所. 人物たち were ~ing 物・場所.
［人物］は［〜して］いた。
Mr. Kimura was washing his car in front of his house.
木村さんは家の前で車を洗っていた。
なぜ点になる絵の「その瞬間の動作」に合う形。文法と描写の正確さを示せる。
1つのコマで2人が別々のことをしているとき。2人の動作を1文で While
While 人物A was ~ing, 人物B was ~ing.
［A］が［〜して］いる間、［B］は［〜して］いた。
While Mr. Kimura was cooking dinner, his daughter was setting the table.
木村さんが夕食を作っている間、娘は食卓の準備をしていた。
なぜ点になる1文で2人の動作が言えて、情報量が一気に増える。
人物が自分の気持ち・情報を伝えている吹き出し。吹き出し → told that
"I want to 原形." → 人物 told 相手 that he / she wanted to 原形.
［人物］は［相手］に〜したいと言った。
Yuki told her father that she wanted to join the art club.
ゆきは父親に、美術部に入りたいと言った。
なぜ点になる間接話法で言えると、文法と語いの幅が伝わる。
★イチ押しLet's ~ の吹き出しのとき。Let's → suggested ~ing
"Let's 原形." → 人物 suggested ~ing.
［人物］は〜しようと提案した。
Ken suggested having lunch in the park.
ケンは公園で昼食を食べようと提案した。
なぜ点になるsuggested him to ~ は誤り。この形ごと覚えれば語法で失点しない。
Please ~ / Can you ~? の頼む吹き出し。依頼 → asked 人 to ~
"Please 原形." / "Can you 原形?" → 人物 asked 相手 to 原形.
［人物］は［相手］に〜するよう頼んだ。
Mrs. Kimura asked her son to take out the garbage.
木村さんの奥さんは息子にごみを出すよう頼んだ。
なぜ点になる依頼の吹き出しは1つの形で言える。語法の正確さが伝わる。
Can I ~? / May I ~? の吹き出し。許可 → asked if ~ could
"Can I 原形?" → 人物 asked 相手 if he / she could 原形.
［人物］は〜してもいいかと尋ねた。
Rina asked her mother if she could go to the concert with her friends.
りなは母親に、友達とコンサートに行ってもいいかと尋ねた。
なぜ点になるcan を could に変えて時制をそろえると、文法の正確さが伝わる。
I'll ~ / I will ~ の約束・予定の吹き出し。I'll → said that ~ would
"I'll 原形 tomorrow." → 人物 said that he / she would 原形 the next day.
［人物］は翌日〜すると言った。
Mr. Ito said that he would fix the bike the next day.
伊藤さんは翌日自転車を直すと言った。
なぜ点になるwill→would、tomorrow→the next day にできると上級の印象。
★イチ押し間接話法への変換に迷ったとき。迷ったら直接話法
人物 said to 相手, "吹き出しの英語そのまま."
［人物］は［相手］に「〜」と言った。
Mrs. Ota said to her husband, "We need more chairs for the party."
太田さんの奥さんは夫に「パーティー用にいすがもっと必要ね」と言った。
なぜ点になる2級の公式サンプルの模範も直接話法。変換で止まるよりずっと良い。
★イチ押し人物が頭の中で何かを思い浮かべている吹き出し。考え → was thinking of ~ing
人物 was thinking of ~ing 続き. 人物 was thinking about 名詞.
［人物］は〜しようかと考えていた。
Emi was thinking of buying a new bike for school.
えみは通学用に新しい自転車を買おうかと考えていた。
なぜ点になるthinking to ~ は誤り。of ~ing で決めておけば迷わない。
カレンダー・予定表など、これからの予定を表す絵。予定 → was planning to
人物 was planning to 原形 続き.
［人物］は〜するつもりだった。
The Sato family was planning to have a barbecue in their garden that weekend.
佐藤家はその週末、庭でバーベキューをする予定だった。
なぜ点になる予定を過去の時制のまま言えるので、話の時間がぶれない。
夢やあこがれの場面が吹き出しに描かれているとき。夢・想像 → was imagining
人物 was imagining himself / herself ~ing 続き.
［人物］は自分が〜しているところを想像していた。
Takeshi was imagining himself playing soccer in a big stadium.
