とりあえずこれを言えば点になる
二次面接 テンプレート大全
2級・準1級・1級 249本・例文と音声つき
- [ ] の部分だけ入れ替えれば、そのまま本番で使える
- 「こう言えばOK」の例文を🔊で聞いて、まねして言う
- ★イチ押しから覚えよう。1つの型を3回声に出せば口が覚える
2級英検2級 二次のテンプレ
入室〜退室・自由会話10
入室から退室まで、言うことはほぼ決まっている。口に出して覚えれば、本番は英語に集中できる。
係員の案内で入室するとき、ドアの前で言う。入室のひと言
May I come in?
入ってもよろしいですか。
You: May I come in?
Examiner: Yes, please come in.
You: Thank you.
あなた:入ってもよろしいですか。
面接委員:はい、どうぞ。
あなた:ありがとうございます。
なぜ点になる第一声から態度は伝わる。はっきり言えば積極性を示せる。
入室して面接委員と目が合ったら、自分から言う。自分からあいさつ
Hello.
Good morning / afternoon.
こんにちは。
おはようございます/こんにちは。
You: Good afternoon.
Examiner: Good afternoon.
あなた:こんにちは。
面接委員:こんにちは。
なぜ点になる自分から言うと意欲が伝わる。声の大きさもここで決まる。
★イチ押しCan I have your card, please? と言われたとき。面接カードを渡す
Sure. Here you are.
はい、どうぞ。
Examiner: Can I have your card, please?
You: Sure. Here you are.
Examiner: Thank you.
面接委員:カードをいただけますか。
あなた:はい、どうぞ。
面接委員:ありがとう。
なぜ点になる無言で渡すより、ひと言そえるほうが会話の姿勢が伝わる。
Please have a seat. と言われてから座る。着席のお礼
Thank you.
ありがとうございます。
Examiner: Please have a seat.
You: Thank you.
面接委員:おかけください。
あなた:ありがとうございます。
なぜ点になる指示を聞いてから動くと、落ち着いた印象になる。
May I have your name, please? と聞かれたとき。名前は文で言う
My name is フルネーム.
私の名前は[フルネーム]です。
Examiner: May I have your name, please?
You: My name is Haruka Mori.
面接委員:お名前をお願いします。
あなた:森はるかです。
なぜ点になる名字だけより文のほうがていねい。文で話す習慣がここで作れる。
受ける級を確認されたとき。級の確認に答える
Yes, that's right / it is.
はい、そうです。
Examiner: This is the Grade 2 test. OK?
You: Yes, that's right.
面接委員:これは2級の試験です。いいですか。
あなた:はい、そうです。
なぜ点になる短い確認にも文で返すと、はきはきした印象になる。
★イチ押しHow are you? / How are you today? と聞かれたとき。How are you? の返し
I'm fine / good, thank you. How are you?
元気です、ありがとうございます。あなたはいかがですか。
Examiner: How are you today?
You: I'm good, thank you. How are you?
Examiner: I'm fine, thank you.
面接委員:今日の調子はどうですか。
あなた:元気です、ありがとうございます。あなたは?
面接委員:元気です、ありがとう。
なぜ点になる聞き返すと会話のキャッチボールになり、積極性が伝わる。
How are you? に正直に答えたいとき。緊張を正直に+前向き
I'm a little nervous, but I'm ready / going to do my best.
少し緊張していますが、準備はできています/がんばります。
Examiner: How are you?
You: I'm a little nervous, but I'm ready. How are you?
面接委員:調子はどうですか。
あなた:少し緊張していますが、準備はできています。あなたは?
なぜ点になる正直+前向きで締めると自然な会話になり、表情もやわらぐ。
問題カードを受け取ったとき・指示が分からなかったとき。カードを受け取る・指示の確認
Thank you.
Excuse me, should I 動詞の原形 ~?
ありがとうございます。
すみません、[〜]したほうがいいですか。
Examiner: Here is your card.
You: Thank you.
(...)
You: Excuse me, should I start reading now?
面接委員:こちらがあなたのカードです。
あなた:ありがとうございます。
(…)
あなた:すみません、もう読み始めればいいですか。
なぜ点になる分からないまま黙るより、英語で確かめるほうが意欲が伝わる。
★イチ押しカードを返すように言われたとき〜部屋を出るまで。カードを返して退室
Sure. Here you are.
Thank you very much. Goodbye. / Have a nice day.
はい、どうぞ。
ありがとうございました。さようなら/よい一日を。
Examiner: Could I have the card back, please?
You: Sure. Here you are.
Examiner: You may go now.
You: Thank you very much. Have a nice day.
面接委員:カードを返していただけますか。
あなた:はい、どうぞ。
面接委員:退室して結構です。
あなた:ありがとうございました。よい一日を。
なぜ点になる退室までが面接。最後まで明るく言えると好印象で終われる。
音読6
音読は「区切り」と「止まらない」が勝負。英文の形ごとに、区切る場所を決めておこう。
★イチ押し主語が長い文・前置詞句が続く文。1区切り2〜6語が目安。区切りの基本型
長い主語 / 動詞のかたまり / 場所・時・方法のかたまり.
長い主語/動詞のかたまり/前置詞などのかたまり、で区切る。
Many students in big cities / now go to school / by bicycle.
大都市の多くの生徒は/今では学校に通っている/自転車で。
なぜ点になる意味のまとまりで切ると、内容が分かって読めていると伝わる。
by doing so / in this way / as a result などの目印がある文。by doing so の型
主語 / 動詞のかたまり, / and by doing so, / 結果の文.
主語/動詞のかたまり、/そうすることで、/結果。
Some towns / offer free bus tickets to elderly people, / and by doing so, / they help them go out more often.
いくつかの町は/高齢者に無料のバス券を配り、/そうすることで、/外出しやすくしている。
なぜ点になる目印の前後で区切ると読みやすく、No.1 の答えの場所にも気づける。
★イチ押しPlease read the passage aloud. と言われて読み始めるとき。タイトルから読む型
タイトル (pause) 本文の1文目 ...
タイトル(1拍おく)→ 本文の1文目…
Cleaner Beaches (pause)
In many coastal towns, / volunteers pick up trash / on the beach / every month.
きれいな海辺(1拍)
多くの海沿いの町で、/ボランティアがごみを拾っている/浜辺で/毎月。
なぜ点になる音読はタイトルから。1拍おけば読み飛ばしを防ぎ、落ち着いて入れる。
単語を読み間違えたことに気づいたとき。言い直しの型
区切りの頭 間違えた語 ... 区切りの頭 正しい語 続き
区切りの頭に戻り、1回だけ言い直す。
for local farm- ... / for local farmers / who grow rice
地元の農…/地元の農家のために/米を育てている
なぜ点になる文の頭まで戻らず1回で直せば、流れが切れず意味も伝わる。
地名・人名など初めて見る固有名詞。黙読20秒で読みを決める。固有名詞の型
固有名詞(読みを1つに決める) / 動詞のかたまり / 続き.
固有名詞は読みを決めて、同じ声の大きさで読む。
Lakewood City / started a new recycling program / last year.
レイクウッド市は/新しいリサイクルの取り組みを始めた/昨年。
なぜ点になる迷っても決めた読みで堂々と読めば、止まらずに読み切れる。
年号・パーセント・大きな数が出てきたとき。数字・年号の型
In 年号, / about 数 percent of 人々 / 動詞のかたまり.
[年]に、/約[数]パーセントの[人々]が/[〜した]。
In twenty twenty-two, / about thirty percent of the visitors / came from other countries.
2022年には、/訪問者の約30パーセントが/外国から来た。
なぜ点になる数字で止まると流れが切れる。黙読中に読み方を決めておけば正確に読める。
No.112
答えは本文の中にある。目印を見つけて、How/Why の形に整えるだけでOK。
★イチ押しhow ~? と聞かれ、本文に by doing so / in this way があるとき。How → By ~ing(王道)
By 動詞のing形 本文の続き.
[〜すること]によってです。
問題Passage: Some museums stay open until late at night on Fridays. By doing so, they make it easier for busy workers to visit.
Question: According to the passage, how do some museums make it easier for busy workers to visit?
本文:金曜は夜遅くまで開いている美術館がある。そうすることで、忙しい人も来館しやすくしている。
質問:本文によると、美術館はどのように忙しい人を来館しやすくしていますか。
By staying open until late at night on Fridays.
金曜に夜遅くまで開館することによってです。
なぜ点になる質問の形に合わせて答えるほうが「応答内容」の評価につながりやすい。丸読みより確実。
By ~ だけでは短く感じるとき。主語と時制を質問に合わせる。They do so by ~ing(完全文)
They / It do / does / can do so by 動詞のing形 本文の続き.
[それら/それ]は[〜すること]によってそうしています。
問題Passage: Many hotels now let guests check in with tablets. In this way, they can reduce waiting time at the front desk.
Question: According to the passage, how can many hotels reduce waiting time at the front desk?
本文:多くのホテルはタブレットでチェックインできるようにしている。こうして受付の待ち時間を減らせる。
質問:本文によると、ホテルはどのように待ち時間を減らせますか。
They can do so by letting guests check in with tablets.
ホテルは、客にタブレットでチェックインしてもらうことでそうできます。
なぜ点になる主語と動詞のある文で答えると、文法の正確さも示せる。
★イチ押しwhy ~? で、As a result などの前に理由があるとき。Why → Because(王道)
Because 主語 動詞 本文の続き.
[主語]が[〜する]からです。
問題Passage: Many young people want to work in big cities. As a result, some small towns are losing workers.
Question: According to the passage, why are some small towns losing workers?
本文:多くの若者は大都市で働きたがっている。その結果、働き手を失っている小さな町がある。
質問:本文によると、なぜ小さな町は働き手を失っているのですか。
Because many young people want to work in big cities.
多くの若者が大都市で働きたがっているからです。
なぜ点になるBecause のあとに主語と動詞をそろえれば、文として正しい答えになる。
★イチ押し本文が「理由, so 結果」の1文になっているとき。so を消す型
Because so の前の部分.
[so の前の部分]だからです。
問題Passage: Walking in a forest helps people relax, so some companies hold meetings in the woods.
Question: According to the passage, why do some companies hold meetings in the woods?
本文:森を歩くと人はリラックスできる。だから森で会議を開く会社がある。
質問:本文によると、なぜ森で会議を開く会社があるのですか。
Because walking in a forest helps people relax.
森を歩くと人はリラックスできるからです。
なぜ点になるso 以下まで読むと答えの形が崩れる。理由だけ言えば的確な応答になる。
★イチ押し答えの文に such / they / them / this などがあるとき。指示語を中身に戻す
By ~ing such ~ / them / this を中身に戻した語句.
[指示語の中身]を[〜すること]によってです。
問題Passage: Some high schools collect used textbooks from graduating students. They give such books to new students, and by doing so, they help families save money.
Question: According to the passage, how do some high schools help families save money?
本文:卒業生から使用済みの教科書を集める高校がある。それを新入生に渡し、家庭の節約に役立てている。
質問:本文によると、高校はどのように家庭の節約を助けていますか。
By giving used textbooks from graduating students to new students.
卒業生の使用済み教科書を新入生に渡すことによってです。
なぜ点になるsuch books のままでは中身が伝わらない。戻すと理解が示せる。
主語が1つの町・会社で、質問が過去形(how did ~?)のとき。単数・過去 It did so by ~ing
It / The ~ did so by ~ing 本文の続き.
それは[〜すること]によってそうしました。
問題Passage: Last year, the city of Westfield started holding a night market by the river. By doing so, it attracted more visitors in the evening.
Question: According to the passage, how did the city of Westfield attract more visitors in the evening?
本文:昨年ウェストフィールド市は川沿いで夜市を始めた。そうして夕方の来訪者を増やした。
質問:本文によると、市はどのように夕方の来訪者を増やしましたか。
It did so by holding a night market by the river.
市は、川沿いで夜市を開くことによってそうしました。
なぜ点になる主語と時制を質問にそろえると、文法の正確さが伝わる。
答えの部分に動詞が2つあるとき。動作が2つ By A and B
By ~ing A and ~ing B.
[A]を[〜し]、[B]を[〜する]ことによってです。
問題Passage: Some companies collect old smartphones and take out the metals inside them. In this way, they can reuse valuable materials.
Question: According to the passage, how can some companies reuse valuable materials?
本文:古いスマホを集めて中の金属を取り出す会社がある。こうして貴重な資源を再利用できる。
質問:本文によると、会社はどのように資源を再利用できますか。
By collecting old smartphones and taking out the metals inside them.
古いスマホを集めて、中の金属を取り出すことによってです。
なぜ点になる2つ目の動詞も ~ing にそろえるのがポイント。語法ミスを防げる。
答えの部分が do not / don't の否定文のとき。否定 By not ~ing
By not ~ing 本文の続き.
[〜しない]ことによってです。
問題Passage: Some restaurants do not print receipts unless customers ask for them. By doing so, they reduce paper waste.
Question: According to the passage, how do some restaurants reduce paper waste?
本文:客が求めない限りレシートを印刷しない店がある。そうして紙のごみを減らしている。
質問:本文によると、店はどのように紙のごみを減らしていますか。
By not printing receipts unless customers ask for them.
客が求めない限りレシートを印刷しないことによってです。
なぜ点になるBy don't ~ は誤り。not ~ing に変えられると文法で差がつく。
本文に in order to / so that などの目的の表現があるとき。in order to → want to
Because they / it want(s) / wanted to in order to の後ろ.
[〜し]たいからです。
問題Passage: Some train companies have started using AI cameras on platforms in order to prevent accidents.
Question: According to the passage, why have some train companies started using AI cameras on platforms?
本文:事故を防ぐために、ホームでAIカメラを使い始めた鉄道会社がある。
質問:本文によると、なぜホームでAIカメラを使い始めたのですか。
Because they want to prevent accidents.
事故を防ぎたいからです。
なぜ点になる目的を「〜したいから」に言い換えると、Why への自然な答えになる。
For these reasons / Because of this の前に理由が2つあるとき。理由が2つあるとき
Because 理由A and 理由B.
[A]で、しかも[B]だからです。
問題Passage: Online classes let students study at their own pace, and they also save travel time. For these reasons, many adults are choosing online classes.
Question: According to the passage, why are many adults choosing online classes?
本文:オンライン授業は自分のペースで学べ、移動時間も省ける。そのため選ぶ大人が多い。
質問:本文によると、なぜ多くの大人がオンライン授業を選んでいるのですか。
Because online classes let students study at their own pace and also save travel time.
オンライン授業は自分のペースで学べ、移動時間も省けるからです。
なぜ点になる理由が2つあるのに1つだけだと足りない。両方入れて内容点を取る。
本文に This is because ~ があるとき。This is because の後ろを使う
Because This is because の後ろ.
[〜]だからです。
問題Passage: Some hospitals now use robots to carry medicine. This is because the robots can work day and night without getting tired.
Question: According to the passage, why do some hospitals now use robots to carry medicine?
本文:薬を運ぶのにロボットを使う病院がある。ロボットは疲れずに昼も夜も働けるからだ。
質問:本文によると、なぜ病院はロボットで薬を運ぶのですか。
Because the robots can work day and night without getting tired.
ロボットは疲れずに昼も夜も働けるからです。
なぜ点になる目印の後ろをそのまま使えるので、短く正確に答えられる。
質問が why did ~? の過去形のとき。過去の Why → Because +過去形
Because it / they 過去形 本文の続き.
[〜した]からです。
問題Passage: The town of Greenhill wanted to make its streets safer at night. So it put up more streetlights near the station.
Question: According to the passage, why did the town of Greenhill put up more streetlights near the station?
本文:グリーンヒル町は夜道を安全にしたかった。そこで駅の近くに街灯を増やした。
質問:本文によると、なぜ町は駅の近くに街灯を増やしたのですか。
Because it wanted to make its streets safer at night.
夜の道をより安全にしたかったからです。
なぜ点になる質問が過去なら答えも過去形。時制がそろうと文法面で安心。
No.2 イラスト20
1コマ2文×3コマが基本。動作・セリフ・気持ちの型を組み合わせれば、どんな絵でも話を作れる。
★イチ押し準備の20秒で、まずこの骨組みに絵を当てはめる。全体の型(6文の骨組み)
カードの最初の文. 人物 said to 相手, "吹き出し." 矢印の語句1, 人物 was ~ing. セリフ・気持ち. 矢印の語句2, 人物 was ~ing. 表情・考え.
カードの文+吹き出し
矢印1、動作+セリフ・気持ち
矢印2、動作+表情・考え
One day, Mr. and Mrs. Mori were talking about their summer vacation. Mrs. Mori said to her husband, "Let's go camping by the lake."
A week later, Mr. Mori was buying a tent at a sports shop. A salesclerk was showing him a large tent.
On the day of the trip, it was raining heavily. Mr. and Mrs. Mori looked disappointed and were thinking of going to a museum instead.
ある日、森夫妻は夏休みについて話していた。妻は夫に「湖のそばでキャンプしよう」と言った。
1週間後、夫はスポーツ店でテントを買っていた。店員が大きなテントを見せていた。
旅行の当日、雨が激しく降っていた。夫妻はがっかりし、代わりに博物館へ行こうと考えていた。
なぜ点になる1コマ2文で3コマすべてに触れると、内容と情報量の点を取りやすい。
No.2 の話し始め。カードの最初の文をそのまま読む。書き出しはカードのまま
One day, カードの最初の文の続き.
ある日、[カードの文]。
One day, Yuto was talking with his mother about his summer plans.
ある日、ゆうとは母親と夏の予定について話していた。
なぜ点になる迷わず話し始められ、時制(過去形)もここで決まる。
★イチ押し2コマ目・3コマ目の最初。矢印の語句は必ず文頭に。矢印の語句(時間)
A few minutes later / That evening / The next day, 人物 was ~ing 続き.
[数分後/その晩/翌日]、[人物]は[〜して]いた。
That evening, Yuto was looking at a website about summer camps.
その晩、ゆうとはサマーキャンプのウェブサイトを見ていた。
なぜ点になる矢印の語句を文頭で言うと、話の流れがはっきりして内容点につながる。
矢印の語句が時間ではなく場所・場面のとき。矢印の語句(場所・場面)
At the station / On the way home / At the party, 人物 過去形の文.
[駅で/帰り道に/パーティーで]、[人物]は[〜した]。
On the way home, Ms. Ishii stopped at a flower shop to buy some flowers for her mother.
帰り道に、石井さんは母親に花を買うため花屋に立ち寄った。
なぜ点になるどんな語句でも文頭に置けばOK。コマのつながりが伝わる。
★イチ押し絵の人物が何かをしている場面。動作は過去進行形
人物 was ~ing 物・場所. 人物たち were ~ing 物・場所.
[人物]は[〜して]いた。
Mr. Kimura was washing his car in front of his house.
木村さんは家の前で車を洗っていた。
なぜ点になる絵の「その瞬間の動作」に合う形。文法と描写の正確さを示せる。
1つのコマで2人が別々のことをしているとき。2人の動作を1文で While
While 人物A was ~ing, 人物B was ~ing.
[A]が[〜して]いる間、[B]は[〜して]いた。
While Mr. Kimura was cooking dinner, his daughter was setting the table.
木村さんが夕食を作っている間、娘は食卓の準備をしていた。
なぜ点になる1文で2人の動作が言えて、情報量が一気に増える。
人物が自分の気持ち・情報を伝えている吹き出し。吹き出し → told that
"I want to 原形." → 人物 told 相手 that he / she wanted to 原形.
[人物]は[相手]に〜したいと言った。
Yuki told her father that she wanted to join the art club.
ゆきは父親に、美術部に入りたいと言った。
なぜ点になる間接話法で言えると、文法と語いの幅が伝わる。
★イチ押しLet's ~ の吹き出しのとき。Let's → suggested ~ing
"Let's 原形." → 人物 suggested ~ing.
[人物]は〜しようと提案した。
Ken suggested having lunch in the park.
ケンは公園で昼食を食べようと提案した。
なぜ点になるsuggested him to ~ は誤り。この形ごと覚えれば語法で失点しない。
Please ~ / Can you ~? の頼む吹き出し。依頼 → asked 人 to ~
"Please 原形." / "Can you 原形?" → 人物 asked 相手 to 原形.
[人物]は[相手]に〜するよう頼んだ。
Mrs. Kimura asked her son to take out the garbage.
木村さんの奥さんは息子にごみを出すよう頼んだ。
なぜ点になる依頼の吹き出しは1つの形で言える。語法の正確さが伝わる。
Can I ~? / May I ~? の吹き出し。許可 → asked if ~ could
"Can I 原形?" → 人物 asked 相手 if he / she could 原形.
[人物]は〜してもいいかと尋ねた。
Rina asked her mother if she could go to the concert with her friends.
りなは母親に、友達とコンサートに行ってもいいかと尋ねた。
なぜ点になるcan を could に変えて時制をそろえると、文法の正確さが伝わる。
I'll ~ / I will ~ の約束・予定の吹き出し。I'll → said that ~ would
"I'll 原形 tomorrow." → 人物 said that he / she would 原形 the next day.
[人物]は翌日〜すると言った。
Mr. Ito said that he would fix the bike the next day.
伊藤さんは翌日自転車を直すと言った。
なぜ点になるwill→would、tomorrow→the next day にできると上級の印象。
★イチ押し間接話法への変換に迷ったとき。迷ったら直接話法
人物 said to 相手, "吹き出しの英語そのまま."
[人物]は[相手]に「〜」と言った。
Mrs. Ota said to her husband, "We need more chairs for the party."
太田さんの奥さんは夫に「パーティー用にいすがもっと必要ね」と言った。
なぜ点になる2級の公式サンプルの模範も直接話法。変換で止まるよりずっと良い。
★イチ押し人物が頭の中で何かを思い浮かべている吹き出し。考え → was thinking of ~ing
人物 was thinking of ~ing 続き. 人物 was thinking about 名詞.
[人物]は〜しようかと考えていた。
Emi was thinking of buying a new bike for school.
えみは通学用に新しい自転車を買おうかと考えていた。
なぜ点になるthinking to ~ は誤り。of ~ing で決めておけば迷わない。
カレンダー・予定表など、これからの予定を表す絵。予定 → was planning to
人物 was planning to 原形 続き.
[人物]は〜するつもりだった。
The Sato family was planning to have a barbecue in their garden that weekend.
佐藤家はその週末、庭でバーベキューをする予定だった。
なぜ点になる予定を過去の時制のまま言えるので、話の時間がぶれない。
夢やあこがれの場面が吹き出しに描かれているとき。夢・想像 → was imagining
人物 was imagining himself / herself ~ing 続き.
[人物]は自分が〜しているところを想像していた。
Takeshi was imagining himself playing soccer in a big stadium.