たけしは大きなスタジアムでサッカーをする自分を想像していた。
なぜ点になる夢の吹き出しを1文で言える。語いの幅も見せられる。
人物の表情がはっきり描かれているとき。表情＋because
人物 looked surprised / worried / disappointed / happy because 理由の文.
［人物］は〜なので［驚いた／心配そうな］様子だった。
Mrs. Sato looked surprised because the store was already closed.
佐藤さんの奥さんは、店がもう閉まっていたので驚いた様子だった。
なぜ点になる表情に理由をつけると絵の意味まで説明でき、内容点につながる。
何かを見た・聞いたことで気持ちが動いた場面。感情＋to 不定詞
人物 was happy / surprised / sad to see / hear / find 名詞.
［人物］は〜を見て／聞いて［うれしかった／驚いた］。
Mr. Ueno was happy to see so many customers at his new café.
上野さんは新しいカフェにたくさんの客がいるのを見てうれしかった。
なぜ点になる気持ちと原因を1文で言えて、短くても情報量がある。
★イチ押し3コマ目で困ったことが起きた・何かに気づいた絵。最後のコマ（気づき・決断）
人物 realized that 主語 had 過去分詞 続き. 人物 decided to 原形 続き.
［人物］は〜してしまったことに気づいた。
［人物］は〜することにした。
When she got to the station, Aya realized that she had left her wallet at home. She decided to call her mother for help.
駅に着いたとき、あやは財布を家に忘れたことに気づいた。彼女は母親に電話して助けを求めることにした。
なぜ点になる話のオチまで言えると内容がまとまり、内容点につながる。
絵の中に看板・貼り紙・画面の文字があるとき。看板・貼り紙の文字
A sign said that 内容（過去形）.
看板には〜と書いてあった。
A sign said that the swimming pool was closed for repairs.
看板には、プールは修理のため閉鎖中だと書いてあった。
なぜ点になる絵の中の文字まで説明できると、描写の情報量が上がる。
同じ性別の人物が2人以上いるとき・名前のない人物がいるとき。人物の呼び方
名前 / Mr. 名字 / Mrs. 名字 / his wife / their son / a salesclerk / staff member
名前／〜さん（夫）／〜さん（妻）／彼の妻／彼らの息子／店員・係の人
Mr. Kondo was talking with a salesclerk, and his wife was looking at some shoes.
近藤さんは店員と話していて、妻は靴を見ていた。
なぜ点になるhe が2人いると誰の話か伝わらない。呼び分けると内容が正確になる。
No.2 3コマのイラスト：裏ワザ
場面の様子は There was で足す
人物の動作だけでなく、There was／There were で、話に関わる場面の様子を1文足せる。人や物の多さを言うと、絵をよく見ていることが伝わる。
There were many people waiting in line at the shop.
店には列に並んで待っている人がたくさんいた。
持っている物は with でつなぐ
「大きなかばんを持った女性」「犬を連れた男性」は with でつなぐと短く言える。動作の文に足すだけで、1文の情報量が増える。
A woman with a large bag was waiting for a taxi.
大きなかばんを持った女性がタクシーを待っていた。
気持ちは -ed、性質は -ing
人の気持ちは -ed（surprised, excited）、物事の性質は -ing（surprising, exciting）。She was exciting. だと「彼女は人をワクワクさせる人だった」になってしまう。
She was excited about the trip.
彼女は旅行にワクワクしていた。
×印は「否定」で言う
吹き出しや絵の中に×印があれば、「〜できない」「〜しない」という意味。can't／couldn't／didn't を使った文にしよう。×を見落とすと、話が逆になる。
He realized that he couldn't park his car there.
彼はそこに車をとめられないと気づいた。
場面ごとに動詞を3つ持っておく
準備20秒で動詞を探すより、よくある場面の動詞を先に持っておく方が速い。家（cleaning, cooking, washing）、外（waiting for, carrying, walking）、店（paying for, choosing, looking at）。場面を見たら、手持ちの動詞から選ぶだけ。
長くなったら3コマ目を優先
2コマ目で詰まって時間がかかったら、1コマ1文に減らしてでも3コマ目まで言う。結末がないと話全体が伝わらない。細かい描写より、最後のコマにたどり着くことを優先しよう。
2回目からは a を the に
初めて出てくる物は a、2回目からは the。冠詞が合っていると、聞き手は「さっきのあれ」とすぐ分かる。
She found a wallet on a bench. She took the wallet to the police station.
彼女はベンチで財布を見つけた。彼女はその財布を警察署に届けた。
know・want は進行形にしない
動作は過去進行形が基本だが、know・want・like・need などの状態の動詞は進行形にしない。He was wanting ではなく He wanted。気持ちや状態は過去形で言おう。
He wanted a new bike.
彼は新しい自転車がほしかった。
数えられる物は数を言う
絵の中の人や物は、数えて言うと具体的になる。some boxes より three boxes。数字ひとつで、絵をちゃんと見ていることが伝わる。
Mr. Kato was carrying three boxes.
カトウさんは箱を3つ運んでいた。
「〜しに行った」は go 〜ing
買い物・キャンプ・釣りは went shopping／went camping／went fishing の形。went to shopping は間違い。決まった形なので、そのまま覚えて使おう。
They went camping by the lake.
彼らは湖のそばへキャンプに行った。
結末は decided で締める
3コマ目は「どうなったか」を言う場所。decided to 〜（〜することにした）、realized that 〜（〜と気づいた）、found that 〜（〜と分かった）を使うと、話がきれいに締まる。
In the end, they decided to take a taxi.
結局、彼らはタクシーに乗ることにした。
服の色より「何をしているか」
服の色や髪型など、話の流れに関係ない細部は言わなくていい。限られた時間は、動作・吹き出し・表情に使おう。話を前に進める情報から順に言う。
写真1枚を過去進行形で語る
家での5分練習。雑誌やカレンダーの写真を1枚選び、「その時、誰が何をしていたか」を過去進行形で3文言う。絵を見て動詞を選ぶ速さが、本番の20秒につながる。
同じ3コマを、時間を縮めて3回
1つの3コマを、1回目は1分半、2回目は1分10秒、3回目は1分で話す。同じ中身を短い時間でくり返すと、言葉が出る速さが上がる。
🎓 なぜ効く同じ話を、時間を縮めながら3回話す練習（4分→3分→2分の「4/3/2」）がある。話す速さが上がり、言いよどみが減ったと報告されている（Arevart & Nation, 1991）。
位置は in front of などで足す
人や物の位置を言うと、説明がぐっと具体的になる。in front of（〜の前で）、next to（〜のとなりで）、near（〜の近くで）の3つで十分。動作の文の最後に付けるだけでいい。
A boy was standing next to his father.
男の子がお父さんのとなりに立っていた。
No.2 3コマのイラスト：実演
カードの最初の文：One day, Yuta and his mother were talking about his summer vacation. コマ1：居間。ユウタが母に話している。吹き出し「I want to go to the science museum.」 → The next week コマ2：科学館の入り口。「Closed for Repairs」の看板。2人ががっかりした顔。 → That afternoon コマ3：公園。ユウタと母が虫めがねで虫を観察。雲形の吹き出しに、家でノートに虫の絵を描くユウタ。
One day, Yuta and his mother were talking about his summer vacation. Yuta told her that he wanted to go to the science museum. The next week, Yuta and his mother went to the science museum. However, a sign said that the museum was closed for repairs, and they looked disappointed. That afternoon, Yuta and his mother were looking at insects in a park. Yuta was thinking of drawing pictures of the insects in his notebook at home.
和訳
ある日、ユウタと母は彼の夏休みについて話していました。ユウタは母に科学館に行きたいと言いました。次の週、ユウタと母は科学館に行きました。しかし、看板には修理のため休館と書いてあり、2人はがっかりした様子でした。その日の午後、ユウタと母は公園で虫を観察していました。ユウタは家でノートに虫の絵を描こうと考えていました。
- 1文目はカードのまま
- I want to ~ → told her that he wanted to ~（want → wanted）
- 看板は a sign said that ~。がっかり顔は looked disappointed
- 雲形の吹き出し＝これからの予定 → was thinking of ~ing
- 引用なら Yuta said to his mother, "I want to go to the science museum." でもOK
カードの最初の文：One day, Mr. and Mrs. Kato were cleaning their house. コマ1：物置。古いおもちゃの箱。妻が夫に「Let's give these toys to the children's center.」 → The next Saturday コマ2：児童館。夫妻が職員の女性に箱を渡している。職員「We'll use them at our Christmas party.」 → A month later コマ3：児童館のクリスマス会。子どもたちがおもちゃで遊び、夫妻が笑顔で見ている。
One day, Mr. and Mrs. Kato were cleaning their house. Mrs. Kato suggested giving their old toys to the children's center. The next Saturday, Mr. and Mrs. Kato were giving a box of toys to a woman at the children's center. She said that the center would use the toys at its Christmas party. A month later, some children were playing with the toys at the Christmas party. Mr. and Mrs. Kato looked happy to see them.