たけしは大きなスタジアムでサッカーをする自分を想像していた。
なぜ点になる夢の吹き出しを1文で言える。語いの幅も見せられる。
人物の表情がはっきり描かれているとき。表情+because
人物 looked surprised / worried / disappointed / happy because 理由の文.
[人物]は〜なので[驚いた/心配そうな]様子だった。
Mrs. Sato looked surprised because the store was already closed.
佐藤さんの奥さんは、店がもう閉まっていたので驚いた様子だった。
なぜ点になる表情に理由をつけると絵の意味まで説明でき、内容点につながる。
何かを見た・聞いたことで気持ちが動いた場面。感情+to 不定詞
人物 was happy / surprised / sad to see / hear / find 名詞.
[人物]は〜を見て/聞いて[うれしかった/驚いた]。
Mr. Ueno was happy to see so many customers at his new café.
上野さんは新しいカフェにたくさんの客がいるのを見てうれしかった。
なぜ点になる気持ちと原因を1文で言えて、短くても情報量がある。
★イチ押し3コマ目で困ったことが起きた・何かに気づいた絵。最後のコマ(気づき・決断)
人物 realized that 主語 had 過去分詞 続き. 人物 decided to 原形 続き.
[人物]は〜してしまったことに気づいた。
[人物]は〜することにした。
When she got to the station, Aya realized that she had left her wallet at home. She decided to call her mother for help.
駅に着いたとき、あやは財布を家に忘れたことに気づいた。彼女は母親に電話して助けを求めることにした。
なぜ点になる話のオチまで言えると内容がまとまり、内容点につながる。
絵の中に看板・貼り紙・画面の文字があるとき。看板・貼り紙の文字
A sign said that 内容(過去形).
看板には〜と書いてあった。
A sign said that the swimming pool was closed for repairs.
看板には、プールは修理のため閉鎖中だと書いてあった。
なぜ点になる絵の中の文字まで説明できると、描写の情報量が上がる。
同じ性別の人物が2人以上いるとき・名前のない人物がいるとき。人物の呼び方
名前 / Mr. 名字 / Mrs. 名字 / his wife / their son / a salesclerk / staff member
名前/〜さん(夫)/〜さん(妻)/彼の妻/彼らの息子/店員・係の人
Mr. Kondo was talking with a salesclerk, and his wife was looking at some shoes.
近藤さんは店員と話していて、妻は靴を見ていた。
なぜ点になるhe が2人いると誰の話か伝わらない。呼び分けると内容が正確になる。
No.3・No.4 意見25
立場→理由→具体例で35〜50語が目安。万能理由の型があれば、初めての質問でも答えを作れる。
★イチ押しNo.3(Some people say that ~.)で賛成するとき。No.3 賛成 I agree 型
I agree. 理由の主張(質問の語を借りる). For example, 具体例.
賛成です。
[理由]。
たとえば、[具体例]。
問題Some people say that every student should learn to play a musical instrument at school. What do you think about that?
すべての生徒は学校で楽器を習うべきだという人がいます。あなたはどう思いますか。
I agree. Playing music is a good way for students to express their feelings and relieve stress. For example, when students play in a school band, they learn to work together with others. They also feel a great sense of achievement after a concert.
賛成です。音楽を演奏することは、生徒が気持ちを表現し、ストレスを解消するよい方法です。たとえば学校のバンドで演奏すると、ほかの人と協力することを学べます。コンサートのあとには大きな達成感も味わえます。
なぜ点になる立場を先に言い、理由と具体例を続ければ情報量が足りる。
★イチ押しNo.3 で反対するとき。always / all など言い切りの意見は反対しやすい。No.3 反対 I disagree 型
I disagree. 理由の主張. For example, 具体例.
反対です。
[理由]。
たとえば、[具体例]。
問題Some people say that people should always use the stairs instead of elevators. What do you think about that?
人はいつもエレベーターではなく階段を使うべきだという人がいます。あなたはどう思いますか。
I disagree. Elevators are necessary for many people, such as elderly people and people with heavy bags. For example, my grandmother has bad knees, so climbing the stairs is very hard for her. People should choose what is best for them.
反対です。高齢者や重い荷物を持つ人など、多くの人にエレベーターは必要です。たとえば祖母はひざが悪く、階段はとてもつらいです。自分に合う方を選べばいいと思います。
なぜ点になる大事なのは立場より理由の中身。言いやすい側を選べば情報量を確保できる。
★イチ押しNo.4(Do you think ~?)で賛成するとき。Why? のあとに理由。No.4 Yes, I do 型
Yes, I do. (Why?) 理由の主張. 具体例・補足.
はい、思います。
(なぜ?)
[理由]。[具体例]。
問題Today, many people listen to music while they are studying. Do you think this is a good way to study?
今日、多くの人が勉強中に音楽を聞いています。これは良い勉強法だと思いますか。
Yes, I do.
(Why?)
Listening to quiet music helps people relax and focus. For example, I always listen to piano music when I do my homework, and I can study for a long time without getting bored.
はい、思います。
(なぜ?)
静かな音楽を聞くとリラックスして集中できます。たとえば私は宿題のときいつもピアノ曲を聞いていて、飽きずに長く勉強できます。
なぜ点になる質問の形に合った立場の言い方は応答の基本。Yes. だけで終わらせない。
★イチ押しNo.4 で反対するとき。Why not? のあとに理由。No.4 No, I don't 型
No, I don't. (Why not?) 理由の主張. 具体例・補足.
いいえ、思いません。
(なぜ?)
[理由]。[具体例]。
問題Today, many high school students get a lot of homework for summer vacation. Do you think students need so much homework during vacations?
今日、多くの高校生が夏休みにたくさんの宿題を出されます。休み中にそんなに宿題が必要だと思いますか。
No, I don't.
(Why not?)
Students should use long vacations to have experiences they cannot have at school. For example, they can do volunteer work or travel with their families. Too much homework takes away that valuable time.
いいえ、思いません。
(なぜ?)
長い休みは学校ではできない経験に使うべきです。たとえばボランティアや家族旅行ができます。宿題が多すぎると、その大切な時間がなくなります。
なぜ点になるWhy not? にも理由を2文で返せば、No 側でも十分な答えになる。
具体例が浮かばないとき。お金→時間のように観点を変える。理由2つ Also 型
立場. 理由1. Also, 理由2(別の観点).
[立場]。
[理由1]。
また、[理由2]。
問題Today, some high schools let students use smartphones during breaks. Do you think students should be allowed to use smartphones at school?
今日、休み時間にスマホを使わせる高校があります。生徒は学校でスマホを使ってよいと思いますか。
Yes, I do. Smartphones are useful for studying. Students can easily look up words in an online dictionary. Also, they can contact their parents quickly in an emergency, such as when trains stop because of heavy rain.
はい、思います。スマホは勉強に役立ちます。オンライン辞書で簡単に単語を調べられます。また、大雨で電車が止まったときなど、緊急時にすぐ親に連絡できます。
なぜ点になる観点の違う理由を並べると、答えが浅く見えず情報量が増える。
★イチ押し安くなる・無料になる・節約できる話題。万能理由① お金
主語 saves people a lot of money. お金の具体例:It costs ~ / It is cheaper than ~.
[主語]で、たくさんのお金が節約できる。
[値段・回数などの具体例]。
問題Some people say that people should borrow books from libraries instead of buying them. What do you think about that?
本は買わずに図書館で借りるべきだという人がいます。あなたはどう思いますか。
I agree. Borrowing books saves people a lot of money. Books are getting more expensive, and many people cannot buy all the books they want to read. For example, I borrow about five books from the city library every month for free.
賛成です。本を借りればお金がかなり節約できます。本は高くなっていて、読みたい本を全部買える人は多くありません。たとえば私は毎月、市の図書館で5冊ほど無料で借りています。
なぜ点になるお金の理由は誰でも納得しやすく、数字を入れた具体例も作りやすい。
早くなる・手間が減る・待たなくていい話題。万能理由② 時間
主語 saves people a lot of time. People can ~ even when they are busy.
[主語]で、時間がかなり節約できる。
忙しいときでも〜できる。
問題Today, many people cook large amounts of food on weekends and keep it in the freezer. Do you think this is a good idea?
今日、週末にまとめて料理して冷凍しておく人が多くいます。これは良い考えだと思いますか。
Yes, I do. It saves people a lot of time on busy weekdays. They only need to heat up the food when they come home. For example, my mother cooks curry and soup on Sundays, so our family can eat a good dinner even on busy days.
はい、思います。忙しい平日の時間がかなり節約できます。帰宅後に温めるだけで済みます。たとえば母は日曜にカレーとスープを作るので、忙しい日でも家族でちゃんとした夕食が食べられます。
なぜ点になる時間の理由は身近な場面で具体例を作りやすく、説得力が出る。
運動・睡眠・食事・ストレスに関わる話題。万能理由③ 健康
主語 is good for people's health. 体・心への具体的な効果.
[主語]は健康に良い。
[体や心への効果]。
問題Some people say that schools should give students a longer lunch break. What do you think about that?
学校は昼休みをもっと長くするべきだという人がいます。あなたはどう思いますか。
I agree. A longer lunch break is good for students' health. They can eat slowly and rest before afternoon classes. Now, many students at my school eat quickly and go back to studying, so they often feel tired in the afternoon.
賛成です。昼休みが長いと生徒の健康に良いです。ゆっくり食べて午後の授業の前に休めます。今、私の学校では急いで食べて勉強に戻る生徒が多く、午後に疲れていることがよくあります。
なぜ点になる健康は体と心の両方に使える。ほとんどの話題に当てはめられる。
交通・災害・子ども・高齢者・ネットの話題。万能理由④ 安全
主語 is dangerous / safer. 危ない場面・防げること.
[主語]は[危険だ/より安全だ]。
[危ない場面・防げること]。
問題Today, many people ride bicycles on busy streets. Do you think there should be stricter rules for bicycle riders?
今日、多くの人が交通量の多い道で自転車に乗っています。自転車に乗る人にもっと厳しいルールが必要だと思いますか。
Yes, I do. Riding a bicycle carelessly on busy streets is very dangerous. Some riders use their smartphones or ride too fast on sidewalks. For example, I once saw a woman who was almost hit by a bicycle near a station. Stricter rules would make riders more careful.
はい、思います。交通量の多い道で不注意に自転車に乗るのはとても危険です。スマホを使いながら乗ったり、歩道でスピードを出しすぎたりする人もいます。たとえば、駅の近くで自転車にぶつかりそうになった女性を見たことがあります。もっと厳しいルールがあれば、乗る人はもっと気をつけるでしょう。
なぜ点になる安全は反論されにくい理由。具体的な危ない場面で説得力が出る。
エネルギー・ごみ・プラスチック・交通の話題。万能理由⑤ 環境
主語 is better for the environment. CO2 / ごみ / 資源 が減る理由.
[主語]は環境に良い。
[CO2・ごみ・資源が減る理由]。
問題Some people say that people should buy refill packs for products such as shampoo and soap. What do you think about that?
シャンプーや石けんなどは詰め替え用を買うべきだという人がいます。あなたはどう思いますか。
I agree. Refill packs use much less plastic than new bottles, so they are better for the environment. They are also usually cheaper. For example, my family has used the same shampoo bottle for three years. We just refill it when it is empty.
賛成です。詰め替え用は新しいボトルよりプラスチックがずっと少ないので、環境に良いです。それに、たいてい値段も安いです。たとえば私の家では、同じシャンプーのボトルを3年使っています。空になったら詰め替えるだけです。
なぜ点になる環境は頻出の分野。CO2・ごみなどの語を使えば語いの点にもなる。
テクノロジー・ネット・サービスの話題。万能理由⑥ 便利さ
主語 is very convenient. People can ~ anytime / anywhere / easily.
[主語]はとても便利だ。
いつでも/どこでも/簡単に〜できる。
問題Today, many restaurants let customers reserve tables online. Do you think this is a good idea?
今日、多くの飲食店がネットで席を予約できるようにしています。これは良い考えだと思いますか。
Yes, I do. Reserving a table online is very convenient. People can do it anytime, even late at night when the restaurant is closed. For example, my father often books a table on his smartphone during his lunch break, so he does not have to call the restaurant.
はい、思います。ネットで席を予約するのはとても便利です。店が閉まっている夜遅くでも、いつでもできます。たとえば父は昼休みによくスマホで予約するので、電話しなくて済みます。
なぜ点になるanytime / anywhere で「何が便利か」まで言うと、内容が具体的になる。
地域・家族・高齢者・学校行事・SNS の話題。万能理由⑦ 人とのつながり
主語 helps people make new friends / talk with ~. つながりが生まれる場面.
[主語]は人が[友達を作る/〜と話す]のに役立つ。
[つながりが生まれる場面]。
問題Some people say that high school students should do more activities with students from other schools. What do you think about that?
高校生は他校の生徒ともっと一緒に活動するべきだという人がいます。あなたはどう思いますか。
I agree. Joining activities with students from other schools helps young people make new friends. They can also learn different ideas. For example, I joined a summer English camp with students from five schools, and I still keep in touch with some of them.
賛成です。他校の生徒と活動すると、若者は新しい友達ができます。違う考え方も学べます。たとえば私は5校の生徒と夏の英語キャンプに参加し、今も何人かと連絡を取っています。
なぜ点になる人とのつながりは、地域や家族の話題で特に使いやすい理由になる。
理由を言ったあと、2文目に何を言うか迷ったとき。具体例 For example 型
理由の主張. For example, 人・場所 具体的な行動・場面.
[理由]。
たとえば、[人・場所が][〜する場面]。
問題Today, some companies let workers bring their children to the office on special days. Do you think this is a good idea?
今日、特別な日に社員が子どもを職場に連れて来られる会社があります。これは良い考えだと思いますか。
Yes, I do. Children can understand what their parents do at work. For example, if children see their parents working hard at the office, they will respect them more. They may also become interested in different kinds of jobs.
はい、思います。子どもが親の仕事を理解できます。たとえば職場で一生懸命働く親を見れば、もっと尊敬するでしょう。いろいろな仕事に興味を持つかもしれません。
なぜ点になる主張だけだと抽象的。場面が浮かぶ例で説得力と情報量が上がる。
学校生活・勉強・趣味など、自分の経験で語れる話題。具体例 In my case 型
理由の主張. In my case, 自分の体験(数字を入れる).
[理由]。
私の場合、[自分の体験]。
問題Some people say that it is better to study in the morning than at night. What do you think about that?
夜より朝に勉強するほうがよいという人がいます。あなたはどう思いますか。
I agree. People's minds are fresh in the morning, so they can study more effectively. In my case, I get up at six and study English for thirty minutes before school. I can remember new words much more easily than at night.
賛成です。朝は頭がすっきりしているので効率よく勉強できます。私の場合、6時に起きて登校前に30分英語を勉強します。夜より新しい単語がずっと覚えやすいです。
なぜ点になる自分の体験は作りやすく話しやすい。数字を入れると具体的になる。
自分の町や身近で、実際に見聞きしたことがあるとき。具体例 Actually 型
理由の主張. Actually, 実際に見た・聞いたこと.
[理由]。
実際、[見たこと・聞いたこと]。
問題Today, many towns in Japan hold marathons and other running events. Do you think running events are good for local towns?
今日、日本の多くの町がマラソンなどのランニング大会を開いています。大会は地元の町にとって良いと思いますか。
Yes, I do. Running events bring many visitors to local towns. Actually, when my town held a marathon last year, the streets were full of runners and their families. Many local shops and restaurants were very busy that day.
はい、思います。大会は地元に多くの人を呼びます。実際、去年私の町でマラソンがあったとき、通りはランナーと家族でいっぱいでした。その日は地元の店や飲食店がとても忙しかったです。
なぜ点になる実際の出来事として言うと、理由に説得力が出る。
★イチ押し反対側の意見にも一理あると感じるとき。反対側の譲歩 It is true that
It is true that 反対側の意見, but 自分の立場の理由.
確かに[反対側の意見]ですが、[自分の理由]。
問題Some people say that children should not play video games on weekdays. What do you think about that?
子どもは平日にゲームをするべきではないという人がいます。あなたはどう思いますか。
I disagree. It is true that playing games for too long is bad for children's health, but playing for a short time is fine. Games can help children relax after school. Parents should decide on a time limit with their children, such as one hour a day.
反対です。確かに長時間のゲームは子どもの健康に良くありませんが、短い時間なら問題ありません。ゲームは放課後のリラックスに役立ちます。1日1時間など、親が子どもと時間を決めればいいと思います。
なぜ点になる反対側も見えていると示せて、考えの深さと情報量で差がつく。
Do you think ~ will ~? と未来を予想する質問。Will ~? 未来の予想型
Yes, I think so. / No, I don't think so. 今の流れ・問題点. Also, ~ / It will take time for ~.
[そう思います/そうは思いません]。
[今の状況]。
[また〜/〜には時間がかかる]。
問題Today, some companies sell food made from insects. Do you think people in Japan will eat more food made from insects in the future?
今日、昆虫を使った食品を売る会社があります。今後、日本で昆虫食を食べる人は増えると思いますか。
No, I don't think so. Many people in Japan still feel uncomfortable about eating insects. Also, insect food is not sold in most supermarkets yet. It will take a long time for people to get used to it.
いいえ、そうは思いません。日本ではまだ昆虫を食べることに抵抗がある人が多いです。また、ほとんどのスーパーでまだ売られていません。慣れるには長い時間がかかるでしょう。
なぜ点になる今の状況を根拠にして予想すると、理由に説得力が出る。
Should ~? と直接聞かれたとき。Yes, they should. でもOK。Should ~? 型
Yes, I think so. / No, I don't think so. 理由. If ~, ~ will ~.
[そう思います/そうは思いません]。
[理由]。
もし〜なら、〜だろう。
問題Today, many students feel stressed about tests and friendships. Should schools have more counselors for students?
今日、多くの生徒がテストや友人関係でストレスを感じています。学校はカウンセラーを増やすべきですか。
Yes, I think so. Many students have problems that they cannot talk about with their parents or friends. If schools have more counselors, students can get help before their problems become serious. This will make school life happier.
はい、そう思います。親や友達に話せない悩みを持つ生徒は多いです。カウンセラーが増えれば、問題が深刻になる前に助けを得られます。学校生活がもっと楽しくなるでしょう。
なぜ点になる質問の形に合う立場の言い方ができると、応答として自然になる。
★イチ押しS-CBT の No.3・No.4。Why? が来ないので1回で言い切る。S-CBT 1回で言い切る型
立場. 理由1(質問の語を借りる). For example / Also, 具体例・理由2. That's why I think so / I don't think so / I agree / I disagree.
[立場]。
[理由1]。
[たとえば/また]、[具体例・理由2]。
だから[そう思います/そうは思いません]。
問題Today, many people take photos with their smartphones instead of cameras. Do you think cameras will disappear in the future?
今日、カメラではなくスマホで写真を撮る人が多くいます。将来カメラはなくなると思いますか。
No, I don't think so. Cameras can still take better photos than smartphones, especially photos of sports and wild animals. For example, many professional photographers and people who love photography still use cameras. That's why I don't think cameras will disappear.
いいえ、そうは思いません。カメラは今でもスマホより良い写真が撮れ、特にスポーツや野生動物の写真で差が出ます。たとえばプロや写真好きの人は今もカメラを使います。だからカメラはなくならないと思います。
なぜ点になるS-CBT は追加の Why? がない。立場だけで止まると情報量が足りない。
どちらとも言えないと感じるとき。It depends でも立場は決める
It depends, but I agree / I think so. 理由. For example, 具体例.
場合によりますが、[賛成です/そう思います]。
[理由]。
たとえば[具体例]。
問題Some people say that living in an apartment is better than living in a house. What do you think about that?
一戸建てよりマンションに住むほうがよいという人がいます。あなたはどう思いますか。
It depends, but I agree. Apartments are usually close to stations and shops, so they are convenient for busy people. For example, my aunt lives in an apartment near the station, and she can get to work in ten minutes.
場合によりますが、賛成です。マンションはたいてい駅や店に近く、忙しい人に便利です。たとえば叔母は駅近くのマンションに住んでいて、10分で職場に着けます。
なぜ点になるIt depends. だけでは立場が伝わらない。but のあとで必ず立場を決める。
Do you think A is better than B? の比べる質問。比べる質問 A is better than B
立場. A is better / more ~ than B. 理由. Also, 理由2.
[立場]。
[A]は[B]より[良い/〜だ]。
[理由]。また、[理由2]。
問題Today, more people enjoy traveling alone. Do you think traveling alone is better than traveling with friends?
今日、一人旅を楽しむ人が増えています。友達との旅行より一人旅のほうがよいと思いますか。
No, I don't. Traveling with friends is more fun than traveling alone. People can share their experiences and talk about them later. Also, it is safer because friends can help each other when they have trouble, such as getting lost.
いいえ、思いません。友達との旅行は一人旅より楽しいです。経験を共有して、あとで話せます。また、道に迷ったときなど助け合えるので安全です。
なぜ点になる比較級で自分の側の良さを言うと、立場がはっきり伝わる。
英語がすぐ出てこないとき。質問の語句をそのまま使う。質問の語を借りる型
立場. 質問の語句(free Wi-Fi / parks など)を使った主張. 具体例.
[立場]。
[質問の語句を使った主張]。
[具体例]。
問題Some people say that more parks should have free Wi-Fi. What do you think about that?
もっと多くの公園に無料Wi-Fiを置くべきだという人がいます。あなたはどう思いますか。
I agree. Free Wi-Fi in parks would be useful for many people. For example, people could check maps and train times without using their own data. Also, it would help in an emergency, such as an earthquake, because people could get information quickly.
賛成です。公園の無料Wi-Fiは多くの人に役立つでしょう。たとえば自分の通信量を使わずに地図や電車の時間を調べられます。また地震などの緊急時に、すぐ情報を得られるので役立ちます。
なぜ点になる質問の語を借りれば語いのミスが減り、質問に答えていることも伝わる。
新しい制度・ルール・サービスの是非を聞かれたとき。If で結果を予想する型
立場. If ~, ~ will ~. Also, ~.
[立場]。
もし〜なら、〜だろう。
また、〜。
問題Today, some towns let elderly people ride buses for free. Do you think this is a good idea?
今日、高齢者がバスに無料で乗れる町があります。これは良い考えだと思いますか。
Yes, I do. Free buses help elderly people go out more often. If elderly people can ride buses for free, they will drive less, so there will be fewer traffic accidents. Also, they can meet their friends and stay active.