和訳
ある日、加藤夫妻は家を掃除していました。加藤夫人は、古いおもちゃを児童館にあげようと提案しました。次の土曜日、加藤夫妻は児童館で女性におもちゃの箱を渡していました。彼女は、児童館がクリスマス会でおもちゃを使うと言いました。1か月後、子どもたちがクリスマス会でそのおもちゃで遊んでいました。加藤夫妻はそれを見てうれしそうでした。
- Let's give ~ → suggested giving ~（these → their old）
- We'll use them → the center would use the toys（We と them を中身に）
- 職員は a woman で区別。名前がない人はラベルで
- 3コマ目は笑顔 → looked happy to see them で締める
カードの最初の文：One day, Saki was studying in her room. コマ1：サキが机で勉強。弟がドアから「Can you help me with my homework?」 → Thirty minutes later コマ2：サキが弟に算数を教えている。窓の外で雨。母が洗濯物を取り込みながら「Please help me, Saki!」 → That night コマ3：サキが疲れた顔で机に向かう。雲形の吹き出しに、時計6:00と早起きして勉強するサキ。
One day, Saki was studying in her room. Her brother asked her if she could help him with his homework. Thirty minutes later, Saki was teaching her brother math. While she was helping him, it started to rain, and her mother asked Saki to help her bring in the laundry. That night, Saki was sitting at her desk, but she looked very tired. She was thinking of getting up early to study the next morning.
和訳
ある日、サキは部屋で勉強していました。弟は宿題を手伝ってくれないかと彼女にたずねました。30分後、サキは弟に算数を教えていました。彼女が手伝っている間に雨が降り出し、母はサキに洗濯物を取り込むのを手伝ってと頼みました。その夜、サキは机に向かっていましたが、とても疲れた様子でした。彼女は翌朝早起きして勉強しようと考えていました。
- Can you ~? → asked her if she could ~（can → could）
- Please help me → asked Saki to help her ~（頼みは asked 人 to）
- While ＋過去進行形, 過去形 で背景と出来事を1文に
- next morning は the next morning（翌朝）
No.2 3コマのイラスト：表現
No.2 で使える表現
- Ken told his mother that he wanted to join the soccer team.ケンは母にサッカー部に入りたいと言った。
- She suggested going to the beach that weekend.彼女はその週末に海へ行こうと提案した。
- He asked his daughter to carry the bags.彼は娘にかばんを運んでほしいと頼んだ。
- She asked if she could use the computer.彼女はコンピューターを使ってもいいかたずねた。
- He said that he would finish the work the next day.彼は次の日に仕事を終えると言った。
- He said to his wife, "I'll be home by seven."彼は妻に「7時までに帰るよ」と言った。
- She was thinking of buying a new bike.彼女は新しい自転車を買おうかと考えていた。
- While they were having lunch, it started to rain.彼らが昼食をとっていると、雨が降り出した。
- A sign said that the store was closed.看板には店が閉まっていると書いてあった。
- They looked disappointed.彼らはがっかりした様子だった。
- She was surprised to see a long line in front of the shop.彼女は店の前の長い列を見て驚いた。
- He realized that he had left his umbrella on the train.彼は電車に傘を置き忘れたことに気づいた。
- They decided to take a taxi.彼らはタクシーに乗ることにした。
- He was about to leave the house when the phone rang.彼が家を出ようとしたとき、電話が鳴った。
- On the way home, they stopped at a bakery.帰り道で、彼らはパン屋に立ち寄った。