はい、思います。無料のバスがあれば、高齢者はもっと出かけるようになります。高齢者がバスに無料で乗れれば、車の運転が減るので、交通事故も少なくなるでしょう。また、友だちに会って活動的に過ごせます。
なぜ点になるIf ~ will ~ で結果を言うと、理由に具体性と説得力が出る。
時間に余裕があり、最後をきれいに締めたいとき。最後に立場へ戻る That's why
立場. 理由. 具体例. That's why I think so / don't think so / agree / disagree.
[立場]。[理由]。[具体例]。
だから[そう思います/そうは思いません]。
問題Today, fewer people send New Year's cards than before. Do you think New Year's cards will disappear in the future?
今日、年賀状を送る人は以前より減っています。将来、年賀状はなくなると思いますか。
No, I don't think so. Many people still enjoy getting cards with handwritten messages. For example, my grandparents send cards to more than fifty people every year, and they are happy to get replies. That's why I don't think they will disappear.
いいえ、そうは思いません。手書きのメッセージ入りのカードをもらうのが好きな人はまだ多いです。たとえば祖父母は毎年50人以上に送り、返事をもらうと喜んでいます。だから、なくならないと思います。
なぜ点になる立場に戻るとまとまりが出る。必須ではないので余裕があるときだけでOK。
Do you think ~ enough? / too much ~? と聞かれたとき。enough / too much の質問
No, I don't. / Yes, I do. 今の問題点・現状. 解決策:Schools / People should ~.
[いいえ/はい]。
[今の問題点]。
[〜するべきだ]。
問題Today, many family members eat their meals at different times. Do you think families eat together enough?
今日、家族がばらばらの時間に食事をすることが多くなっています。家族は十分に一緒に食事をしていると思いますか。
No, I don't. Many parents work late, and students are busy with club activities and cram school. However, eating together is a good chance for families to talk. Families should try to eat dinner together at least once a week, such as on Sunday evenings.
いいえ、思いません。多くの親は帰りが遅く、生徒は部活や塾で忙しいです。でも一緒に食べることは、家族が話すよい機会です。日曜の夜など、少なくとも週に1回は家族で夕食をとるようにするべきです。
なぜ点になる現状の問題+解決策の2段にすると、社会的な話題でも中身のある答えになる。
困ったとき8
困ったときの決まり文句があれば沈黙しないで済む。黙るより英語でひと言、が合言葉。
★イチ押し質問が聞き取れなかったとき。質問の直後に1回だけ。聞き返しの基本形
Could you say that again, please?
もう一度言っていただけますか。
Examiner: Do you think people should ...?
You: Could you say that again, please?
Examiner: Sure. Do you think ...?
You: Yes, I do. ...
面接委員:〜すべきだと思いますか。
あなた:もう一度言っていただけますか。
面接委員:はい。〜と思いますか。
あなた:はい、思います。…
なぜ点になる黙るより、ていねいに聞き返すほうが会話を続ける意欲が伝わる。
質問の後半だけ聞き取れなかったとき・速くて追えなかったとき。一部だけ・速いとき
Sorry, could you repeat the last part of the question? Could you speak a little more slowly, please?
すみません、質問の最後の部分をもう一度お願いできますか。
もう少しゆっくり話していただけますか。
Examiner: Today, many people ... Do you think ...?
You: Sorry, could you repeat the last part of the question?
面接委員:今日、多くの人が…。〜と思いますか。
あなた:すみません、質問の最後の部分をもう一度お願いできますか。
なぜ点になるどこが分からないかを伝えると、やり取りが短く済み意欲も伝わる。
★イチ押し答えを考える2〜3秒がほしいとき。1回の答えで1回までが目安。時間かせぎ Let me see
Let me see. Well, let me think for a moment.
ええと。
そうですね、少し考えさせてください。
Examiner: Do you think ...?
You: Let me see. ... Yes, I do.
面接委員:〜と思いますか。
あなた:ええと…。はい、思います。
なぜ点になる無言の時間をなくせる。考えていることが伝わり、態度の評価を守れる。
考えたことのない話題で、すぐに立場が決まらないとき。難しい質問への入り方
That's a difficult question, but 立場.
難しい質問ですが、[立場]。
That's a difficult question, but I think so. It saves people a lot of time. ...
難しい質問ですが、そう思います。時間がかなり節約できます。…
なぜ点になる難しいと認めながらすぐ立場を言えるので、答えに入りやすい。
★イチ押し時制や単語の間違いに、言っている途中で気づいたとき。言い直し Sorry, I mean
Sorry, I mean 正しい語句.
すみません、[正しい語句]のことです。
Mr. Ono is ... Sorry, I mean Mr. Ono was cooking dinner.
小野さんは料理を…すみません、小野さんは夕食を作っていました。
なぜ点になるその場で直せると文法の知識が伝わる。言い終えた文は戻らなくてOK。
言いたい単語が英語で出てこないとき。単語が出ないときの言い換え
I don't know the word in English, but it's a person who ~ / a place where ~ / a thing for ~ing.
英語での言い方は分かりませんが、[〜する人/〜する場所/〜するための物]です。
I don't know the word in English, but it's a place where people can leave their bicycles.
英語での言い方は分かりませんが、自転車を置いておける場所のことです。
なぜ点になる単語が出なくても説明できれば内容は伝わる。黙るより評価を守れる。
話している途中で、何を言うか分からなくなったとき。頭が真っ白になったら
Sorry, I'm a little nervous. Let me start again.
すみません、少し緊張しています。
最初から言い直します。
Sorry, I'm a little nervous. Let me start again. I agree. ...
すみません、少し緊張しています。最初から言い直します。賛成です。…
なぜ点になる正直に言って仕切り直せば、長い沈黙を防げる。落ち着いて答え直せる。
理由がまったく浮かばないとき。万能理由から1つ選ぶ。何も浮かばない → 万能理由へ
立場. It saves money / saves time / is good for our health / is better for the environment. 身近な一言.
[立場]。
[お金・時間・健康・環境]の万能理由。
[身近な一言]。
問題Today, some schools have a day each week with no homework. Do you think this is a good idea?
今日、週に1日宿題のない日を設ける学校があります。これは良い考えだと思いますか。
Let me see. Yes, I do. It is good for students' health. They can sleep longer and spend more time with their families on that day.
ええと。はい、思います。生徒の健康に良いです。その日はよく眠れて、家族と過ごす時間も増えます。
なぜ点になる立場と理由が1つでもあれば答えになる。無言よりずっと点に近い。
準1級英検準1級 二次のテンプレ
入室〜退室・自由会話13
答えは1文で終わらせず、+1〜2文で広げるのが基本。自分の情報を入れて、口が覚えるまで言っておこう。
入室から名前の確認まで入室〜着席の型
(ノック) May I come in?
Hello.
(カードを求められたら) Sure. Here you are.
(Please have a seat.) Thank you.
(May I have your name?) My name is フルネーム.
入ってもいいですか。/こんにちは。/はい、どうぞ。/ありがとうございます。/[名前]です。
May I come in?
Hello.
Sure. Here you are.
Thank you.
My name is Daiki Morita.
入ってもいいですか。/こんにちは。/はい、どうぞ。/ありがとうございます。/森田大輝です。
なぜ点になる指示に一言ずつ返すと、最初から「やりとりしようとする人」に見える。アティチュードの印象づくりはここから。
★イチ押し自由会話のすべての質問答え+1〜2文で広げる型
質問への答え. 具体化:いつ・どこで・誰と・どのくらい. 気持ち or これからのこと.
[答え]。/[具体的に]。/[気持ち・これから]。
問題Do you like cooking?
Yes, I do. I usually cook dinner for my family on weekends, and my curry is pretty popular. Next, I'd like to learn how to bake bread.
はい、好きです。週末はたいてい家族に夕食を作っていて、私のカレーはけっこう好評です。次はパン作りを覚えたいです。
なぜ点になる1語の答えでは情報量も意欲も伝わらない。3文で止めると、話す力を見せつつ次の質問へ自然につながる。
着席直後のあいさつHow are you? の返し
I'm 気分, thank you. 今の状態を一言.
[気分]です、ありがとうございます。[一言]。
問題How are you today?
I'm a little nervous, but I'm fine, thank you. I got up early and reviewed some useful expressions on the train.
少し緊張していますが、元気です。ありがとうございます。早起きして、電車で役に立つ表現を復習してきました。
なぜ点になる正直に nervous と言ってOK。一言足すだけで、会話をしようとする姿勢が伝わり、声のウォームアップにもなる。
★イチ押しTell me about yourself. と言われたとき自己紹介の型
I'm 身分・学年・職業 in 地名. I 専攻・仕事・部活などを1つ. 最近がんばっていること or 将来のこと.
私は[地名]の[身分]です。/[専攻・仕事など]。/[最近 or 将来のこと]。
問題Please tell me a little about yourself.
I'm a third-year university student in Sendai. I'm majoring in civil engineering, and I'm especially interested in bridges. After graduating, I'd like to work on projects that protect towns from floods.
仙台の大学3年生です。土木工学を専攻していて、特に橋に興味があります。卒業後は、町を洪水から守る仕事に関わりたいです。
なぜ点になる身分→中身→未来の3文で、現在形・進行形・未来の表現を自然に使い分けられる。文法と語いを見せる最初の場。
What do you do? と聞かれたとき(社会人)仕事の型
I work for 会社の種類 as 職種. My job is to 仕事の中身. やりがい or 大変なこと.
[会社]で[職種]として働いています。/仕事は[中身]です。/[やりがい・大変なこと]。
問題What do you do?
I work for a small travel agency as a tour planner. My job is to create bus tours for groups of elderly people. It's sometimes hard, but I love seeing customers enjoy the trips.
小さな旅行会社でツアーの企画をしています。お年寄りの団体向けのバスツアーを作るのが仕事です。大変なときもありますが、お客さんが旅を楽しむ姿を見るのが大好きです。
なぜ点になる会社名より「何をするか」のほうが伝わる。My job is to 〜 は仕事を説明する万能の型。
学生かどうか・学校生活を聞かれたとき学校・部活の型
I'm a 学年 student at 学校の種類 in 地名. I'm in the 部活, and I 自分の担当・活動. 今の目標.
[地名]の[学校]の[学年]です。/[部活]に入っていて、[担当]をしています。/[目標]。
問題Are you a student?
Yes, I'm a second-year student at a high school in Shizuoka. I'm in the brass band, and I play the trumpet. Our goal this year is to win a gold prize at the regional contest.
はい、静岡の高校2年生です。吹奏楽部でトランペットを吹いています。今年の目標は地区大会で金賞を取ることです。
なぜ点になる学年・部活・目標の3点で、短くても具体的になる。Yes だけで終わらないのが自由会話の基本。
休日や趣味を聞かれたとき趣味の型
In my free time, I enjoy 〜ing. I 頻度・どこで・誰と. 魅力 or 最近のエピソード(過去形).
暇なときは[〜]を楽しんでいます。/[頻度・場所・相手]。/[魅力・エピソード]。
問題What do you like to do in your free time?
In my free time, I enjoy fishing. I often go to a river near my house with my father on Sunday mornings. Last month, I caught a fish that was almost forty centimeters long.
暇なときは釣りを楽しんでいます。日曜の朝によく父と家の近くの川に行きます。先月は40センチ近い魚を釣りました。
なぜ点になる頻度・相手・エピソードを足すと情報量が増える。過去形の1文を入れると、時制の幅も見せられる。
★イチ押しなぜ受けるのかを聞かれたとき受験理由の型
I'm taking this test because 目的. その目的の具体的な中身. そのために今していること.
[目的]のためにこの試験を受けています。/[具体的に]。/[今していること]。
問題Why are you taking this test?
I'm taking this test because I want to work in the hotel industry. Many guests from overseas stay at hotels in my city. I want to be able to help them, so I've been practicing English conversation online every day.
ホテル業界で働きたいので受験しています。私の町のホテルには海外からのお客さんが大勢泊まります。その人たちの役に立ちたいので、毎日オンラインで英会話の練習をしています。
なぜ点になる答えを用意しておけば、目的→具体→努力で自然に3文になる。現在完了進行形も使えて文法のアピールに。
住んでいる場所・地元を聞かれたとき地元・住んでいる場所の型
I live in 地名, which is 位置・特徴. It's famous for 名物・名所. 好きなところ or 気になること.
[地名]に住んでいて、そこは[特徴]です。/[名物]で有名です。/[好きなところ]。
問題Where do you live?
I live in Kanazawa, which is a city on the Sea of Japan coast. It's famous for its traditional gardens and fresh seafood. I like it because it's not too big, but it has everything I need.
日本海側の町、金沢に住んでいます。伝統的な庭園と新鮮な海産物で有名です。大きすぎず、必要なものは何でもそろっているところが好きです。
なぜ点になる関係代名詞 which で1文を長くできる。地名を知らない相手にも伝わるよう、特徴と感想を足す。
最近したこと・週末のことを聞かれたとき週末・最近のこと(過去形)の型
Last weekend / Sunday, I したこと:過去形. 誰と・どこで・どうだったか. 感想 or またやりたいこと.
この前の[週末]、[したこと]。/[相手・様子]。/[感想]。
問題What did you do last weekend?
Last weekend, I went to a pottery class with my sister. We each made a small cup, but mine came out a little crooked. It was a lot of fun, so I'd like to try it again.
先週末、姉と陶芸教室に行きました。それぞれ小さなカップを作ったのですが、私のは少しゆがんでしまいました。とても楽しかったので、またやってみたいです。
なぜ点になる過去の質問には過去形で返すのが大前提。時制をそろえるだけで、文法の正確さが伝わる。
予定や将来のことを聞かれたときこれからの予定の型
I'm going to 予定 いつ. 目的 or 誰と. 楽しみなこと.
[いつ][予定]です。/[目的・相手]。/[楽しみなこと]。
問題What are you going to do after the test?
I'm going to have lunch with my friends after this test. We're planning to try a new ramen shop near the station. I'm really looking forward to relaxing after all this studying.
試験のあとは友だちとお昼を食べる予定です。駅の近くの新しいラーメン屋に行くつもりです。勉強続きだったので、ゆっくりするのが本当に楽しみです。
なぜ点になるbe going to/be planning to/look forward to 〜ing と、未来の表現を3つ自然に使える。
A or B? と聞かれたとき二択の質問の型
I prefer 選んだほう to もう一方. That's because 理由. 具体例 or ふだんの様子.
[B]より[A]のほうが好きです。/[理由]からです。/[具体例]。
問題Do you prefer spending time at home or going out?
I prefer staying at home to going out, especially on weekdays. That's because I'm usually tired after work. I like to read a novel or watch a movie with a cup of tea.
特に平日は、出かけるより家にいるほうが好きです。仕事のあとはたいてい疲れているからです。お茶を飲みながら小説を読んだり映画を見たりするのが好きです。
なぜ点になる迷っても1つに決めて理由を言えば会話が進む。prefer A to B は語法の正確さも見せられる。
面接の終わり〜退室退室の型
(カードを返すよう言われたら) Here you are. Thank you very much. (Goodbye. / Have a nice day.) Thank you. Goodbye.
どうぞ。/ありがとうございました。/ありがとうございます。さようなら。
Here you are.
Thank you very much.
Thank you. Goodbye.
どうぞ。/ありがとうございました。/ありがとうございます。さようなら。
なぜ点になるカードを返して部屋を出るまでが面接。最後まで目を見てお礼を言えば、良い印象のまま終われる。
ナレーション28
時間表示+過去形+吹き出しの言い換えの組み合わせ。型をコマに当てはめれば、準備1分でも2分ぶん組み立てられる。
★イチ押し1コマ目。最初の文は必ずカードどおりに書き出し(1コマ目)の型
カードの最初の文をそのまま. 人物A told 人物B that 吹き出しの中身:過去形. 人物B looked excited / agreed / nodded.
[最初の文]。/AはBに[吹き出し]と言った。/Bは[反応]。
問題Bubble: "I want to start growing vegetables in our garden."
One day, a woman was talking with her husband in the kitchen. She told him that she wanted to start growing vegetables in their garden. Her husband looked excited and agreed to help her.
ある日、女性が台所で夫と話していた。彼女は夫に、庭で野菜を育て始めたいと言った。夫はうれしそうな顔をして、手伝うことに賛成した。
なぜ点になる最初の文を読めば出だしで止まらない。1コマ目の吹き出しは話のきっかけ。ここを言い換えると筋が伝わる。
吹き出しのほかに、絵の中の物を足したいとき1コマ目の場面描写の型
They were 〜ing 場所. 人物 was holding 物, and there was / were 物・人 場所.
彼らは[場所]で[〜]していた。/[人物]は[物]を持っていて、[場所]には[物]があった。
They were sitting at a table in a crowded café. The woman was holding a brochure about a cooking class, and there were several cooking magazines on the table.
二人は混んだカフェのテーブルに座っていた。女性は料理教室のパンフレットを持っていて、テーブルには料理雑誌が何冊かあった。
なぜ点になる絵の中の物を1つ足すと情報量が増える。あとのコマにつながる小道具であることもある。
★イチ押し2〜4コマ目の最初の文時間表示の型(2〜4コマ目)
カードの時間表示の語句, 人物 動作の過去形 場所・目的.
[時間表示]、[人物]は[場所]で[〜した]。
The next weekend, the couple went to a garden center to buy seeds and tools.
次の週末、夫婦は種と道具を買いに園芸店へ行った。
なぜ点になるカードの語句をそのまま文頭で読むとコマの切れ目がはっきりし、話の流れが聞き手に伝わる。
1つのコマに2人が別々の動きをしているとき時間表示+while(同時の動き)の型
時間表示, while 人物A was 〜ing, 人物B 動作の過去形 / was 〜ing.
[時間表示]、Aが[〜]している間に、Bは[〜]した。
That evening, while the woman was cooking dinner, her son was watching a video about camping on his tablet.
その晩、女性が夕食を作っている間、息子はタブレットでキャンプの動画を見ていた。
なぜ点になるwhile で2人の動きを1文にまとめられる。複文が入ると文法の幅が伝わる。
何かの最中に、何かに気づく・起きる場面動作:最中+出来事の型
人物 was 〜ing when 出来事:過去形.
[人物]が[〜]していると、[出来事]。
The man was jogging in the park when he noticed a poster about a free yoga class.
男性が公園でジョギングをしていると、無料のヨガ教室のポスターが目に入った。
なぜ点になる「している最中」は過去進行形、「突然の出来事」は過去形。この使い分けで文法力を見せやすい。
人物が移動しているコマ動作:目的つきの型
人物 went to / visited 場所 to 目的の動詞.
[人物]は[〜する]ために[場所]へ行った。
A few days later, the girl visited the city library to look for books about recycling.
数日後、女の子はリサイクルについての本を探しに市の図書館を訪れた。
なぜ点になる行動に目的を足すと、絵の説明が「ストーリー」になる。
人の多さ・物の多さが絵のポイントのとき様子・混雑の描写の型
場所 was crowded with / full of 名詞. There was / were 人・物 場所.
[場所]は[〜]でいっぱいだった。/[場所]に[〜]があった。
When they arrived at the beach, it was crowded with tourists. There was a long line of people in front of the shower rooms.
二人が浜辺に着くと、観光客でいっぱいだった。シャワー室の前には長い行列ができていた。
なぜ点になる細かい単語を知らなくても、There was 〜 と be crowded with 〜 で状況は十分伝わる。
★イチ押しふつうの発言・お知らせの吹き出し吹き出し→told that の型
人物 told 相手 that 吹き出しの中身:主語+過去形.
[人物]は[相手]に[〜]と言った。
問題Bubble: "I'll be home late tonight."
The father told his family that he would be home late that night.
父親は家族に、その夜は帰りが遅くなると言った。
なぜ点になるwill→would、tonight→that night のように時制と語句を変換できると、文法・語法の力がはっきり伝わる。
頼みごと・質問の吹き出し吹き出し→asked to / asked if の型
人物 asked 相手 to 動詞の原形. 人物 asked 相手 if 主語+過去形.
[人物]は[相手]に[〜するよう]頼んだ。/[人物]は[相手]に[〜か]たずねた。
問題Bubbles: "Can you help me carry these boxes?" / "Is there a parking lot near here?"
The woman asked her son to help her carry the boxes. Then she asked a staff member if there was a parking lot nearby.
女性は息子に箱を運ぶのを手伝うよう頼んだ。それから店員に近くに駐車場があるかたずねた。
なぜ点になる依頼は asked 人 to、Yes/No の質問は asked 人 if。形を決めておけば迷わない。
Let's 〜 / Why don't we 〜? の吹き出し吹き出し→suggested の型
人物 suggested that 主語 動詞の原形. 人物 suggested 〜ing.
[人物]は[〜しよう]と提案した。
問題Bubble: "Why don't we take the train instead?"
Her husband suggested that they take the train instead.
夫は、代わりに電車で行こうと提案した。
なぜ点になるthat 節の中は動詞の原形(take)。準1級らしい語法で、提案の場面を1文で言える。
怒っている・不満そうな吹き出し吹き出し→complained の型
人物 complained (to 相手) that 不満の中身:過去形.
[人物]は[相手]に[〜だ]と文句を言った。
問題Bubble: "This room is too noisy!"
A guest complained to the hotel staff that his room was too noisy.
客がホテルの従業員に、部屋がうるさすぎると苦情を言った。
なぜ点になるcomplained の1語で、セリフの中身と人物の気持ちが同時に伝わる。
店員・係の人が事情を話している吹き出し吹き出し→explained の型
人物 explained (to 相手) that 事情:過去形, so 結果.
[人物]は[事情]だと説明した。
問題Bubble: "The machine is broken, so we can't make coffee today."
The clerk explained that the machine was broken, so they couldn't serve coffee that day.
店員は、機械が壊れているのでその日はコーヒーを出せないと説明した。
なぜ点になる事情の説明は explained。so や because を入れれば理由まで1文で言える。
周りが止めても言い張っている吹き出し吹き出し→insisted の型
人物 insisted that 主語 could / 過去形 〜. 人物 insisted on 〜ing.
[人物]は[〜]だと言い張った。
問題Bubble: "No, I'm sure I can carry it by myself!"
The boy insisted that he could carry the heavy bag by himself.
男の子は、重いかばんを自分一人で運べると言い張った。
なぜ点になる言い張る場面は、あとの結末につながることがある。insisted で人物の強い気持ちまで伝わる。
注意・警告の吹き出し吹き出し→warned の型
人物 warned 相手 not to 動詞の原形. 人物 warned 相手 that 危険の中身:過去形.
[人物]は[相手]に[〜しないよう]注意した。
問題Bubble: "Don't swim here. The waves are dangerous."
A lifeguard warned the boys not to swim there because the waves were dangerous.
ライフガードは少年たちに、波が危ないのでそこで泳がないよう注意した。
なぜ点になるnot の位置は to の前(not to swim)。here→there の変換もできると正確さが伝わる。
約束の吹き出し(I'll 〜 など)吹き出し→promised の型
人物 promised 相手 that 主語 would 動詞の原形. 人物 promised to 動詞の原形.
[人物]は[相手]に[〜する]と約束した。
問題Bubble: "I'll clean my room this weekend, Mom."
The girl promised her mother that she would clean her room that weekend.
女の子は母親に、その週末に部屋を掃除すると約束した。
なぜ点になるwill→would、this→that の変換を見せられる。約束が守られたかどうかが結末になることも。
told / suggested がとっさに組み立てられないとき直接話法の保険の型
人物 said to 相手, "吹き出しの英語をそのまま."
[人物]は[相手]に「[〜]」と言った。
問題Bubble: "Let's go to the new aquarium this weekend."
The woman said to her friend, "Let's go to the new aquarium this weekend."
女性は友だちに「今週末、新しい水族館に行こう」と言った。
なぜ点になる止まるよりずっと良い(2級の公式サンプルは直接話法で言っている)。ただ、間に合う所は told などで言い換えたほうが語法の力を見せられる。
1コマに2人分の吹き出しがあるとき吹き出しのやりとり(質問→返事)の型
人物A asked 人物B if 中身:過去形. 人物B replied that 返事の中身:過去形.
AはBに[〜か]たずねた。/Bは[〜]と答えた。
問題Bubbles: "Can we get a dog?" / "Only if you walk it every day."
The boy asked his parents if they could get a dog. His mother replied that they could, but only if he walked it every day.
男の子は両親に犬を飼えるかたずねた。母親は、毎日散歩させるならいいと答えた。
なぜ点になる2つの吹き出しを asked と replied でつなぐと、会話の流れごと伝えられる。
★イチ押し看板・掲示・張り紙が描かれているとき看板・掲示の型
A sign said that 看板の中身:主語+過去形. There was a sign saying that 中身.
看板には[〜]と書いてあった。
問題Sign: "Closed for repairs"
When they arrived at the pool, a sign said that it was closed for repairs.
二人がプールに着くと、看板に修理のため休業中と書いてあった。
なぜ点になる看板は結末の手がかりになることもある大事な情報。said that で文にすると、単語だけ読むより正確に伝わる。
電光掲示板・スマホ・ポスターが描かれているとき画面・ポスター・メッセージの型
The screen / A poster / The notice showed that 中身:過去形. 人物 got a message saying that 中身.
[画面]には[〜]と表示されていた。/[人物]は[〜]というメッセージを受け取った。
問題Screen: "Delayed — heavy snow"
At the station, the screen showed that the train was delayed because of heavy snow. Soon after that, the man got a message saying that his meeting had been canceled.
駅の画面には、大雪で電車が遅れていると表示されていた。その後すぐ、男性は会議が中止になったというメッセージを受け取った。
なぜ点になる文字情報は showed that/saying that で文にする。看板以外の文字にも同じ形で対応できる。
★イチ押し雲形の吹き出し(想像・夢)思考の吹き出し→was imagining の型
人物 was imagining himself / herself / themselves 〜ing. 人物 was imagining 名詞.
[人物]は自分が[〜している]ところを想像していた。
問題Thought bubble: the boy playing the guitar on a big stage
The boy was imagining himself playing the guitar on a big stage.
男の子は、大きなステージでギターを弾いている自分を想像していた。
なぜ点になる雲形は was imagining が基本。himself を入れると「自分が〜している姿」とはっきり伝わる。
雲形の中身が計画・疑問・心配のとき思考の吹き出し→thinking / wondering / worried の型
人物 was thinking about 〜ing / 名詞. 人物 was wondering if 主語 would 動詞の原形. 人物 was worried that 主語 might 動詞の原形.
[〜]について考えていた。/[〜だろうか]と思っていた。/[〜かもしれない]と心配していた。
問題Thought bubble: rain clouds over an outdoor concert
The woman was worried that it might rain during the outdoor concert.
女性は、野外コンサートの間に雨が降るかもしれないと心配していた。
なぜ点になる計画なら thinking about、疑問なら wondering if、心配なら worried that。気持ちまで言い分けられる。
★イチ押し前のコマの出来事が原因になっているとき過去完了で前の出来事を言う型
人物 realized that 主語 had 過去分詞. It turned out that 主語 had 過去分詞.
[人物]は[〜してしまっていた]ことに気づいた。/実は[〜していた]のだった。
At the station, the man realized that he had left his wallet at the restaurant. It turned out that he had put it on the table while paying.
駅で、男性はレストランに財布を置いてきたことに気づいた。実は支払いのときにテーブルに置いたのだった。
なぜ点になる「それより前」を had+過去分詞で言えると、時間の前後が正確に伝わる。準1級の文法力を見せやすい場所。
「間に合わなかった」結末のときBy the time 〜, had already の型
By the time 主語 過去形, 主語 had already 過去分詞.
[〜した]ときには、すでに[〜してしまっていた]。
By the time the family got to the bakery, the popular bread had already sold out.
家族がパン屋に着いたときには、人気のパンはもう売り切れていた。
なぜ点になる「遅かった」というオチを1文で言える。過去完了の自然な使い方の代表。
★イチ押しどのコマでも。4コマ目では必ず1つ表情の型
人物 looked surprised / disappointed / relieved / embarrassed / upset. 人物 looked 気持ち when 主語 過去形.
[人物]は[驚いた/がっかりした/ほっとした]様子だった。
The girl looked relieved when she found her cat sleeping under the bed.
女の子は、ベッドの下で寝ている猫を見つけてほっとした様子だった。
なぜ点になる表情まで言うと、絵をよく見て結末まで説明できたことが伝わる。looked+形容詞で一瞬で言える。
気持ちの原因まで1文で言いたいとき感情+原因(to 不定詞)の型
人物 was surprised / disappointed / shocked to see / find / hear that 中身.
[人物]は[〜]と知って[驚いた/がっかりした]。
The man was disappointed to find that the restaurant was closed that day.
男性は、その日レストランが休みだと知ってがっかりした。
なぜ点になる感情の原因を表す to 不定詞。気持ちと理由が1文で言えて、文法の幅も伝わる。
★イチ押し4コマ目(話のオチ)4コマ目の結末の型
時間表示, 結末の様子:過去形. In the end / However, どうなったか. 人物 looked 気持ち.
[時間表示]、[結末]。/結局[〜]。/[人物]は[気持ち]の様子だった。
Six months later, the couple's garden was full of tomatoes. However, they had far more vegetables than they could eat. The husband looked troubled as he carried another big basket into the kitchen.
6か月後、夫婦の庭はトマトでいっぱいだった。しかし、二人では食べきれないほど野菜ができてしまった。夫はまた大きなかごを台所に運びながら、困った顔をしていた。
なぜ点になる4コマ目は話のオチ。結末と表情まで言い切ると話が完結し、ナレーションの評価の土台になる。
コマの中・コマの間で因果や逆転を示すときつなぎ So / However / As a result の型
出来事. So, 当然の結果. However, 予想外のこと. As a result, 最終的な結果.
[〜]。だから[〜]。しかし[〜]。その結果[〜]。
The bus was late. So, the boy ran all the way to school. However, when he arrived, the gate was already closed. As a result, he had to explain the situation to his teacher.
バスが遅れた。だから男の子は学校まで走った。しかし、着いたときには門はもう閉まっていた。その結果、先生に事情を説明しなければならなかった。
なぜ点になる因果と逆接のつなぎ語があると、絵を並べるだけでなく「話」として聞こえる。
★イチ押し問題カードを受け取ってからの準備1分1分準備のチェック型
Check 1: Picture 4 → 結末 + 表情の形容詞 Check 2: Bubbles → told / asked / suggested など Check 3: Signs → A sign said that 中身 Check 4: Time phrases → 2〜4コマ目の語句 Check 5: Start → カードの最初の文
①4コマ目の結末と表情 ②吹き出しの動詞 ③看板 ④時間表示 ⑤最初の文、の順に頭の中で確認。
Picture 4: The shop was closed. → looked disappointed
Bubble 1: She suggested that they go shopping together.
Sign: A sign said that the shop was closed on Mondays.
Time phrases: That afternoon / An hour later / The next Monday
Start: One day, a girl was talking with her mother.
4コマ目:店が閉まっていた→がっかり/吹き出し:一緒に買い物に行こうと提案/看板:月曜定休/時間表示を確認/最初の文を頭で言う
なぜ点になるメモは禁止(公式)なので、見る順番を決めておくことが準備そのもの。結末から逆算すると話がぶれない。
No.114
I'd be thinking, "…" の中に、4コマ目の人物の心の声を2文。表情を見て型を選ぼう。
★イチ押しNo.1 のすべて。主語は I、引用の中は現在形基本形 I'd be thinking
I'd be thinking, "今の状況への一言. 次にどうするか or 気持ち."
私なら「[一言]。[次の行動・気持ち]」と考えていると思います。
問題Picture 4: A woman is standing in front of a store that has just closed.
I'd be thinking, "Oh no, the store is already closed. I'll have to come back tomorrow morning."
私なら「ああ、もう閉まっている。明日の朝また来なきゃ」と考えていると思います。
なぜ点になるI'd be thinking で始め、引用の中は今の心の声。主語を I にして2文言えば、質問に正面から答えたことになる。
★イチ押し4コマ目が本人の失敗・うっかり反省型 should have
I'd be thinking, "Oh no / I can't believe it, 今の状況. I should have 過去分詞 〜."
「ああ、[状況]。[〜]しておけばよかった」
問題Picture 4: A man's smartphone battery has run out during a long train trip.
I'd be thinking, "Oh no, my battery is dead, and I still have three hours to go. I should have charged my phone last night."
「ああ、電池が切れた。まだ3時間もあるのに。昨夜充電しておけばよかった」
なぜ点になるshould have+過去分詞は「過去への反省」。失敗の結末なら、まずこの型。準1級らしい文法も見せられる。
4コマ目が「やりすぎ」による失敗反省型 shouldn't have
I'd be thinking, "I shouldn't have 過去分詞 〜. 今の困りごと."
「[〜]するんじゃなかった。[困りごと]」
問題Picture 4: A boy feels sick after eating too much cake at a party.
I'd be thinking, "I shouldn't have eaten so much cake. Now I can't enjoy the rest of the party."
「ケーキを食べすぎるんじゃなかった。これじゃパーティーの残りを楽しめない」
なぜ点になるshould have と shouldn't have を使い分けられると、表現の幅が伝わる。
★イチ押し失敗の結末で、反省を次に生かしたいとき前向き型 Next time I'll
I'd be thinking, "That's too bad / Oh well. 状況. Next time, I'll 動詞の原形 〜."
「[残念]。[状況]。次は[〜]しよう」
問題Picture 4: A woman finds out that the concert tickets she wanted are sold out.
I'd be thinking, "That's too bad. The tickets sold out so quickly. Next time, I'll buy them online as soon as they go on sale."
「残念。チケットがあっという間に売り切れた。次は発売と同時にネットで買おう」
なぜ点になる反省を未来の行動に変える型。解決策まで言えると、前向きで中身のある答えになる。
残念な結末だが、救いもある絵不幸中の幸い At least 型
I'd be thinking, "Oh well, 残念なこと. At least 良かったこと."
「まあ、[残念なこと]。少なくとも[良かったこと]」
問題Picture 4: A family is eating lunch together in their car because of the rain.
I'd be thinking, "Oh well, we couldn't have our picnic in the park. At least we're all together, and the sandwiches still taste great."
「まあ、公園でピクニックはできなかったな。少なくとも家族みんな一緒だし、サンドイッチもおいしい」
なぜ点になる残念でも明るい面を言うと、人物になりきった自然な心の声になる。
4コマ目の表情が surprised驚き型
I'd be thinking, "I can't believe 驚いたこと. I didn't expect 主語 to 〜."
「[〜]なんて信じられない。[〜]とは思わなかった」
問題Picture 4: A man is surprised to see a long line at a small ramen shop that used to be empty.
I'd be thinking, "I can't believe how many people are waiting here. I didn't expect this little shop to become so popular so quickly."
「こんなに並んでいるなんて信じられない。この小さな店がこんなに早く人気になるとは思わなかった」
なぜ点になるexpect 人 to 〜 で「予想とのずれ」まで言える。表情とセリフが一致すると説得力が出る。
★イチ押し人物が周りに迷惑をかけた結末申し訳ない型
I'd be thinking, "I feel bad / terrible about 名詞 / 〜ing. I should 謝る・埋め合わせの行動."
「[〜]が本当に申し訳ない。[謝罪・埋め合わせ]しなきゃ」
問題Picture 4: A woman's dog has dug up her neighbor's flower bed.
I'd be thinking, "I feel terrible about my neighbor's flowers. I should apologize to her and offer to buy some new plants."
「お隣さんの花、本当に申し訳ない。謝って、新しい苗を買うと申し出なきゃ」
なぜ点になる謝罪+埋め合わせまで言うと、相手の気持ちを考えた中身のある答えになる。
ハッピーエンドの4コマ目喜び型
I'd be thinking, "I'm so glad 主語+過去形. It was worth it / 次の楽しみ."
「[〜]して本当によかった。[やったかいがあった]」
問題Picture 4: A man is enjoying the view at the top of a mountain after a hard climb.
I'd be thinking, "I'm so glad I didn't give up halfway. All that hard climbing was worth it for this amazing view."
「途中であきらめなくて本当によかった。この景色のためなら、きつい登りもかいがあった」
なぜ点になるworth it で努力と結果をつなげられる。結末が良い話では、失敗型を無理に使わない。
4コマ目で、ほかの人物が困っている・悲しんでいる相手を思いやる型
I'd be thinking, "相手 must be 気持ち. I'll 相手のための行動."
「[相手]はきっと[気持ち]だろう。[〜]してあげよう」
問題Picture 4: A girl's little brother is crying because a wave washed away his sandcastle.
I'd be thinking, "My brother must be really disappointed. I'll help him build an even bigger sandcastle a little farther from the water."
「弟はきっとすごくがっかりしている。波から少し離れたところで、もっと大きな砂の城を一緒に作ってあげよう」
なぜ点になるmust be で相手の気持ちを推測し、自分の行動につなげる。助動詞の使い方も見せられる。
自分のせいではないトラブルの結末他人への不満→対策型
I'd be thinking, "I can't believe 相手がしたこと. I'll ask 人 to 〜 / 対策."
「[〜]なんて信じられない。[対策]しよう」
問題Picture 4: A man finds that someone has left a bicycle in front of his garage again.
I'd be thinking, "I can't believe someone left a bike in front of my garage again. I'll put up a sign asking people not to park here."
「また誰かがガレージの前に自転車を置いていくなんて信じられない。ここに止めないでという張り紙をしよう」
なぜ点になる文句だけで終わらず次の対策まで言うと、内容のある心の声になる。
過去の行動が今の困った状況を生んでいるとき混合仮定法の型
I'd be thinking, "If I had 過去分詞 〜, I wouldn't be 〜 / have to 〜 now. 次の一手."
「[〜]していたら、今[〜]せずにすんだのに。[次の一手]」
問題Picture 4: A student is working on his report late at night because he left it until the last day.
I'd be thinking, "If I had started this report earlier, I wouldn't have to stay up all night now. I'll make a better schedule next time."
「このレポートをもっと早く始めていたら、今こうして徹夜しなくてすんだのに。次はちゃんと計画を立てよう」
なぜ点になる過去の行動と今の結果を1文で結ぶ高度な文法。言えると文法・語いの力を印象づけられる。
should have の言いかえ(同じ形が続かないように)I wish I had の型
I'd be thinking, "I wish I had 過去分詞 〜. 今の困りごと."
「[〜]しておけばよかったなあ。[困りごと]」
問題Picture 4: A woman is shivering at an outdoor event because she wore light clothes.
I'd be thinking, "I wish I had checked the weather forecast before leaving home. It's much colder than I expected."
「家を出る前に天気予報を見ておけばよかった。思っていたよりずっと寒い」
なぜ点になる毎回 should have にならず、語いと文法の幅が出る。
4コマ目の表情が relieved安心型
I'd be thinking, "What a relief! 良かったこと. これからの一言."
「ああ、ほっとした。[良かったこと]。[これから]」
問題Picture 4: A man has gotten his lost wallet back at a police box.
I'd be thinking, "What a relief! Someone kindly brought my wallet here. I'll be more careful with my things from now on."
「ああ、よかった。誰かが親切に財布を届けてくれたんだ。これからは持ち物にもっと気をつけよう」
なぜ点になるWhat a relief! の一言で表情どおりの気持ちが伝わる。反省を足すと2文目も自然に出る。
4コマ目がピンチ・時間切れ寸前あせり・今すぐ動く型
I'd be thinking, "I need to / I'd better すぐやること. I hope 願い."
「すぐに[〜]しないと。[〜]だといいけど」
問題Picture 4: A woman is on a bus stuck in traffic, and her meeting starts in ten minutes.
I'd be thinking, "I'd better call my boss right away and tell him I'll be late. I hope the meeting can start a little later."
「すぐに上司に電話して遅れると伝えなきゃ。会議を少し遅らせてもらえるといいけど」
なぜ点になるI'd better と I hope で、切迫した気持ちと次の行動が一度に伝わる。
No.2〜No.4 意見25
1文目で立場→理由→具体例→締め。[ ] を埋めれば45〜65語の答えになる。
★イチ押しDo you think 〜? に賛成で答えるときDo you think 〜? の型(Yes)
Yes, I do. 理由. For example, 具体例. So, I think 結論の言い換え.
はい、そう思います。[理由]。例えば[具体例]。だから[結論]と思います。
問題Do you think more people will start using unstaffed stores in the future?
Yes, I do. Many stores are having trouble finding enough workers, and unstaffed stores can stay open longer with fewer employees. For example, some small shops at train stations already have no cashiers, and customers scan their items and pay by themselves. So, I think this kind of store will become a normal part of our lives.
はい、そう思います。多くの店が人手不足に苦しんでいて、無人店舗なら少ない従業員で長く営業できます。例えば駅の中には、すでにレジ係のいない小さな店があり、客が自分で商品を読み取って支払います。だから、こうした店は生活の当たり前になると思います。
なぜ点になるDo you think には Yes, I do. で即答。立場→理由→例→結論の4文で、応答内容と情報量の両方を満たせる。
Do you think 〜? に反対で答えるときDo you think 〜? の型(No)
No, I don't think so. 理由. For example, 具体例. So, I think 代わりの考え.
いいえ、そうは思いません。[理由]。例えば[例]。だから[考え]と思います。
問題Do you think everyone needs a smartphone today?
No, I don't think so. Smartphones are useful, but some people can live comfortably without them, especially if they mainly stay in their local area. For example, my grandmother uses a simple phone only for calls, and she is perfectly happy with it. So, I think important services should also be available to people who do not use smartphones.
いいえ、そうは思いません。スマホは便利ですが、特に主に地元で過ごす人なら、なくても快適に暮らせます。例えば私の祖母は通話だけのシンプルな携帯電話を使っていて、それで十分満足しています。だから、大切なサービスはスマホを使わない人にも利用できるようにするべきだと思います。
なぜ点になるNo でも「否定だけ」で終わらず、代わりの考えで締めると前向きな意見に聞こえる。
★イチ押しShould 〜? に賛成で答えるときShould 〜? の型(Yes)
Yes, I think so. 理由. 具体的な場面:If 〜 / For example 〜. This means that 誰に何が起きるか.
はい、そう思います。[理由]。[具体的な場面]。つまり[誰に何が起きるか]ということです。
問題Should public libraries stay open later in the evening?
Yes, I think so. Many people work or study until late, so they can't visit libraries during the day. If libraries stayed open until around nine, office workers could borrow books on their way home. This means that more people would be able to enjoy reading and learning.
はい、そう思います。多くの人が遅くまで働いたり勉強したりしていて、昼間は図書館に行けません。もし9時ごろまで開いていれば、会社員も帰りに本を借りられます。つまり、より多くの人が読書や学びを楽しめるということです。
なぜ点になるShould には Yes, I think so. / Yes, they should. が自然。質問の形に合った立場の言い方は語法の正確さにもつながる。
Should 〜? に反対で答えるときShould 〜? の型(No)
No, I don't think so. 理由. For example, 具体例. 主語 should もっと良いやり方.
いいえ、そうは思いません。[理由]。例えば[例]。[もっと良いやり方]べきです。
問題Should all stores and restaurants close on New Year's Day so that workers can rest?
No, I don't think so. Some people need to buy food or daily goods even during the holidays, such as people who live alone. For example, my grandfather lives by himself, and he often shops at a nearby supermarket on New Year's Day. Stores should let their workers take turns having days off instead.
いいえ、そうは思いません。一人暮らしの人など、休みの間も食べ物や日用品を買う必要がある人がいます。例えば私の祖父は一人で暮らしていて、元日によく近くのスーパーで買い物をします。代わりに、店は従業員が交代で休めるようにするべきです。
なぜ点になる反対の理由+身近な例+代案の流れ。No でも中身が具体的なら十分な答えになる。
Is it a good idea for 〜 to …? と聞かれたときIs it a good idea 〜? の型
Yes, I think it's a good idea. / No, I don't think it's a good idea. 理由. For example, 具体例. もう一つの良い点 or 結論.
はい、良い考えだと思います。[理由]。例えば[例]。[もう一つの良い点]。
問題Is it a good idea for cities to plant more trees along their streets?
Yes, I think it's a good idea. Trees give shade and help keep streets cooler during the hot summer months. For example, walking along a street with many trees is much more comfortable than walking on a road with no shade in July. Trees also make cities look more beautiful, so people would enjoy going out more.
はい、良い考えだと思います。木は日陰を作り、暑い夏に通りを涼しく保ってくれます。例えば7月に木の多い通りを歩くのは、日陰のない道よりずっと快適です。木があると町も美しく見えるので、人は出かけるのがもっと楽しくなるでしょう。
なぜ点になる質問の good idea をそのまま使って立場を言えば、質問に正面から答えていることがはっきり伝わる。
Do you think 〜 will …? / 〜 in the future? の質問未来予測(will)の型
Yes, I think 主語 will. / No, I don't think 主語 will. 今起きている変化. だから将来こうなる.
はい、そうなると思います。[今の変化]。[将来の姿]。
問題Do you think more people will choose to have small weddings in the future?
Yes, I think they will. Big weddings are very expensive, and many young couples would rather spend their money on a new home or a trip. Also, more people now prefer a relaxed party with only close family and friends. In the future, small and simple weddings will probably become the most common style.
はい、そうなると思います。大きな結婚式はとても費用がかかり、多くの若い夫婦は新居や旅行にお金を使いたいと考えています。また、親しい家族や友人だけで気軽に祝うほうを好む人も増えています。将来は、小さくシンプルな結婚式がいちばん一般的な形になるでしょう。
なぜ点になる予測の質問は「今の変化」を根拠にすると説得力が出る。I think they will. で will の質問に形をそろえる。
Is enough being done to 〜? / Do you think enough is being done? の質問Is enough being done 〜? の型
No, I don't think enough is being done. 今の問題. 足りない点. The government / Society should 対策.
いいえ、十分な対策は取られていないと思います。[問題]。[足りない点]。[対策]すべきです。
問題Is enough being done to protect people from extreme summer heat?
No, I don't think enough is being done. Every summer, many people suffer from heatstroke, especially elderly people living alone. Some of them don't use their air conditioners because they want to save money. The government should do more, such as helping them pay their electricity bills and opening more public places where people can cool down.
いいえ、十分ではないと思います。毎年夏には多くの人が熱中症になり、特に一人暮らしのお年寄りが目立ちます。中には節約のためにエアコンを使わない人もいます。政府は電気代を補助したり、涼める公共の場所を増やしたりして、もっと対策をするべきです。
なぜ点になる立場の言い方を質問の形(enough is being done)に合わせる。問題→足りない点→対策で社会的な答えになる。
★イチ押しNo.2〜No.4 のどの質問にも使える基本形理由→具体例の基本4文
立場. The main reason is that 理由. For example, 具体例. That's why I think 結論.
[立場]。主な理由は[理由]です。例えば[例]。だから[結論]と思います。
問題Should companies give employees time off to do volunteer work?
Yes, I think so. The main reason is that volunteer work helps employees develop new skills and see things from different points of view. For example, someone who helps at a local food bank may learn how to organize people and solve problems. That's why I think it benefits both the employees and the company.
はい、そう思います。主な理由は、ボランティアで社員が新しい技能を身につけ、違った視点で物事を見られるようになることです。例えば地域のフードバンクを手伝う人は、人をまとめたり問題を解決したりする力がつくかもしれません。だから社員にも会社にも良いと思います。
なぜ点になる立場→理由→例→結論は準1級の答えの背骨。The main reason is that で理由がはっきり区切られて伝わる。
理由が2つすぐ浮かんだとき理由2つの型
立場, for two reasons. First, 理由1. Second, 理由2.
[立場]。理由は2つあります。1つ目は[理由1]。2つ目は[理由2]。
問題Is it a good idea for students to study in groups rather than alone?
Yes, I think it's a good idea, for two reasons. First, students can explain things to each other, and teaching others is one of the best ways to understand something deeply. Second, studying with friends keeps them motivated, so they are less likely to give up when the work becomes difficult.
はい、良い考えだと思います。理由は2つあります。1つ目に、生徒どうしで説明し合えますし、人に教えることは物事を深く理解する最良の方法の一つです。2つ目に、友だちと勉強するとやる気が続くので、難しくなっても途中であきらめにくくなります。
なぜ点になるFirst / Second で構成がはっきりする。ただし1つずつは短く。長くなるなら理由1つ+例のほうが安全。
理由のあとに「だから誰がどうなるか」を足したいときThis means that 型
立場. 理由:今の問題. If 〜, …(変化). This means that 誰に・何が起きるか.
[立場]。[今の問題]。[もし〜なら…]。つまり[誰に何が起きるか]ということです。
問題Should more train stations have elevators and ramps?
Yes, I think so. Without elevators, stairs can be a big problem for elderly people, wheelchair users and parents with baby strollers. If more stations had elevators and ramps, they could travel without asking for help. This means that more people could go out freely and take part in society.
はい、そう思います。エレベーターがないと、お年寄りや車いすの人、ベビーカーを押す親にとって階段は大きな問題です。もっと多くの駅にエレベーターやスロープがあれば、助けを頼まずに移動できます。つまり、より多くの人が自由に出かけ、社会に参加できるということです。
なぜ点になるThis means that で「誰にとって良いか」まで言うと、理由が具体的な結果につながり、内容に深みが出る。
★イチ押しNo.4 で「政府・国・自治体」が関係する質問No.4 社会型(the government)
立場. 社会の今の問題. The government could 具体策. This would 社会への良い影響.
[立場]。[社会の問題]。政府は[具体策]ができます。そうすれば[良い影響]。
問題These days, many shopping streets in small towns have empty shops. Should the government do more to help local shopping streets?
Yes, I think so. Local shopping streets are important places where people meet and talk, but many of them are losing customers to large malls. The government could help young people open new shops by helping to pay the rent for empty stores. This would bring life back to these areas and create new jobs for local residents.
はい、そう思います。地元の商店街は人が出会い話す大切な場所ですが、多くが大型モールに客を奪われています。政府は空き店舗の家賃を補助して、若い人が新しい店を開くのを助けることができます。そうすれば地域に活気が戻り、住民の仕事も生まれます。
なぜ点になるNo.4 は社会性のある質問。主語を The government にして具体策と影響を言えば、社会の目線の答えになる。
No.4 で「企業・会社」が関係する質問No.4 社会型(companies)
立場. 人々が困っていること. Companies could 具体策. This would help 誰, and society as a whole would 良い影響.
[立場]。[困りごと]。企業は[具体策]ができます。そうすれば[誰]の助けになり、社会全体も[良くなる]。
問題These days, many people worry about not having enough savings for the future. Should companies teach their employees more about managing money?
Yes, I think so. Many people never learn about saving, insurance or investing at school, so they make mistakes with their money. Companies could hold short seminars on these topics during working hours. This would help employees feel less anxious about the future, and society as a whole would become more financially stable.
はい、そう思います。多くの人は貯蓄や保険、投資について学校で学ばないので、お金のことで失敗します。企業は勤務時間中に短いセミナーを開くことができます。そうすれば社員の将来への不安が減り、社会全体も経済的に安定するでしょう。
なぜ点になる会社の話から society as a whole で社会全体へ広げると、No.4 に求められる視点の広さが出る。
No.4 で、個人の行動が社会にどう影響するかを問う質問No.4 個人→社会全体の型
立場. For individuals, 個人にとっての良さ. For society as a whole, 社会にとっての良さ. For example, 具体例.
[立場]。個人にとっては[良さ]。社会全体にとっては[良さ]。例えば[例]。
問題Today, many people buy and sell used items through apps. Do you think buying second-hand goods is good for society?
Yes, I think so. For individuals, second-hand goods are a good way to save money. For society as a whole, they help reduce waste because things are used for longer. For example, a baby stroller is usually needed for only a few years, so passing it on to another family makes a lot of sense.
はい、そう思います。個人にとって、中古品はお金を節約する良い方法です。社会全体にとっては、物が長く使われるのでごみを減らせます。例えばベビーカーは数年しか使わないことが多いので、別の家族に譲るのはとても理にかなっています。
なぜ点になる個人と社会を分けて言うと、自分の話だけで終わらない。No.4 の「社会性」に答えた形になる。
★イチ押しNo.4 の導入文(Today, people often discuss 〜 など)のあとNo.4 導入文を使う型
立場. As you mentioned, 導入文の話題の言い換え. それが社会の課題である理由. だから将来どうなる / どうすべき.
[立場]。おっしゃったように[導入文の話題]。[課題の理由]。[だから〜]。
問題Today, people often discuss the decreasing number of children in Japan. Do you think schools in small towns should be combined into larger ones?
No, I don't think so. As you mentioned, the number of children is decreasing, and some schools have only a few students. However, if schools are combined, some children will have to travel a long way every day. Also, a school is often the center of a small town, so closing it may cause even more families to leave.
いいえ、そうは思いません。おっしゃったように、子どもの数は減っていて、生徒が数人しかいない学校もあります。しかし、学校を統合すると、毎日遠くまで通わなければならない子どもが出てきます。また、学校は小さな町の中心であることが多いので、閉校すればさらに多くの家族が町を出ていくかもしれません。
なぜ点になる導入文は2024年度リニューアルで加わった(公式)。As you mentioned で受けると、話題をつかんでいることが伝わる。
お金や手間がかかるが、将来は得になる話題短期と長期で比べる型
立場. In the short term, マイナス面. However, in the long run, プラス面. So, 結論.
[立場]。短期的には[マイナス]。しかし長い目で見れば[プラス]。だから[結論]。
問題Should companies pay for their employees to take English lessons?
Yes, I think so. In the short term, it would cost companies money, and employees would need time to study. However, in the long run, staff with better English skills could deal with overseas customers and partners. So, I think it is a smart investment for any company that wants to grow.
はい、そう思います。短期的には会社にお金がかかり、社員も勉強の時間が必要です。しかし長い目で見れば、英語力の高い社員は海外の顧客や取引先に対応できます。だから、成長したい会社にとって賢い投資だと思います。
なぜ点になるデメリットを認めたうえで結論を出すので、一方的でないバランスの良い意見に聞こえる。
反対の立場で、否定だけで終わりたくないとき代案 Instead の型
No, I don't think so. 反対の理由. Instead, もっと良い方法. This way, その方法の良さ.
いいえ、そうは思いません。[理由]。代わりに[良い方法]。そうすれば[良さ]。
問題Should parents check all of their children's messages on their smartphones?
No, I don't think so. Children need some privacy, and checking every message could damage trust between parents and children. Instead, parents should talk with their children about online dangers and agree on some simple rules together. This way, children can learn to protect themselves without feeling watched all the time.
いいえ、そうは思いません。子どもにもある程度のプライバシーが必要で、すべてのメッセージを確認すると親子の信頼を損ないかねません。代わりに、親はネットの危険について子どもと話し、簡単なルールを一緒に決めるべきです。そうすれば、子どもはいつも見張られていると感じずに、自分を守る力を身につけられます。
なぜ点になるInstead で代案を出すと「ただ反対する人」ではなく「解決を考える人」に聞こえ、内容の評価が上がりやすい。
★イチ押し反対意見にも一理ある話題譲歩 It's true that 〜, but の型
立場. It's true that 反対側の良い点, but 自分の側の理由. For example, 具体例. 結論.
[立場]。確かに[反対側の良い点]ですが、[自分の理由]。例えば[例]。[結論]。
問題Should restaurants charge customers who cancel reservations at the last minute?
Yes, I think so. It's true that some customers cancel because of sudden illness, but last-minute cancellations can cause serious losses for small restaurants. For example, a restaurant may have to throw away food it prepared for a large group. Charging a small fee would encourage customers to contact the restaurant earlier.
はい、そう思います。確かに急病でキャンセルする客もいますが、直前のキャンセルは小さな店に大きな損失をもたらします。例えば大人数用に準備した料理を捨てなければならないこともあります。少額の料金を取れば、客は早めに連絡するようになるでしょう。
なぜ点になる反対側を一度認めると視野の広さが伝わる。その後 but で自分の立場に戻るので、ぶれない意見になる。
★イチ押し面接委員から反対の立場で質問を重ねられたとき(毎回あるわけではない)反論されたときの型
That's a good point. 相手の意見を一言認める. However, I still think 自分の立場. 理由をもう一度・別の角度から.
良いご指摘です。[一言認める]。それでもやはり[立場]と思います。[別の角度の理由]。
問題But don't you think charging a fee might make customers stop going to that restaurant?
That's a good point. Some customers might feel uncomfortable about the fee. However, I still think it's necessary. If the rule is clearly explained when people make a reservation, most customers will understand. It may even help the restaurant attract customers who respect its time and effort.
良いご指摘です。料金を不快に思う客もいるかもしれません。それでもやはり必要だと思います。予約のときにルールをはっきり説明すれば、ほとんどの客は理解するはずです。店の時間や手間を大切にする客を呼び込むことにもつながるかもしれません。
なぜ点になる認めてから立場を保つと、落ち着いてやりとりできることが伝わる。意見をころころ変えないのがコツ。
★イチ押し具体例がほしいが、データを知らないとき数字を作らない具体例の型
For example, my aunt / a friend of mine / a store in my town 身近な事実. Many people like her / Many people 一般化.
例えば[身近な人・場所]は[事実]。[同じような多くの人]は[〜]。
問題Should more companies have daycare centers for their employees' children?
Yes, I think so. Finding a nursery school near home can be difficult, and parents often worry about picking up their children on time. For example, my aunt's company has a small daycare center in its building, so she can see her son during her lunch break. Many people like her could keep working after having children if more companies did this.
はい、そう思います。家の近くで保育園を見つけるのは難しいことがあり、親は時間どおりに迎えに行けるかどうかもよく心配しています。例えば私のおばの会社には建物の中に小さな保育施設があるので、おばは昼休みに息子に会えます。もっと多くの会社がこうすれば、おばのような多くの人が子どもを持ったあとも働き続けられます。
なぜ点になる「80%の人が」のような作った数字は根拠を聞かれると苦しい。身近な実例+many people なら、うそなく具体的に言える。
実例が思いつかないときIf 仮定の具体例の型
For example, if 主語+過去形, 主語 would 動詞の原形.
例えば、もし[〜]なら、[〜]だろう。
問題Do you think schools should spend more time teaching students how to manage stress?
Yes, I do. Many students feel stressed about exams and relationships, but they do not know how to deal with it. For example, if students learned simple ways to relax, such as breathing exercises, they would feel calmer before tests. This would help them stay healthy in both body and mind.
はい、そう思います。多くの生徒が試験や人間関係でストレスを感じていますが、どう対処すればいいか分かりません。例えば、呼吸法のような簡単なリラックス法を学べば、試験の前に落ち着いていられるでしょう。心と体の両方の健康を保つのにも役立ちます。
なぜ点になる仮定法で場面を作れば、実例がなくても具体例が言える。仮定法過去は文法のアピールにもなる。
基本は賛成だが、条件をつけたいとき条件つき賛成 as long as の型
Yes, I think so / it's a good idea, as long as 条件. 理由. However, if 条件が守られないと, 困ること.
[〜]であれば、良いと思います。[理由]。ただ、もし[〜]なら[困ること]。
問題Is it a good idea for people to use AI to plan their trips?
Yes, I think it's a good idea, as long as people check the information themselves. AI can suggest places to visit and make a schedule in just a few seconds. It is especially useful for people who are visiting a city for the first time. However, if the information is old or wrong, travelers may go to a restaurant that has already closed.
はい、情報を自分で確認するなら良い考えだと思います。AIは数秒で行き先を提案し、予定を立ててくれます。初めて訪れる町では特に便利です。ただ、情報が古かったり間違っていたりすると、もう閉店したレストランに行ってしまうかもしれません。
なぜ点になる立場は Yes ではっきりさせつつ、条件で考えの深さを見せられる。It depends. だけで終わるよりずっと伝わる。
良い点も悪い点も思いつく話題メリットがデメリットを上回る型
立場. There are some disadvantages, such as デメリット, but the advantages are much greater. メリットの中身. だれにとって良いか.
[立場]。[デメリット]などの欠点もありますが、利点のほうがずっと大きいです。[利点]。[誰に良いか]。
問題Do you think more hospitals should use robots to help nurses?
Yes, I do. There are some disadvantages, such as the high cost of the robots, but the advantages are much greater. Robots can carry heavy things and deliver medicine, so nurses can spend more time caring for patients. This would also reduce stress for nurses, who often work long hours.
はい、そう思います。ロボットの費用が高いといった欠点もありますが、利点のほうがずっと大きいです。ロボットが重い物を運んだり薬を届けたりすれば、看護師は患者のケアにもっと時間を使えます。長時間働くことの多い看護師のストレスも減るでしょう。
なぜ点になる両面を見たうえで結論を出すので、考えに説得力が出る。such as で例も自然に入る。
「今の人は〜か」「〜は変わったか」の質問過去と比べる型
立場. Compared with the past, 今の変化. 具体例. So, 結論.
[立場]。昔と比べて[変化]。[具体例]。だから[結論]。
問題Do you think people today care more about their health than people in the past?
Yes, I think so. Compared with the past, it is much easier to get information about health. Many people now use smartwatches to check how much they walk and how well they sleep. Healthy food, such as low-sugar snacks, is also easy to find at convenience stores. So, I think people are more health-conscious today.
はい、そう思います。昔と比べて、健康の情報はずっと手に入りやすくなりました。今では多くの人がスマートウォッチで歩数や睡眠の質を確認しています。低糖質のお菓子のような健康的な食品もコンビニで簡単に買えます。だから、今の人のほうが健康を意識していると思います。
なぜ点になる比べる軸を1つ決めると、変化が具体的に言える。比較級を自然に使えるのも強み。
「場合による」と言いたくなる質問Basically, yes. の型(It depends を避ける)
Basically, yes / no. In most cases, 理由. For example, 具体例. Of course, 例外, but 結論.
基本的には[はい]です。たいていの場合[理由]。例えば[例]。もちろん[例外]もありますが、[結論]。
問題Should children be allowed to choose their own after-school lessons?
Basically, yes. In most cases, children work harder when they do something they really enjoy. For example, a child who loves drawing will practice for hours without being told to. Of course, parents should give advice when their children are very young, but the final choice should be the child's.
基本的には、はい。たいていの場合、子どもは本当に好きなことのほうが頑張ります。例えば絵が大好きな子は、言われなくても何時間も練習します。もちろん幼いうちは親が助言すべきですが、最後は子どもが選ぶべきです。
なぜ点になるIt depends. だけでは立場が伝わらない。先に立場を言い切り、例外は後ろに回すとバランスの良い意見になる。
★イチ押しS-CBT の No.2〜No.4(追加の Why? がない)S-CBT 1回で言い切る型
立場, because 理由. This means that 誰に何が起きるか. For example, 具体例. So, I think 結論.
[理由]なので[立場]。つまり[〜]ということです。例えば[例]。だから[結論]と思います。
問題Should more companies allow employees to take a short nap during the day?
Yes, I think so, because a short nap can help people feel refreshed and work more efficiently in the afternoon. This means that companies could get better results without making employees work longer. For example, if an office had a quiet room for napping, staff could rest for fifteen minutes after lunch. So, I think it's a smart idea.
はい、短い昼寝で頭がすっきりし、午後に効率よく働けるので、そう思います。つまり会社は、社員を長く働かせなくても良い成果を出せるということです。例えば静かな仮眠室があれば、社員は昼食後に15分休めます。だから賢い考えだと思います。
なぜ点になるS-CBT は面接委員がいないので Why? の追加質問がない。1文目に because を入れれば、途中で時間が来ても立場と理由は伝わる。
困ったとき8
聞き取れない・言葉が出ないときは、黙らずに型で切り抜ける。聞き返しは自然な流れなら減点対象にならない(公式・準1級)。
★イチ押し質問が聞き取れなかったとき(まずはこれ)聞き返しの基本形
Sorry / I'm sorry. Could you say that again, please?
すみません。もう一度言っていただけますか。
I'm sorry. Could you say that again, please?
すみません。もう一度言っていただけますか。
なぜ点になる準1級では、聞き返しは自然な流れなら減点対象にならない(公式)。的外れに答えるより、1回聞き返して正しく答えるほうが応答内容を守れる。
一部だけ聞き取れた・意味があいまいなときDo you mean 〜? の確認型
Sorry, do you mean 聞き取れた語句?
すみません、[〜]という意味ですか。
Sorry, do you mean restaurants, or all kinds of shops?
すみません、レストランのことですか、それともお店全般ですか。
なぜ点になる分かった部分を使って確認すると、全部言い直してもらうより速い。理解しようとする姿勢も伝わる。
答えを考える2〜3秒がほしいときキーワードくり返しの時間かせぎ
質問のキーワード... Let me see. 立場の1文.
[キーワード]…そうですね。[立場]。
Robots in hospitals... Let me see. Yes, I think more hospitals should use them.
病院のロボット…そうですね。はい、もっと多くの病院が使うべきだと思います。
なぜ点になるキーワードをくり返すと、質問を理解していると示しながら考えられる。沈黙よりずっと良い。
考えたことのない話題が出たとき難しい質問の前置き型
That's an interesting question. I haven't thought about it much before, but 立場.
面白い質問ですね。あまり考えたことはありませんが、[立場]。
That's an interesting question. I haven't thought about it much before, but I'd say no.
面白い質問ですね。あまり考えたことはありませんが、私の答えはいいえです。
なぜ点になる考える時間を作りつつ、すぐ立場に入れる。前置きは1つだけ。重ねると流れが止まる。
人物・数・単語を言い間違えたとき言い直し(語句)の型
言い間違えた語, sorry, I mean 正しい語.
[〜]、すみません、[正しい語]です。
Then the woman, sorry, I mean the girl, opened the door.
それから女性が、すみません、女の子がドアを開けた。
なぜ点になる自分で気づいて短く直せば、正確に伝えようとしていることが伝わる。言い直しは1回で済ませる。
時制などを大きく間違えたとき言い直し(文ごと)の型
Sorry, let me say that again. 言い直した文.
すみません、言い直します。[正しい文]。
Sorry, let me say that again. The family had already left when their friend arrived.
すみません、言い直します。友だちが着いたとき、家族はもう出発していた。
なぜ点になる文の途中で崩れたら、文ごとやり直したほうが伝わる。ナレーションの過去完了のミスなどに。
絵の中の物や、言いたい単語が出てこないとき分からない語の言い換え型
I don't know the exact word, but it's a place where 〜 / a machine for 〜ing / a person who 〜 / a kind of 〜.
正確な言葉は分かりませんが、[〜する場所/機械/人]です。
I don't know the exact word, but it's a place where parents can leave their small children during the day.
正確な言葉は分かりませんが、昼間に親が小さな子どもを預けられる場所です。
なぜ点になる単語を知らなくても説明すれば会話は止まらない。関係詞を使った説明で語いの穴を埋められる。
自分の意見がすぐに出てこないとき意見が浮かばないときの一般論型
Well, many people say that よく言われる意見, and I agree. 理由.
そうですね、[〜]とよく言われますし、私もそう思います。[理由]。
Well, many people say that having a pet makes people happier, and I agree. Taking care of a pet gives people a reason to go out and talk with others.
そうですね、ペットを飼うと幸せになるとよく言われますし、私もそう思います。ペットの世話をすると、外に出て人と話すきっかけになります。
なぜ点になるよく言われる意見に乗れば、立場がはっきりする。黙るより、内容のある答えに近づく。
1級英検1級 二次のテンプレ
入室〜退室・自由会話10
答え+具体1つ+ひと言の3文が基本。[ ]を自分の話に差し替えて、口に慣らしておこう。
入室直後の How are you today? などのあいさつHow are you? への一言
I'm doing well, thank you. 今朝・会場での小さな出来事. 今の気持ちを前向きに一言.
元気です、ありがとうございます。/[小さな出来事]。/[前向きな一言]。
I'm doing well, thank you. I got here a little early, so I had time to walk around and relax. I'm a bit nervous, but I'm looking forward to this.
元気です、ありがとうございます。少し早く着いたので、歩いて落ち着く時間がありました。少し緊張していますが、楽しみです。
なぜ点になる最初の1答で声量とリズムが決まる。短い3文で答えると口が温まり、落ち着いてスピーチに入れる。
★イチ押しCould you tell us a little about yourself? / What do you do?自己紹介(社会人)
Sure. I work for 会社の種類 in 地名, where I'm responsible for 担当. I use English mainly when 英語を使う場面. Outside work, I 趣味, which helps me 効果.
はい。[地名]の[会社]で[担当]をしています。/英語は主に[場面]で使います。/仕事以外では[趣味]をしていて、[効果]に役立っています。
Sure. I work for a food manufacturer in Shizuoka, where I'm responsible for checking ingredients from overseas suppliers. I use English mainly when I talk with suppliers in Australia and Thailand. Outside work, I play tennis on weekends, which helps me switch off from my job.
はい。静岡の食品メーカーで、海外の仕入れ先から届く原材料のチェックを担当しています。英語は主にオーストラリアやタイの仕入れ先と話すときに使います。仕事以外では週末にテニスをしていて、仕事モードから切り替えるのに役立っています。
なぜ点になるwhere 節・which 節が自然に入り、Grammar and vocabulary の幅を見せられる。具体的なので次の質問も広がりやすい。
What do you do? / Tell us about your studies.自己紹介(学生)
I'm a 学年 student at 大学の種類 in 地名, majoring in 専攻. What drew me to 専攻 was きっかけ. After I graduate, I'm hoping to 将来やりたいこと.
[地名]の[大学]の[学年]で、[専攻]を専攻しています。/[専攻]にひかれたきっかけは[きっかけ]です。/卒業後は[将来]をしたいと思っています。
I'm a third-year student at a public university in Sendai, majoring in marine biology. What drew me to the field was a summer I spent volunteering at an aquarium in high school. After I graduate, I'm hoping to study how warmer seas are affecting local fishing.
仙台の公立大学の3年生で、海洋生物学を専攻しています。この分野にひかれたきっかけは、高校時代に水族館でボランティアをした夏でした。卒業後は、海水温の上昇が地元の漁業にどう影響しているかを研究したいです。
なぜ点になるWhat drew me to ~ was … で語彙の幅が出る。過去・現在・未来の3つの時制がそろい、文法の正確さを見せやすい。
職業名だけでは伝わりにくい仕事を説明するとき専門の仕事を一言で開く
I work in 専門分野, which basically means かみくだいた説明. For example, 最近の具体的な仕事.
[専門分野]の仕事をしています。簡単に言うと[説明]です。/たとえば[最近の仕事]。
I work in quality assurance, which basically means I make sure our products are safe before they reach customers. For example, this week I've been testing a new folding stroller to see whether it can stand up to years of daily use.
品質保証の仕事をしています。簡単に言うと、製品がお客様に届く前に安全かを確かめる仕事です。たとえば今週は、新しい折りたたみベビーカーが毎日何年使っても大丈夫かをテストしています。
なぜ点になる専門用語のままだと面接委員が置いていかれる。かみくだいて言い換える力は、質疑応答でもそのまま役に立つ。
What do you find rewarding / challenging about your job (studies)?やりがいと大変さ
What I find most rewarding is やりがい. The hardest part is 大変なこと, but どう向き合っているか.
いちばんやりがいを感じるのは[やりがい]です。/いちばん大変なのは[大変なこと]ですが、[向き合い方]。
What I find most rewarding is seeing a patient go home healthier than when they arrived. The hardest part is the night shifts, but I've learned to plan my sleep carefully, and the people on my team support each other a lot.
いちばんやりがいを感じるのは、患者さんが来たときより元気になって帰っていく姿を見ることです。いちばん大変なのは夜勤ですが、睡眠を計画的にとるようになりましたし、チームでよく支え合っています。
なぜ点になる質問の語(rewarding)を借りて答え始めると、文の頭で迷わない。良い面と大変な面の両方を言うと、落ち着いた話し手に聞こえる。
★イチ押しWhy did you decide to take the Grade 1 test?なぜ1級を受けるのか
I'm taking this test because I want to 目的. その目的が生まれた具体的な場面. Passing Grade 1 would 自分にとっての意味.
[目的]ため、この試験を受けています。/[具体的な場面]。/1級に合格すれば[意味]。
I'm taking this test because I want to lead discussions in English, not just follow them. Last year, at a meeting with our partners in the Netherlands, I understood almost everything, but I couldn't jump in when the conversation moved quickly. Passing Grade 1 would give me the confidence to speak up at moments like that.
英語で議論について行くだけでなく、リードできるようになりたくて受けています。昨年オランダの取引先との会議で、ほとんど理解できたのに、話が速く進むと割って入れませんでした。1級に合格すれば、ああいう場面で発言する自信になると思います。
なぜ点になる受験者の報告ではよく聞かれる質問。目的を1つに絞って場面を添えると、短くても中身のある答えになる。
Is there anything in the news you've been interested in recently?最近のニュースへの関心(中立に)
Recently, I've been following news about 話題. What interests me is 両面のバランス・論点. I haven't made up my mind yet, but I'd like to learn more about もっと知りたい点.
最近、[話題]のニュースを追っています。/興味があるのは[論点]です。/まだ考えは決まっていませんが、[知りたい点]をもっと知りたいです。
Recently, I've been following news about how cities are coping with extreme summer heat. What interests me is the balance between quick fixes, like opening cooling shelters, and long-term changes, like rethinking how buildings are designed. I haven't made up my mind yet about the best approach, but I'd like to learn more about what has worked in other countries.
最近、都市が猛暑にどう対応しているかのニュースを追っています。興味があるのは、避暑シェルターの開設のような即効策と、建物の設計を見直すような長期的な変化のバランスです。どの方法がいちばんよいかはまだ決めていませんが、他の国でうまくいった例をもっと知りたいです。
なぜ点になる賛否を言い切らず論点を中立に説明できると、成熟した印象になる。社会問題の語彙を自然に出せて、スピーチ前の準備運動にもなる。
How do you keep up your English? / How do you study English?英語の勉強法
I try to 毎日の習慣. For example, 具体的なやり方. It's 大変さ・楽しさ, but I've noticed that 伸びた点.
[習慣]ようにしています。/たとえば[やり方]。/[大変さ]ですが、[伸びた点]に気づきました。
I try to summarize one news article out loud every day. For example, this morning I summarized an article about a new library in my city in about a minute. It's a bit tiring, but I've noticed that I can organize my thoughts much faster than before.
毎日ニュース記事を1本、声に出して要約するようにしています。たとえば今朝は、市の新しい図書館の記事を1分ほどで要約しました。少し疲れますが、前よりずっと速く考えをまとめられるようになったと感じます。
なぜ点になる習慣→具体→成果の順で話すと、自然に3文になる。現在完了(I've noticed)を正確に使えるのも文法の見せ場。
★イチ押し趣味・休日・最近の出来事など、自由会話のほぼ全部万能3文(答え+具体+未来)
質問への短い答え. 具体:いつ・どこで・誰と. Next, I'm hoping to これからやりたいこと.
[短い答え]。/[いつ・どこで・誰と]。/次は[やりたいこと]をしたいと思っています。
I usually go hiking in the mountains near my home. Last month, I climbed a peak in Nagano with two friends from work. Next, I'm hoping to try a longer trail that takes two or three days.
たいてい家の近くの山へハイキングに行きます。先月は職場の友人2人と長野の山に登りました。次は2〜3日かかる長いコースに挑戦したいです。
なぜ点になる1文だと会話が続かず、長すぎると自由会話が延びる。3文は面接委員が次の質問をしやすい長さで、Interaction の土台になる。
If you could ~? など、準備していない質問予想外の質問
That's an interesting question. I haven't thought about it much, but I'd say 答え, mainly because 理由1つ.
おもしろい質問ですね。/あまり考えたことはありませんが、[答え]だと思います。主な理由は[理由]です。
That's an interesting question. I haven't thought about it much, but I'd say Vancouver, mainly because you can enjoy both city life and nature on the same day.
おもしろい質問ですね。あまり考えたことはありませんが、バンクーバーだと思います。主な理由は、都会の暮らしと自然を同じ日に楽しめるからです。
なぜ点になる黙りこむより、つなぎの一言で間を埋めるほうが自然。仮定の質問に I'd say で答えると文法的にもきれい。
トピック選び10
1分はメモ不可。声に出さず、問いの形ごとの第1文と骨組みを頭に置くだけでOK。
★イチ押しトピックカードを受け取った直後の1分1分の段取り
0–10s: Cross out 知らない語・専門的すぎるトピック. 10–30s: Test two topics: K1, K2, K3? 30–50s: Pick a side, three keywords, three examples. 50–60s: Say the first sentence silently: I'd like to talk about whether トピック.
0〜10秒:[ ]を消す/10〜30秒:2つに絞って理由が3つ出るか試す/30〜50秒:立場・キーワード3つ・例3つ/50〜60秒:第1文を心の中で言う
Topic: Should local governments tax houses that are left empty?
Side: Yes.
Keywords: safety / housing / communities.
Examples: a crumbling house near my parents' home / young families looking for cheap homes / quiet streets in my hometown.
First sentence: I'd like to talk about whether local governments should tax empty houses.
トピック:使われていない空き家に自治体は課税すべきか/立場:Yes/キーワード:安全・住宅・地域/例:実家の近くの崩れかけた家・安い家を探す若い家族・地元の静かな通り/第1文:空き家への課税について話します
なぜ点になるメモ不可の1分は、段取りが決まっているかで差がつく。立場と骨組みが固まれば、Short speech の構成が安定する。
理由が1つしか浮かばないとき3理由の軸①:主語で分ける
K1: for 本人・個人 K2: for 身近な集団:家族・会社・地域 K3: for 社会全体・将来の世代
理由1:[本人]にとって/理由2:[身近な集団]にとって/理由3:[社会全体]にとって
Topic: Agree or disagree: Elderly drivers should be required to retake a driving test regularly.
K1: for the drivers themselves (they find out early if their skills have changed)
K2: for families (less worry about a parent who still drives)
K3: for society (safer roads for children and cyclists)
トピック:高齢ドライバーは定期的に運転試験を受け直すべきだ。賛成か反対か/理由1:本人にとって(能力の変化に早く気づける)/理由2:家族にとって(運転を続ける親への心配が減る)/理由3:社会にとって(子どもや自転車に安全な道)
なぜ点になる主語を変えるだけで理由がかぶらない。個人→社会へ広げる順番は、Short speech の論理性を見せやすい。
主語で分けにくいトピック、worth 型・A or B 型3理由の軸②:観点で分ける
K1: money / cost K2: people / daily life K3: the future / values
理由1:[お金・コスト]/理由2:[人・暮らし]/理由3:[未来・価値観]
Topic: Is reviving overnight sleeper trains worth the cost?
K1: money (travelers save a night at a hotel)
K2: daily life (people arrive rested, ready to work or sightsee)
K3: the future (a lower-carbon option than short flights)
トピック:夜行寝台列車の復活はコストに見合うか/理由1:お金(ホテル1泊分が浮く)/理由2:暮らし(休んだ状態で着いて、仕事や観光にすぐ動ける)/理由3:未来(短距離の飛行機より炭素の少ない選択肢)
なぜ点になるお金・人・未来は、ほとんどのトピックに使える3本柱。当てはめるだけで骨組みが立つ。
★イチ押しShould ~? の形のトピックShould ~? の第1文
I'd like to talk about whether 主語 should 動詞+目的語. I believe they should / they shouldn't, for three reasons: K1, K2, and K3. (強い語があるとき) I believe they should, but only 範囲・条件.
[主語]が[動詞]すべきかについて話します。/[すべき/すべきでない]と考えます。理由は[K1]、[K2]、[K3]の3つです。/(強い語のとき)すべきだが、[範囲・条件]に限る。
I'd like to talk about whether local governments should tax houses that are left empty. I believe they should, for three reasons: safety, housing, and local communities.
使われていない空き家に自治体が課税すべきかについて話します。課税すべきだと考えます。理由は安全、住宅、地域社会の3つです。
なぜ点になる問いの語をそのまま使って立場を言うと、答えがずれない。should には should で答えるのが文法的にも自然。
Agree or disagree: ~ の形のトピックAgree or disagree の第1文
I'd like to talk about the statement that トピックの文. I agree / disagree with this statement, for three reasons: K1, K2, and K3.
[トピックの文]という意見について話します。/この意見に[賛成/反対]です。理由は[K1]、[K2]、[K3]の3つです。
I'd like to talk about the statement that elderly drivers should be required to retake a driving test regularly. I agree with this statement, for three reasons: the drivers' own safety, peace of mind for their families, and the safety of everyone else on the road.
高齢ドライバーは定期的に運転試験を受け直すべきだという意見について話します。この意見に賛成です。理由は、本人の安全、家族の安心、道路を使うほかの人たちの安全の3つです。
なぜ点になるagree / disagree をはっきり言うと、立場の明確さが伝わる。partly agree は2分で説明しきるのが難しい。
★イチ押しIs ~ fair / effective / realistic / necessary? などIs ~? は評価語を定義
I'd like to talk about whether A is 評価語. By '評価語', I mean 自分の定義. By that standard, I believe it is / is not, for three reasons: K1, K2, and K3.
[A]が[評価語]かについて話します。/ここで言う[評価語]とは[定義]のことです。/その基準で、[そうだ/そうではない]と考えます。理由は3つです。
I'd like to talk about whether it is fair to sell popular concert tickets only by lottery. By 'fair', I mean giving every fan the same chance, regardless of money or connections. By that standard, I believe it is fair, for three reasons: equal chances, fewer resellers, and happier fans.
人気コンサートのチケットを抽選だけで売るのは公平かについて話します。ここで言う公平とは、お金やコネに関係なく、どのファンにも同じチャンスがあることです。その基準で、公平だと考えます。理由は、平等なチャンス、転売の減少、ファンの満足の3つです。
なぜ点になるfair・effective などの評価語は人によって意味が割れる。先に定義すると、質疑で揺さぶられても土台がぶれない。
Can ~? の形のトピックCan ~? は条件つきで
I'd like to talk about whether A can B. I believe it / they can, but only if 条件. K1: why it's possible / K2: what is already working / K3: what still needs to change
[A]が[B]できるかについて話します。/できると考えますが、[条件]の場合に限ります。/理由1:なぜ可能か/理由2:すでにうまくいっていること/理由3:まだ変えるべきこと
I'd like to talk about whether small bookstores can survive in the age of online shopping. I believe they can, but only if they offer something online stores can't. My three points are people's love of browsing, the events some shops already hold, and the support they still need from local communities.
ネット通販の時代に小さな書店は生き残れるかについて話します。生き残れると考えますが、ネットにはないものを提供できる場合に限ります。ポイントは、本を見て回る楽しさ、すでに一部の店が開いているイベント、そしてまだ必要な地域の支えの3つです。
なぜ点になるcan の問いは「可能か」だけでなく「条件」まで言うと深みが出る。条件はそのまま質疑の材料にもなる。
★イチ押しTo what extent ~? の形のトピックTo what extent は範囲で
I'd like to talk about the extent to which トピックの文. I believe this holds true / is acceptable to a large extent / only to a limited extent. It applies to / is justified for 当てはまる範囲, but not to / for 当てはまらない範囲. K1, K2: reasons for / K3: the limit
[トピック]がどこまで当てはまるかについて話します。/[大部分は/限られた範囲でのみ][そう言える/許される]と考えます。/[範囲]には当てはまるが、[範囲]には当てはまりません。/理由1・2:賛成の理由/理由3:限界
I'd like to talk about the extent to which companies should be allowed to monitor what employees do online at work. I believe this is acceptable only to a limited extent. It is justified for protecting customer data, but not for reading every message employees send.
会社が職場での社員のネット利用をどこまで監視してよいかについて話します。限られた範囲でのみ許されると考えます。顧客データを守るためなら正当ですが、社員が送るメッセージを全部読むことは正当化できません。
なぜ点になるextent に Yes / No だけで答えると問いからずれる。「どこまで」を範囲で示すのが、問いに正面から答えることになる。
Is ~ worth ~? の形のトピックworth は天びんで
I'd like to talk about whether A is worth B / the cost. I believe it is / is not worth it, because the benefits / costs clearly outweigh the costs / benefits. K1–K3: three benefits / costs
[A]が[B]に見合うかについて話します。/[見合う/見合わない]と考えます。[利点/コスト]が[コスト/利点]をはっきり上回るからです。/理由1〜3:3つの[利点/コスト]
I'd like to talk about whether reviving overnight sleeper trains is worth the cost. I believe it is worth it, because the benefits clearly outweigh the costs. Let me explain three of them: savings for travelers, better use of their time, and a greener way to travel.
夜行寝台列車の復活がコストに見合うかについて話します。見合うと考えます。利点がコストをはっきり上回るからです。旅行者の節約、時間の有効活用、環境にやさしい移動手段という3つを説明します。
なぜ点になるworth は「天びん」の問い。outweigh で比べる形を示すと、上級の語彙と論理の両方を見せられる。
A or B: which should ~? の形のトピックA or B は「両方大事、でも優先は」
I'd like to talk about whether A or B should come first. While both are important, I would prioritize A, for three reasons: K1, K2, and K3.
[A]と[B]のどちらを優先すべきかについて話します。/どちらも大切ですが、私は[A]を優先します。理由は3つです。
I'd like to talk about whether building new housing or preserving farmland near cities should come first. While both are important, I would prioritize preserving farmland, for three reasons: food security, protection from floods, and the character of local communities.
都市近郊で、新しい住宅の建設と農地の保全のどちらを優先すべきかについて話します。どちらも大切ですが、私は農地の保全を優先します。理由は、食料の安全保障、洪水からの防御、地域らしさの3つです。
なぜ点になる片方を否定せず「両方大事だが優先は A」と言うと、質疑で反対側を突かれても崩れにくい。
2分スピーチ30
序論・本論・譲歩・結論のパーツを組み合わせるだけ。本番で考えるのは立場・キーワード3つ・例3つ。
★イチ押しどのトピックでも。迷ったらこれ序論:基本形
Thank you. I'd like to talk about whether トピックを自分の言葉で. I believe 立場, for three reasons: K1, K2, and K3.
ありがとうございます。[トピック]について話します。/[立場]と考えます。理由は[K1]、[K2]、[K3]の3つです。
Thank you. I'd like to talk about whether elementary schools should stop giving homework. I believe they should, for three reasons: children's health, family time, and a love of learning.
ありがとうございます。小学校は宿題をやめるべきかについて話します。やめるべきだと考えます。理由は、子どもの健康、家族の時間、学ぶ楽しさの3つです。
なぜ点になる最初の15秒で立場と予告が終わると、面接委員は全体の地図を持って聞ける。Short speech の構成の土台になる。
国・世界・社会など、テーマが大きすぎるとき序論:範囲を絞る
Thank you. The question of whether トピック is a broad one, so in this speech, I'll focus on 範囲. From that perspective, I believe 立場, for three reasons: K1, K2, and K3.
ありがとうございます。[トピック]は大きな問いなので、このスピーチでは[範囲]に絞ります。/その観点から、[立場]と考えます。理由は3つです。
Thank you. The question of whether local governments should tax empty houses is a broad one, so in this speech, I'll focus on small towns in the countryside. From that perspective, I believe they should, for three reasons: safety, housing for young families, and the future of local communities.
ありがとうございます。自治体が空き家に課税すべきかは大きな問いなので、このスピーチでは地方の小さな町に絞ります。その観点から、課税すべきだと考えます。理由は、安全、若い家族の住まい、地域の未来の3つです。
なぜ点になる絞ると2分で深く話せる。質疑で範囲外の話をされても「このスピーチでは〜に絞った」と返せる。
意味が広い語・人によって解釈が割れる語があるとき序論:キーワードを定義する
Thank you. I'd like to talk about whether トピック. First, by 'キーワード', I mean 定義. With that in mind, I believe 立場, for three reasons: K1, K2, and K3.
ありがとうございます。[トピック]について話します。/まず、ここで言う[キーワード]とは[定義]です。/それをふまえて、[立場]と考えます。理由は3つです。
Thank you. I'd like to talk about whether zoos should keep large animals such as elephants. First, by 'zoos', I mean small zoos in city centers, not large wildlife parks. With that in mind, I believe they should not, for three reasons: animal welfare, education, and better alternatives.
ありがとうございます。動物園はゾウのような大型動物を飼うべきかについて話します。まず、ここで言う動物園とは、大きな野生動物公園ではなく、街中の小さな動物園のことです。それをふまえて、飼うべきではないと考えます。理由は、動物福祉、教育、よりよい代わりの方法の3つです。
なぜ点になる定義で議論の土俵を自分で決められる。By '~', I mean は1級らしい論理の言い回し。
トピックが「今の話」だと示したいとき(序論は15秒以内に)序論:背景の一言から
Thank you. These days, 身近な変化・背景. This raises the question of whether トピック. I believe 立場, for three reasons: K1, K2, and K3.
ありがとうございます。最近、[背景]。/そこで[トピック]という問いが出てきます。/[立場]と考えます。理由は3つです。
Thank you. These days, it's common to hear that another small bookstore has closed. This raises the question of whether such stores can survive in the age of online shopping. I believe they can, for three reasons: the joy of browsing, the power of events, and support from local communities.
ありがとうございます。最近、また小さな書店が閉店したという話をよく耳にします。そこで、ネット通販の時代にこうした店が生き残れるのかという問いが出てきます。生き残れると考えます。理由は、本を見て回る楽しさ、イベントの力、地域の支えの3つです。
なぜ点になる背景の1文で問いが身近になる。数字を使わず身近な変化で始めれば、まちがった事実を言うリスクもない。
強い語(all / completely / ban など)を含むトピック、Can ~? 型序論:条件つきの立場
Thank you. I'd like to talk about whether トピック. I believe 立場, as long as 条件. Let me explain why, focusing on K1, K2, and K3.
ありがとうございます。[トピック]について話します。/[条件]であれば、[立場]と考えます。/[K1]、[K2]、[K3]を中心に理由を説明します。
Thank you. I'd like to talk about whether elderly drivers should be required to retake a driving test regularly. I believe they should, as long as people in rural areas have other ways to get around. Let me explain why, focusing on safety, families, and the role of local governments.
ありがとうございます。高齢ドライバーに定期的な運転試験の受け直しを義務づけるべきかについて話します。地方の人にほかの移動手段があるのであれば、義務づけるべきだと考えます。安全、家族、自治体の役割を中心に理由を説明します。
なぜ点になる条件を先に置くと、極端な反論への答えを用意できる。as long as は上級らしい接続表現。
★イチ押し理由1つを約30秒で話すとき(本論の基本)本論:4拍子(主張→説明→例→戻し)
First, let me talk about K1. 主張を1文で. This is because 説明を1〜2文で. For example, 具体例:人・場所・場面. This shows that トピックの語で立場に戻す.
まず[K1]について話します。/[主張]。/なぜなら[説明]。/たとえば[具体例]。/このことから[立場]と言えます。
First, let me talk about children's health. Homework often keeps young children at their desks late into the evening. This is because many of them also have lessons or sports practice after school. For example, my nephew, who is in fourth grade, sometimes finishes his worksheets after nine o'clock. This shows that removing homework would give children the rest they need.
まず子どもの健康について話します。宿題のせいで、幼い子どもが夜遅くまで机に向かうことがよくあります。放課後に習い事やスポーツの練習もある子が多いからです。たとえば小学4年生の甥は、9時過ぎにプリントを終えることがあります。このことから、宿題をなくせば子どもに必要な休息を与えられると言えます。
なぜ点になる4拍子で話すと理由1つが約30秒になり、3つで2分に収まる。最後の戻しで論点がトピックに結びつき、一貫性が伝わる。
★イチ押し自分に関係する体験があるとき例:自分の体験
I know this from my own experience. When I 体験の場面, 何が起きたか. I doubt my case is unusual.
これは自分の経験から分かります。/[場面]とき、[出来事]。/私だけが特別だとは思いません。
I know this from my own experience. When I took an overnight train to western Japan a few years ago, I woke up refreshed and spent the whole day exploring. I doubt my case is unusual.
これは自分の経験から分かります。数年前に夜行列車で西日本へ行ったとき、すっきり目覚めて1日中観光できました。私だけが特別だとは思いません。
なぜ点になる体験は誰にも否定できない例。最後に一般化の一言を添えると、個人の話が主張の根拠に変わる。
自分の体験がないが、関係しそうな職業の知人がいるとき例:身近な人の話
A 友人・知人 of mine who works as a 職業 once told me that その人の話. That tells me その話から分かること.
[職業]をしている[友人]が、[話]と言っていました。/そこから[分かること]が分かります。
A friend of mine who works as a nurse once told me that many elderly patients say they keep driving because there is no bus to the hospital. That tells me the problem is not just about driving skills, but also about transportation.
看護師をしている友人が、多くの高齢の患者さんが「病院へ行くバスがないから運転を続けている」と言うと話していました。そこから、問題は運転技術だけでなく交通手段でもあると分かります。
なぜ点になる職業を添えると話に重みが出る。細かい数字を問われにくく、安全に使える例。
体験も知人の話もないとき(その場で作れる)例:想像の場面
Imagine 人 who 状況. Without 策, 困ること. With 策, よくなること.
[状況]の[人]を想像してください。/[策]がなければ[困ること]。/[策]があれば[よくなること]。
Imagine a young couple who want to move to the countryside but can't find an affordable house. Without a tax on empty houses, owners have little reason to sell or rent them. With such a tax, many of those houses would come onto the market.
地方に移住したいのに、手ごろな家が見つからない若い夫婦を想像してください。空き家に税金がなければ、持ち主には売ったり貸したりする理由があまりありません。課税されれば、そうした家の多くが市場に出てくるでしょう。
なぜ点になるWithout / With の対比で、策の効果がひと目で分かる。仮定の場面なので事実のまちがいも起きない。
身近な町・店・学校などの例があるとき例:場所を挙げる
Take 場所・地域, for example. そこで見られること. それが示すこと.
たとえば[場所]を見てください。/[見られること]。/[示すこと]。
Take the shopping street near my parents' home, for example. Several shops there have closed, but the small bookstore is still busy because it holds reading events for children every weekend. It has become a place people visit for the experience, not just for the books.
たとえば実家の近くの商店街を見てください。いくつもの店が閉まりましたが、小さな書店は毎週末に子ども向けの読み聞かせ会を開いていて、今もにぎわっています。本だけでなく、体験のために人が訪れる場所になっているのです。
なぜ点になる人・場所・場面があると、聞き手の頭に映像が浮かぶ。話し言葉では、数字より具体的な場所の方が伝わりやすい。
今ある方法と新しい方法、ある場合とない場合を比べたいとき例:比べる
Compare A with B. In the case of A, 様子. In the case of B, on the other hand, 様子. The difference is 違い=主張.
[A]と[B]を比べてみましょう。/[A]の場合、[様子]。/一方[B]の場合、[様子]。/違いは[違い]です。
Compare a flight with an overnight train. In the case of a flight, you lose much of the day getting to and from airports. In the case of an overnight train, on the other hand, you travel while you sleep. The difference is how much useful time you have when you arrive.
飛行機と夜行列車を比べてみましょう。飛行機の場合、空港への行き来で1日の多くが失われます。一方、夜行列車の場合は眠っている間に移動できます。違いは、着いたときに使える時間の量です。
なぜ点になる対比は理由をはっきりさせる近道。on the other hand などの論理語で Grammar and vocabulary の幅を示せる。
対策の必要性を訴える Should 型・Yes 側例:何もしなかったら
If we do nothing, 悪い未来. その結果さらに起きること. That is why 立場に戻す.
何もしなければ、[悪い未来]。/[さらに起きること]。/だからこそ[立場]。
If we do nothing, empty houses will keep falling apart. Some may even collapse in a strong typhoon or earthquake and put their neighbors at risk. That is why I believe local governments need to act now.
何もしなければ、空き家は朽ちていく一方です。強い台風や地震で倒れて、近所の人を危険にさらすものも出るかもしれません。だからこそ、自治体は今行動すべきだと考えます。
なぜ点になる将来の具体的な場面を示すと、統計なしでも切迫感が伝わる。If ~, will ~ の条件文を正確に使えるのも強み。
社会の変化が理由になるとき例:昔と今
Not long ago, 過去の状況. Today, however, 今の状況. This change means that 主張.
少し前までは[過去]。/しかし今は[現在]。/この変化から[主張]と言えます。
Not long ago, most people bought books at a store near their station. Today, however, many people order them online with a few taps. This change means that small bookstores can no longer survive just by selling books; they need to offer an experience.
少し前までは、ほとんどの人が駅の近くの書店で本を買っていました。しかし今は、多くの人が数回タップするだけでネットで注文します。この変化から、小さな書店は本を売るだけでは生き残れず、体験を提供する必要があると言えます。
なぜ点になる時制の対比(過去形→現在形)で文法の正確さを見せられる。数字なしで「変化」を根拠にできる。
自分の仕事・専攻に寄せたいとき、理由が足りないとき例:当事者の視点に立つ
Let's look at this from the perspective of 当事者. For them, その人にとっての影響. だから言えること.
[当事者]の視点から見てみましょう。/その人たちにとって、[影響]。/[言えること]。
Let's look at this from the perspective of zookeepers. For them, caring for an elephant in a small space is a daily struggle, because the animal naturally walks long distances. Even the most dedicated staff cannot make up for a lack of space.
飼育員の視点から見てみましょう。飼育員にとって、狭い場所でゾウを世話するのは毎日の苦労です。ゾウはもともと長い距離を歩く動物だからです。どれほど熱心なスタッフでも、広さの不足は補えません。
なぜ点になる視点を変えると、同じ主張でも新しい理由が生まれる。perspective は1級らしい語。
本論1から本論2へ移るとき道しるべ:次の理由へ
Turning to K2, 理由を1文で. / My second point is about K2. / Another reason is that 理由.
[K2]に目を向けると、[理由]。/2つ目のポイントは[K2]についてです。/もう1つの理由は[理由]です。
Turning to family time, homework often turns evenings into a battle between parents and children.
家族の時間に目を向けると、宿題のせいで夜が親子のバトルになってしまうことがよくあります。
なぜ点になる予告したキーワードを本論の頭でくり返すと、聞き手は今どこにいるか分かる。構成の分かりやすさは Short speech の大事なポイント。
本論3に入るとき(いちばん強い理由を最後に)道しるべ:最も強い3つ目
The third, and perhaps most important, reason is K3. / Most importantly, K3 の理由.
3つ目の、そしておそらく最も重要な理由は[K3]です。/最も重要なのは[理由]です。
The third, and perhaps most important, reason is a love of learning. When learning feels like a duty every night, children may start to see it as a chore rather than something to enjoy.
3つ目の、そしておそらく最も重要な理由は、学ぶ楽しさです。毎晩、勉強が義務に感じられると、子どもは勉強を楽しむものではなく、面倒な作業だと思い始めるかもしれません。
なぜ点になる最も強い理由を最後に置くと、譲歩と結論に勢いよくつながる。聞き手の注意を引き戻す合図にもなる。
本論2と本論3の間。頭を整理したいとき中間まとめ
So far, I have talked about K1 and K2. Now, let me move on to my final point: K3.
ここまで[K1]と[K2]について話しました。/では最後のポイント、[K3]に移ります。
So far, I have talked about safety and housing. Now, let me move on to my final point: the future of local communities.
ここまで安全と住宅について話しました。では最後のポイント、地域の未来に移ります。
なぜ点になる自分も聞き手も迷子にならない。2〜3秒、次を考える時間をかせげる「安全地帯」にもなる。
★イチ押し例を言い終えたあと、毎回戻しの言い方バリエーション
This shows that 主張. / In other words, 主張の言い換え. / That is why I believe 立場. / So, K is a clear reason to 立場の動詞.
このことから[主張]と分かります。/つまり[言い換え]。/だからこそ[立場]と考えます。/ですから、[K]は[立場]すべき明確な理由です。
In other words, a tax would turn empty houses from a risk into a resource. That is why I believe it is the right step for local governments.
つまり、課税によって空き家はリスクから資源に変わるのです。だからこそ、自治体にとって正しい一歩だと考えます。
なぜ点になる例で終わると「だから何?」が残る。毎回立場に戻すと、2分全体が1本の主張にまとまる。表現を変えれば語彙の幅も見せられる。
★イチ押し本論3のあと、結論の前に1回だけ譲歩→反論(基本)
Admittedly, 反対側の言い分. However, それでも立場が勝つ理由.
たしかに[反対側の言い分]。/しかし、[それでも立場が勝つ理由]。
Admittedly, some parents worry that without homework, their children will fall behind. However, what children learn in class can be reviewed through reading or conversation at home, which is far less stressful.
たしかに、宿題がないと子どもが遅れるのではと心配する親もいます。しかし、授業で学んだことは家での読書や会話でも復習でき、そのほうがずっとストレスが少ないのです。
なぜ点になる反対意見を自分から扱うと、視野の広さと公平さが伝わる。譲歩は1回で十分。長いと立場が弱く見える。
反対側の心配が「解決できる問題」のとき譲歩→対策で返す
Some people may worry that 懸念. This is a valid concern, but it can be addressed by 対策. For example, 対策の具体.
[懸念]と心配する人もいるでしょう。/もっともな懸念ですが、[対策]で解決できます。/たとえば[具体]。
Some people may worry that elderly people in rural areas would lose their only way to get around. This is a valid concern, but it can be addressed by improving local transportation. For example, towns could run on-demand minibuses that people book by phone.
地方の高齢者が唯一の移動手段を失うと心配する人もいるでしょう。もっともな懸念ですが、地域の交通を改善すれば解決できます。たとえば、電話で予約できるオンデマンドの小型バスを町が走らせることができます。
なぜ点になる反論を「解決できる問題」に変えると、主張がむしろ強くなる。質疑で同じ点を突かれたときの答えにもなる。
worth 型・A or B 型。コストを認めたうえで押し切るとき譲歩→天びんで返す
Of course, コスト・デメリット. But compared with 得られるもの, this is a small price to pay.
もちろん[デメリット]。/しかし[得られるもの]に比べれば、小さな代償です。
Of course, running sleeper trains is expensive, and tickets cost more than a seat on a night bus. But compared with the time travelers save and the benefits for the environment, this is a small price to pay.
もちろん、寝台列車の運行にはお金がかかり、切符も夜行バスの座席より高くなります。しかし、旅行者が節約できる時間や環境への利点に比べれば、小さな代償です。
なぜ点になる比べる表現で上級らしい論理が出せる。worth 型の問いに正面から答える形になる。
★イチ押し最後の約15秒結論:基本形(言い換え)
In conclusion, because K1 の言い換え, K2 の言い換え, and K3 の言い換え, I firmly believe that 立場の言い換え. Thank you.
結論として、[K1]、[K2]、[K3]という理由から、[立場]と強く信じています。/ありがとうございました。
In conclusion, because it would give children more rest, make evenings calmer for families, and keep their curiosity alive, I firmly believe that elementary schools should stop giving homework. Thank you.
結論として、子どもにもっと休息を与え、家族の夜を穏やかにし、好奇心を保てるという理由から、小学校は宿題をやめるべきだと強く信じています。ありがとうございました。
なぜ点になる結論は新しい情報を入れず、3つの理由を言い換えてまとめるだけ。同じ語のくり返しを避けると Grammar and vocabulary の幅を見せられる。
Should 型で、前向きに締めたいとき結論:未来への一言
To sum up, 立場を1文で. If we 行動, 前向きな未来. Thank you.
まとめると、[立場]。/もし[行動]すれば、[未来]。/ありがとうございました。
To sum up, taxing unused houses would make towns safer and give young families a place to live. If we act now, the empty houses of today could become the homes of the next generation. Thank you.
まとめると、使われていない家に課税すれば、町はより安全になり、若い家族に住まいを提供できます。今行動すれば、今日の空き家が次の世代の家になるかもしれません。ありがとうございました。
なぜ点になる未来の一言で印象に残る締めになる。条件文で終われば文法的にも安定する。
序論で条件つきの立場を述べたとき結論:条件つきの締め
In conclusion, I believe 立場, as long as 序論で述べた条件. For the sake of K1, K2, and K3, this is the right direction. Thank you.
結論として、[条件]であれば[立場]と考えます。/[K1]、[K2]、[K3]のために、これが正しい方向です。/ありがとうございました。
In conclusion, I believe elderly drivers should retake a driving test regularly, as long as towns provide other ways to get around. For the sake of their safety, their families, and everyone else on the road, this is the right direction. Thank you.
結論として、町がほかの移動手段を用意するのであれば、高齢ドライバーは定期的に運転試験を受け直すべきだと考えます。本人の安全、家族、そして道路を使うすべての人のために、これが正しい方向です。ありがとうございました。
なぜ点になる序論と同じ条件で締めると、スピーチ全体が首尾一貫する。For the sake of ~ で理由を短くまとめられる。
★イチ押し本論3の時点で時間が余りそうなとき時間が余る:もう1つの例
Let me give you one more example. 例:人・場所・場面. This is another sign that 主張.
もう1つ例を挙げます。/[例]。/これも[主張]を示すものです。
Let me give you one more example. A bookstore in my hometown started serving coffee and now stays open in the evenings. It has become a place where students and retired people meet. This is another sign that small bookstores can survive by offering more than books.
もう1つ例を挙げます。地元のある書店は、コーヒーを出し始めて夜も開けるようになりました。今では学生や退職した人たちが集まる場所になっています。これも、小さな書店が本以上のものを提供すれば生き残れることを示しています。
なぜ点になる時間に応じて入れたり抜いたりできる伸縮パーツ。沈黙で終わるより、Short speech の内容量を増やせる。
譲歩をまだ入れていない、または時間がまだ30秒以上あるとき時間が余る:反論を先取り
Some people might argue that 反論. However, 切り返し. In fact, 自分の主張を補強する一言.
[反論]と言う人もいるかもしれません。/しかし[切り返し]。/実際、[補強の一言]。
Some people might argue that zoos are the only way for city children to see elephants. However, documentaries and virtual tours can now show animals in their natural habitats. In fact, seeing an elephant in a tiny enclosure may teach children the wrong lesson about how animals should live.
都会の子どもがゾウを見られるのは動物園だけだと言う人もいるかもしれません。しかし今は、ドキュメンタリーやバーチャルツアーで自然の生息地にいる動物を見られます。実際、狭い囲いの中のゾウを見ると、動物の暮らし方について子どもにまちがったことを教えてしまうかもしれません。
なぜ点になる質疑で聞かれそうな反論を先に処理できる。In fact で主張を一段強めて終われる。
★イチ押し本論1・2で話しすぎたとき時間が足りない:理由3を1文に
So, in short, K3 を1文で. In conclusion, 立場を1文で. Thank you.
つまり、手短に言えば[K3]。/結論として[立場]。/ありがとうございました。
So, in short, homework can make children see learning as a chore. In conclusion, I believe elementary schools should stop giving it. Thank you.
手短に言えば、宿題は子どもに勉強を面倒な作業だと思わせかねません。結論として、小学校は宿題をやめるべきだと考えます。ありがとうございました。
なぜ点になる受験者の報告では、2分を過ぎると途中でも止められることが多い。例を削ってでも結論まで届けば、構成を守れる。
結論の直前。時間が少し余ったとき3つの理由の共通点で深める
What all three reasons have in common is 共通する価値・考え. In other words, this is really a question of 本質.
3つの理由に共通するのは[共通点]です。/言いかえれば、これは本当は[本質]の問題なのです。
What all three reasons have in common is the value of a slower way to travel. In other words, this is really a question of how we want to travel, not just how fast we can get there.
3つの理由に共通するのは、ゆっくり移動することの価値です。言いかえれば、これはどれだけ速く着くかではなく、私たちがどう移動したいかという問題なのです。
なぜ点になる理由の並べ立てで終わらず、考え抜いたスピーチに聞こえる。1級らしい抽象度の高い語彙を使える。
★イチ押し統計を知らない・覚えていないとき数字なしの根拠①:仕組みで説明
The reason is simple. When 原因, 結果1. And when 結果1, 結果2.
理由は単純です。/[原因]と、[結果1]。/そして[結果1]と、[結果2]。
The reason is simple. When an empty house is taxed, its owner has a reason to sell or rent it. And when more houses are available, young families can afford to live in town.
理由は単純です。空き家に税金がかかると、持ち主には売るか貸す理由ができます。そして手に入る家が増えれば、若い家族も町に住めるようになります。
なぜ点になる仕組みを順に説明すれば数字なしで根拠になる。うろ覚えの数字を言って質疑で突かれるリスクもない。
理由を論理で固めたいとき数字なしの根拠②:誰もが認める前提から
Most of us would agree that 誰もが認める前提. We already expect this of 身近な例, so it seems reasonable to expect it of トピックの対象 as well.
[前提]には、ほとんどの人が同意するでしょう。/すでに[身近な例]にはそれを求めているので、[対象]にも求めるのは妥当に思えます。
Most of us would agree that people who do something risky should be able to show they can still do it safely. We already expect this of pilots and bus drivers, so it seems reasonable to expect it of older drivers as well.
危険をともなうことをする人は、今も安全にできると示せるべきだという考えには、ほとんどの人が同意するでしょう。パイロットやバスの運転手にはすでにそれを求めているので、高齢のドライバーに求めるのも妥当に思えます。
なぜ点になる相手も否定しにくい前提から始めると、数字なしで論理的な根拠が作れる。
質疑応答22
どの質問も「答え→理由→例→立場に戻る」。反論には「認める→限定→戻る」で、撤回はしない。
★イチ押しBut wouldn't ~? / Isn't there a risk that ~? と反論されたとき反論:認める→範囲で限定→戻る
That's a fair point. Admittedly, 相手の言い分を一部認める. However, that applies mainly to 限られた範囲. So I still believe 立場.
ごもっともです。/たしかに[一部認める]。/しかし、それは主に[範囲]に当てはまることです。/ですから、やはり[立場]と考えます。
Q: Wouldn't a tax on empty houses hurt owners who simply can't afford to repair them?
A: That's a fair point. Admittedly, some owners are elderly people on a limited income. However, that applies mainly to a small group, and the tax could include exemptions for them. So I still believe the tax is the right approach overall.
Q:空き家に課税すると、修理するお金がない持ち主が困るのでは?
A:ごもっともです。たしかに、収入の限られた高齢の持ち主もいます。しかし、それは主に一部の人の話で、税に免除を設けることもできます。ですから、全体としてはやはり課税が正しいと考えます。
なぜ点になる反論に正面から向き合いつつ立場は守る、Interaction の王道の型。撤回せず「範囲」で受け止めるのがコツ。
「〜したら困るのでは?」と心配をぶつけられたとき反論:認める→条件で限定
I see what you mean. That would only be a problem if 問題が起きる条件. As long as 対策, 立場 still makes sense.
おっしゃることは分かります。/それが問題になるのは[条件]の場合だけです。/[対策]があれば、[立場]はやはり理にかなっています。
Q: If schools stop giving homework, won't some children just play video games all evening?
A: I see what you mean. That would only be a problem if children had nothing else to do. As long as schools encourage reading and family activities, a homework-free evening still makes sense.
Q:宿題をやめたら、一晩中ゲームをする子もいるのでは?
A:おっしゃることは分かります。それが問題になるのは、ほかにすることがない場合だけです。学校が読書や家族での活動を勧めれば、宿題のない夜はやはり理にかなっています。
なぜ点になる「条件」で限定すると、相手の心配を認めながら主張を守れる。仮定法(would only be ~ if)も正確に見せられる。
お金がかかる・すぐには効果がないと言われたとき反論:短期と長期で分ける
In the short term, yes, 短期的な問題. But in the long term, 長期的な利点. So I think it's worth 立場.
短期的には、たしかに[短期的な問題]。/しかし長期的には、[長期的な利点]。/ですから[立場]に値すると思います。
Q: Reviving sleeper trains would cost a lot of money. Isn't that a waste?
A: In the short term, yes, building new trains would be expensive. But in the long term, they could attract more tourists and give people an alternative to short flights. So I think it's worth the investment.
Q:寝台列車の復活には大金がかかります。むだでは?
A:短期的には、たしかに新しい車両を作るのは高くつきます。しかし長期的には、観光客を呼び込み、短距離の飛行機に代わる選択肢になりえます。ですから投資する価値があると思います。
なぜ点になる時間軸で分けると、相手の指摘を認めても自分の結論は動かない。worth 型の質疑に特に強い。
★イチ押しWhy do you think so? / What makes you say that?Why? に理由から入る
Mainly because 理由. For example, 具体例. So, 立場をもう一度.
主な理由は[理由]です。/たとえば[例]。/ですから[立場]。
Q: Why do you think lotteries are fairer than first-come, first-served sales?
A: Mainly because first-come, first-served sales favor people with fast internet connections and free time. For example, a nurse on a night shift has almost no chance of getting tickets the moment sales open. So a lottery gives everyone a more equal chance.
Q:なぜ抽選の方が先着順より公平だと思うのですか?
A:主な理由は、先着順だと速いネット回線と時間のある人が有利になるからです。たとえば夜勤の看護師は、発売の瞬間にチケットを取れる見込みがほとんどありません。ですから、抽選の方がみんなに平等なチャンスを与えます。
なぜ点になるI think… と前置きせず理由から入ると、答えが速く明確になる。例まで言えば20〜30秒のちょうどよい長さになる。
★イチ押しDo you know how ~? など、知らない事実を聞かれたとき事実を知らない
I'm not familiar with the details of 話題, but in general, 一般に言えること. So 自分の立場につなぐ一言.
[話題]の詳細はよく知りませんが、一般的に言って[一般論]。/ですから[立場につなぐ一言]。
Q: Do you know how other countries deal with empty houses?
A: I'm not familiar with the details of other countries' policies, but in general, when it costs money to keep something unused, people are more likely to use it. So I think a tax would work in a similar way here.
Q:ほかの国では空き家にどう対応しているか知っていますか?
A:他国の政策の詳細はよく知りませんが、一般的に言って、使わないものを持ち続けるのにお金がかかると、人はそれを使おうとします。ですから、日本でも課税は同じように働くと思います。
なぜ点になる知らない事実をでっち上げると質疑で崩れる。正直に認めて一般論で答えるのは、誠実で論理的な対応になる。
面接委員が「〜という研究もある」など事実を示してきたとき相手の示した事実を受けて答える
I didn't know that, but if that's the case, その前提での考え. Even so, 立場が変わらない理由.
それは知りませんでしたが、もしそうなら[考え]。/それでも[立場が変わらない理由]。
Q: Some studies suggest that homework helps young children do better on tests. What do you think?
A: I didn't know that, but if that's the case, it's worth taking seriously. Even so, test scores are only one part of a child's development, and rest and curiosity matter just as much.
Q:宿題は幼い子どものテストの成績を上げるという研究もあります。どう思いますか?
A:それは知りませんでしたが、もしそうなら真剣に考えるべきですね。それでも、テストの点は子どもの成長の一部にすぎず、休息や好奇心も同じくらい大切です。
なぜ点になる相手の事実を否定せず受け入れ、それでも立場が成り立つ理由を言う。Interaction でいちばん大人な対応。
Is it realistic? など、何の面の話か分からない短い質問観点が2つありうるとき両方に答える
If you mean in terms of 観点A, 答えA. If you mean in terms of 観点B, 答えB.
[観点A]の面で言えば、[答えA]。/[観点B]の面で言えば、[答えB]。
Q: Is it realistic to tax empty houses?
A: If you mean in terms of cost, I think it is, because local governments already collect property taxes. If you mean in terms of public support, it may be harder at first, but people tend to accept it once they see run-down houses being repaired or sold.
Q:空き家への課税は現実的ですか?
A:コストの面で言えば、自治体はすでに固定資産税を集めているので現実的だと思います。人々の支持の面で言えば、最初は難しいかもしれませんが、荒れた家が修理されたり売られたりするのを見れば、受け入れられていくと思います。
なぜ点になる聞き返さずに両方の解釈に答えられると、理解力と論理性を同時に示せる。1級らしい高度な返し方。
質問が長い・回りくどいとき質問を言い直して確認
If I understand correctly, you're asking whether 質問の言い直し. 答え.
私の理解が正しければ、[言い直し]かというご質問ですね。/[答え]。
Q: But what about people who rely on their cars to live in the countryside?
A: If I understand correctly, you're asking whether the test would leave elderly people in rural areas without a way to get around. I think that's a real risk, which is why the test must come with better local transport, such as on-demand buses.
Q:でも、地方で車に頼って暮らしている人はどうなるのですか?
A:私の理解が正しければ、試験によって地方の高齢者が移動手段を失うのではないか、というご質問ですね。それは実際のリスクだと思います。だからこそ、試験はオンデマンドバスなど地域交通の改善とセットにすべきです。
なぜ点になる言い直すと理解を確かめつつ、考える時間が2〜3秒できる。言い換え力は語彙の評価にもつながる。
Can you give another example?例の追加を求められた
Certainly. Another example that comes to mind is 新しい例. 例の説明. This also shows that 主張.
もちろんです。ほかに思い浮かぶ例は[新しい例]です。/[説明]。/これも[主張]を示しています。
Q: Can you give another example of a bookstore that has survived?
A: Certainly. Another example that comes to mind is a bookstore that sells only picture books. Parents come from other towns because the staff can recommend exactly the right book for their child. This also shows that specializing can be a strength.
Q:生き残った書店の例をもう1つ挙げられますか?
A:もちろんです。ほかに思い浮かぶのは、絵本だけを売る書店です。スタッフが子どもにぴったりの本を勧めてくれるので、ほかの町から親が訪れます。これも、専門に特化することが強みになると示しています。
なぜ点になるスピーチで温存した例をここで出せる。Certainly で即答すると、余裕のある話し手に見える。
★イチ押しWhat would people who disagree with you say?反対派の意見を聞かれた
They would probably argue that 反対側の主な主張. That's an understandable concern. But in my view, なぜ自分の立場が勝つか.
おそらく[反対側の主張]と言うでしょう。/もっともな懸念です。/しかし私の考えでは、[自分の立場が勝つ理由]。
Q: What would people who disagree with you say?
A: They would probably argue that lotteries make it impossible for the most loyal fans to be sure of getting a ticket. That's an understandable concern. But in my view, loyalty is hard to measure fairly, and a lottery at least treats everyone the same way.
Q:あなたに反対する人は何と言うでしょうか?
A:おそらく、抽選では熱心なファンほど確実にチケットを取れないと言うでしょう。もっともな懸念です。しかし私の考えでは、熱心さを公平に測るのは難しく、抽選なら少なくとも全員を同じように扱えます。
なぜ点になる反対側を公平に説明できると、議論の全体を理解していることが伝わる。最後は必ず自分の立場に戻る。
If you had to argue for the other side, what would you say?逆の立場で話すよう言われた
If I had to argue the other side, I'd say that 反対側の最も強い理由. That said, I still find 自分の立場 more convincing, because 理由.
もし反対の立場で論じるなら、[反対側の最も強い理由]と言うでしょう。/とはいえ、[理由]から、やはり[自分の立場]の方が説得力があると思います。
Q: If you had to argue for keeping homework, what would you say?
A: If I had to argue the other side, I'd say that homework helps children build study habits early. That said, I still find a homework-free approach more convincing, because good habits can also be built through reading for pleasure.
Q:宿題を続ける側で論じるとしたら、何と言いますか?
A:もし反対の立場で論じるなら、宿題は早くから勉強の習慣を身につけるのに役立つと言うでしょう。とはいえ、よい習慣は楽しみのための読書でも身につくので、やはり宿題をなくす方が説得力があると思います。
なぜ点になるif I had to で受ければ、立場を捨てずに反対側を語れる。柔軟さと一貫性の両方が伝わる。
★イチ押しSo should we ban all ~? / So you mean ~ completely? と極端化されたとき極端な例をぶつけられた
No, I wouldn't go that far. What I'm suggesting is 自分の主張の本当の範囲. 極端な案がよくない理由.
いいえ、そこまでは言いません。/私が提案しているのは[本当の範囲]です。/[極端な案がよくない理由]。
Q: So should all zoos close down?
A: No, I wouldn't go that far. What I'm suggesting is that small city zoos should stop keeping animals that need a lot of space, such as elephants. Many zoos do valuable work, especially in protecting endangered species.
Q:では、動物園はすべて閉鎖すべきですか?
A:いいえ、そこまでは言いません。私が提案しているのは、街中の小さな動物園が、ゾウのように広い場所が必要な動物の飼育をやめることです。多くの動物園は、とくに絶滅危惧種の保護で価値ある仕事をしています。
なぜ点になる極端化に乗ると主張が崩れる。範囲を言い直して引き戻すと、論理の一貫性を守れる。
★イチ押しIsn't that a contradiction? / But you said ~ earlier.矛盾を突かれた
Not quite. What I meant was 本来の意味. 2つの主張がどう両立するか. So the two points fit together.
少し違います。私が言いたかったのは[本来の意味]です。/[両立のしかた]。/ですから、2つの点は両立します。
Q: You said elderly drivers need tests, but you also said they need cars to live. Isn't that a contradiction?
A: Not quite. What I meant was that driving should be safe, not that older people should stop driving. Regular tests let safe drivers keep driving, while better buses help those who can't. So the two points fit together.
Q:高齢ドライバーには試験が必要だと言いながら、暮らしに車が必要だとも言いました。矛盾では?
A:少し違います。私が言いたかったのは、運転は安全であるべきだということで、高齢者が運転をやめるべきだということではありません。定期的な試験があれば安全なドライバーは運転を続けられ、続けられない人はバスの充実で支えられます。ですから、2つの点は両立します。
なぜ点になる慌てず両立のしかたを説明できれば、むしろ考えの深さを示すチャンスになる。
Would you personally ~? / What about you?個人的な意見を聞かれた
Personally, I 自分の気持ち・行動. 理由や体験を一言. But 社会全体の話に戻す一言.
個人的には、[気持ち・行動]。/[理由・体験]。/ただ、[社会全体の視点]。
Q: Would you personally take a sleeper train instead of flying?
A: Personally, I would, at least for trips that take about one night. I like the idea of waking up already at my destination. But I understand that busy business travelers might still prefer flying, so both options should be available.
Q:あなた自身は、飛行機の代わりに寝台列車に乗りますか?
A:個人的には乗ります。少なくとも一晩くらいの移動なら。目が覚めたらもう目的地にいる、というのが好きです。ただ、忙しい出張の人はやはり飛行機を選ぶかもしれないので、両方の選択肢があるべきです。
なぜ点になる個人の質問には「自分は〜」とはっきり答える。最後に社会の視点を一言足すと、1級らしい広がりが出る。
Have you ever ~? と聞かれて、経験がないとき経験を聞かれた(経験がない)
To be honest, I haven't その経験 myself. But 身近な人の話・見聞きしたこと, and that makes me think 考え.
正直に言うと、自分では[経験]がありません。/でも、[見聞きしたこと]ので、[考え]と思います。
Q: Have you ever seen elephants at a small city zoo?
A: To be honest, I haven't seen that myself. But a friend who visited a small zoo told me the elephant there kept swaying back and forth in the same spot, and that makes me think it was under stress.
Q:街中の小さな動物園でゾウを見たことはありますか?
A:正直に言うと、自分では見たことがありません。でも、小さな動物園に行った友人が、そこのゾウが同じ場所でずっと体を左右に揺らしていたと話していて、それはストレスのせいだったのではと思います。
なぜ点になる経験がなくても正直に言ってOK。見聞きした話で答えを続ければ、Interaction は止まらない。
Is there another way? / Couldn't we just ~ instead?代案を聞かれた
One alternative would be to 代案. That way, 代案の利点. Ideally, though, it should go alongside 自分の案, not replace it, because 理由.
代わりの案としては[代案]があります。/そうすれば[利点]。/ただ、理想を言えば、[自分の案]の代わりではなく、それと組み合わせるべきです。[理由]からです。
Q: Instead of a tax, couldn't the government just pay owners to fix up empty houses?
A: One alternative would be to offer grants for repairs, as you say. That way, owners would be encouraged rather than punished. Ideally, though, grants should go alongside the tax, not replace it, because some owners won't act without some pressure.
Q:課税の代わりに、空き家の修理にお金を出せばいいのでは?
A:おっしゃるように、修理の補助金は代わりの案になります。そうすれば、持ち主は罰を受けるのではなく後押しされます。ただ、理想を言えば、補助金は課税の代わりではなく組み合わせるべきです。ある程度の圧力がないと動かない持ち主もいるからです。
なぜ点になる代案を否定せず「組み合わせ」で答えると、柔軟でありながら立場は崩れない。
Is that realistic? / Do you think that could really happen?実現可能性を聞かれた
I think it's realistic, but it would take time. The first step would be to 最初の一歩. Once 条件, 広がっていく様子.
現実的だと思いますが、時間はかかります。/最初の一歩は[一歩]でしょう。/[条件]になれば、[広がる様子]。
Q: Do you really think every school could stop giving homework?
A: I think it's realistic, but it would take time. The first step would be to try it in a few schools for one year. Once parents see that their children are learning just as well, other schools would be more willing to follow.
Q:本当にすべての学校が宿題をやめられると思いますか?
A:現実的だと思いますが、時間はかかります。最初の一歩は、いくつかの学校で1年間試すことでしょう。子どもが同じように学べていると親が分かれば、ほかの学校も後に続きやすくなります。
なぜ点になる「小さく試す→広げる」は、どんな案にも使える実現性の答え方。現実的な視点が伝わる。
Who should pay for that? / Whose responsibility is it?誰が払う・誰の責任かを聞かれた
In practice, I think 主体A should take the lead, because 理由. But 主体B also has a role to play, for example, by B の役割.
実際には、[理由]から、[主体A]が主導すべきだと思います。/ただ、[主体B]にも役割があります。たとえば[役割]です。
Q: Who should pay for new sleeper trains?
A: In practice, I think the railway companies should take the lead, because they would benefit from the ticket sales. But local governments also have a role to play, for example, by promoting the trains as part of their tourism campaigns.
Q:新しい寝台列車の費用は誰が払うべきですか?
A:実際には、切符の売上で利益を得る鉄道会社が主導すべきだと思います。ただ、自治体にも役割があります。たとえば、観光キャンペーンの一部として列車を宣伝することです。
なぜ点になる責任を1者に押しつけず「主+副」で答えると、現実を知っている大人の答えに聞こえる。
Would this work in other countries? / Is Japan different?日本と他国の比較を聞かれた
I can't speak for every country, but in general, 一般論. In Japan, 日本について言えること. So 結論.
すべての国について言えるわけではありませんが、一般的に[一般論]。/日本では[日本の事情]。/ですから[結論]。
Q: Do you think this idea would work outside Japan?
A: I can't speak for every country, but in general, places with many empty houses face similar safety risks. In Japan, the problem is especially visible in rural towns with aging populations. So I think the basic idea could work in many places, with local adjustments.
Q:この考えは日本の外でもうまくいくと思いますか?
A:すべての国について言えるわけではありませんが、一般的に空き家の多い地域は同じような安全上のリスクを抱えています。日本では、高齢化が進む地方の町でとくにこの問題が目立ちます。ですから、地域に合わせた調整をすれば、基本的な考えは多くの場所で通用すると思います。
なぜ点になる知らない国の事実を言い切らず、一般論と日本の事情で答えると安全。比較の視点は内容の深さにつながる。
もっともな例外を示されて、全否定はできないとき立場を修正する(撤回しない)
That's a good point, and I'd like to qualify my view. In most cases, 元の立場. But when 例外, 修正した考え.
よい指摘です。私の考えを少し限定させてください。/ほとんどの場合は[元の立場]。/ただし[例外]の場合は、[修正した考え]。
Q: What about concerts where most of the audience are local schoolchildren?
A: That's a good point, and I'd like to qualify my view. In most cases, I think lotteries are the fairest system. But when a concert is mainly for local schoolchildren, it may be better to reserve tickets for those schools first.
Q:観客のほとんどが地元の小学生のコンサートはどうですか?
A:よい指摘です。私の考えを少し限定させてください。ほとんどの場合、抽選がいちばん公平だと思います。ただし、主に地元の小学生向けのコンサートなら、まずその学校の分を確保するほうがよいかもしれません。
なぜ点になる撤回ではなく「修正」。例外を認めつつ大部分の立場を守ると、柔軟で一貫した話し手に見える。
Do you think ~? / Would ~? など Yes / No で答えられる質問Yes / No 質問にまず一言
Yes, I think so. / No, I don't think so. / It depends on 条件. 理由を1文で. 例または立場に戻る一言.
[はい/いいえ/条件による]。/[理由]。/[例または立場に戻る一言]。
Q: Do you think parents would support this idea?
A: Yes, I think most of them would. Many parents already feel that weekday evenings are too busy. If schools explain the reasons clearly, I think support would grow over time.
Q:親はこの考えを支持すると思いますか?
A:はい、ほとんどの親は支持すると思います。平日の夜は忙しすぎると感じている親は多いからです。学校が理由をきちんと説明すれば、支持はだんだん広がると思います。
なぜ点になる最初の一言で答えが分かると、面接委員は安心して聞ける。Yes / No のあとに必ず理由を足すのが Interaction の基本。
答えが30秒を超えそう・話が広がりすぎたとき長くなった答えを So で締める
... So, overall, 立場を短く. / ... So, in short, 要点.
……ですから、全体として[立場]。/……つまり、要するに[要点]。
Q: Isn't it unfair to tax people who inherited a house they never wanted?
A: That's a fair point. Some people inherit houses far from where they live and don't know what to do with them. In that case, local governments could help them sell or donate the house. So, overall, the tax should come with support, but I still believe it's necessary.
Q:望んでもいない家を相続した人に課税するのは不公平では?
A:ごもっともです。住まいから遠く離れた家を相続して、どうしていいか分からない人もいます。その場合は、自治体が売却や寄付を手伝えます。ですから全体として、課税には支援をセットにすべきですが、やはり必要だと考えます。
なぜ点になる1答は20〜30秒が目安。広がった話を So で締めると、面接委員が次の質問に移りやすい。
困ったとき8
聞き返しは Could you say that again, please? が基本形。止まらず次の1文を出せば立て直せる。
★イチ押し質問が聞き取れなかったとき(まずはこの1本でOK)聞き返しの基本形
Could you say that again, please?
もう一度言っていただけますか。
Q: How do you think this policy would affect small businesses in the long run?
A: Could you say that again, please?
Q: How would this policy affect small businesses in the long run?
A: I think it would help them, mainly because more people would stay in the area.
Q:この政策は長期的に小さな商店にどう影響すると思いますか?
A:もう一度言っていただけますか。
Q:この政策は長期的に小さな商店にどう影響しますか?
A:助けになると思います。主な理由は、地域に残る人が増えるからです。
なぜ点になる聞き取れないまま答えるより、1回聞き返すほうが自然なやりとり。準1級では「自然な流れなら減点対象にならない」と公式に明記されている。1級でも1回なら会話の範囲(目安)。
質問の大部分は分かったが、一部が聞き取れなかったとき一部だけ聞き取れなかった
Could you say that again, please?
I didn't quite catch the last part / the part about 聞き取れた語.
もう一度言っていただけますか。/[最後の部分/〜についての部分]がよく聞き取れませんでした。
Could you say that again, please? I didn't quite catch the part about local businesses.
もう一度言っていただけますか。地元の商店についての部分がよく聞き取れませんでした。
なぜ点になるどこが分からなかったかを伝えると、面接委員は言い換えて助けてくれやすい。聞けた語を言えば理解力も伝わる。
質問は聞こえたが、意味・意図が2通りに取れるときDo you mean A or B?
Do you mean 解釈A, or 解釈B?
[解釈A]という意味ですか、それとも[解釈B]ですか。
Q: What about the social cost?
A: Do you mean the cost to local communities, or the cost to people who might lose their jobs?
Q:社会的なコストはどうですか?
A:地域社会にとってのコストという意味ですか、それとも仕事を失うかもしれない人にとってのコストですか。
なぜ点になるあいまいなまま答えるとズレた答えになる。二択で聞くと、考えていることと語彙力の両方が伝わる。
★イチ押しスピーチの途中で、次に何を言うか分からなくなったとき頭が真っ白(スピーチ中)
Let me go back to my main point. I believe 立場. Turning to 次のキーワード, 次の理由.
要点に戻ります。/私は[立場]と考えます。/[次のキーワード]に目を向けると、[次の理由]。
Let me go back to my main point. I believe small bookstores can survive if they offer an experience. Turning to my final point, local communities can play a big role in keeping them open.
要点に戻ります。小さな書店は体験を提供すれば生き残れると考えます。最後のポイントに目を向けると、地域社会は書店を存続させるうえで大きな役割を果たせます。
なぜ点になる止まったら立場を言い直すだけで流れが戻る。長い沈黙よりずっと構成を守れる。
予想外の質問で、すぐに答えが出ないとき頭が真っ白(質疑)
That's a difficult question. Let me think about that for a moment. ... I'd say 答え, mainly because 理由.
難しい質問ですね。/少し考えさせてください。/……[答え]だと思います。主な理由は[理由]です。
Q: How do you think people will see bookstores fifty years from now?
A: That's a difficult question. Let me think about that for a moment. ... I'd say bookstores will be seen more like community centers than shops, mainly because people will go there to meet others, not just to buy books.
Q:50年後、人々は書店をどう見ていると思いますか?
A:難しい質問ですね。少し考えさせてください。……店というより地域の集会所のように見られていると思います。主な理由は、本を買うためだけでなく、人に会うために行くようになるからです。
なぜ点になる数秒の沈黙も「考えている」と伝えれば気まずい間にならない。ただし一拍は1回まで。
文が途中で崩れた・まちがいに気づいたとき言い直し・自己訂正
Sorry, let me rephrase that.
What I mean is 言い直し.
すみません、言い直させてください。/私が言いたいのは[言い直し]です。
Tests can make drivers more... sorry, let me rephrase that. What I mean is that regular tests can help drivers notice changes in their own abilities.
試験はドライバーをもっと……すみません、言い直させてください。私が言いたいのは、定期的な試験によって、ドライバーが自分の能力の変化に気づけるということです。
なぜ点になる崩れた文を引きずらず言い直すのが正解。自分で直せる力は、Grammar and vocabulary の正確さとしても伝わる。
★イチ押し言いたい単語を度忘れしたとき言葉が出ない時の言い換え
It's a kind of 上位語 that 説明. / It's the もの you use when 場面.
[説明]するような[上位語]の一種です。/[場面]のときに使う[もの]です。
Towns could also use... it's a kind of small bus that comes to your house when you call it, so older people don't need to walk to a bus stop.
町は……電話すると家まで来てくれる小型バスのようなものも使えます。そうすれば、高齢者がバス停まで歩く必要がありません。
なぜ点になる単語を忘れても説明すれば伝わる。言い換えは話し言葉の上級スキルで、黙りこむよりはるかに評価されやすい。
固有名詞や数字を言おうとして出てこないとき名前・数字が出ない
I can't remember the exact name / number, but 分かっていることを言う.
正確な[名前/数字]は思い出せませんが、[分かっていること]。
I can't remember the exact name, but I once read about a town that turned an empty school into a library and café, and it became a meeting place for people of all ages.
正確な名前は思い出せませんが、空いた校舎を図書館とカフェに変えた町の話を読んだことがあります。そこはあらゆる年代の人が集まる場所になりました。
なぜ点になるうろ覚えの名前や数字を言い切ると、質疑で突かれやすい。正直に前置きして中身で勝負すればOK。