CHECK TEST
法政大学 英語の特徴と対策確認問題集
法政型の確認問題24問。コロケーション・品詞・発音の基礎知識と、長文の空所・言い換え・不一致、戯曲の会話文を解く。
Ⅰ 空所に入る最も適切な語を選べ（コロケーション）
- 1The doctor advised him to more attention to his diet.
答えc pay
訳医師は彼に、食事にもっと気をつけるよう助言した。
解説pay attention to ～（～に注意を払う）が決まった組み合わせなので pay が正解。pay more attention／pay close attention の形もよく出る。take・make・do は attention と組まない（「注意を取る・作る」とは言わない）。take care（気をつける）と混同しないこと。
【覚える】pay attention to ～／draw attention to ～（～に注意を引く）／attract attention（注目を集める）。 - 2After hours of discussion, the committee finally a conclusion.
答えc reached
訳何時間も議論した後、委員会はようやく結論に達した。
解説reach a conclusion（結論に達する）が決まった組み合わせなので reached が正解。come to a conclusion も同じ意味。日本語の「結論を出す」につられて made を選ぶのは典型的な誤り（make a decision は可だが conclusion とは組まない）。got・did も conclusion と組まない。
【覚える】reach／come to／arrive at a conclusion＝結論に達する。make a decision＝決定する。 - 3Smartphones an important role in our daily lives.
答えc play
訳スマートフォンは私たちの日常生活で重要な役割を果たしている。
解説play a role in ～（～で役割を果たす）が決まった組み合わせなので play が正解。play an important／a key／a major role の形が多い。do・make・take は role と組まない。日本語の「役割を果たす」を直訳しようとすると迷うので、組み合わせで覚える。
【覚える】play a role／part in ～＝～で役割を果たす。 - 4The factory increased production to the growing demand.
答えb meet
訳その工場は増え続ける需要に応えるため、生産を増やした。
解説meet the demand（需要に応える）が決まった組み合わせで、meet は「（必要・要求を）満たす」の意味。keep（保つ）、hold（持つ・開く）、take（取る）は demand と組まない。meet の「会う」以外の意味がポイント。
【覚える】meet the demand／needs／requirements／deadline（需要・必要・要件・締め切りを満たす）。 - 5There was traffic on the highway, so we arrived late.
答えd heavy
訳高速道路はひどく渋滞していたので、私たちは遅れて着いた。
解説heavy traffic（交通量が多い・渋滞）が決まった組み合わせなので heavy が正解。traffic は不可算名詞なので many は使えない。strong（強い）と big（大きい）は traffic と組まない。反対は light traffic（交通量が少ない）。
【覚える】heavy traffic／heavy rain／heavy smoker（量の多さは heavy）。 - 6Some experts warn that the new rule may do more than good.
答えa harm
訳その新しい規則は益より害のほうが大きいかもしれないと警告する専門家もいる。
解説do more harm than good（益より害が大きい）が決まった表現で、do harm to ～（～に害を与える）の名詞 harm が正解。hurt は主に動詞で、do の目的語としては使わない。bad は形容詞なので do の目的語にならない。wrong は do wrong（悪いことをする）はあるが、この表現には合わない。
【覚える】do more harm than good＝有害無益。do good（役に立つ）⇔ do harm（害になる）。
Ⅱ 空所に入る最も適切な語を選べ（品詞）
- 7She explained the problem , so everyone understood it in the end.
答えb patiently
訳彼女はその問題を根気強く説明したので、最後にはみんなが理解した。
解説動詞 explained を修飾するので副詞 patiently（根気強く）が正解。patient（根気強い）は形容詞、impatient（短気な）も形容詞で、動詞を修飾できない。patience（忍耐）は名詞。explained the problem の後に置いて動詞を修飾するのは副詞の役目。
【覚える】動詞を修飾→副詞（-ly）。patient（形）→ patiently（副）→ patience（名）。 - 8His in business surprised his whole family.
答えd success
訳彼の事業での成功は家族全員を驚かせた。
解説所有格 His の後で、文の主語になるので名詞 success（成功）が正解。successful（成功した）は形容詞、succeed（成功する）は動詞、successfully（首尾よく）は副詞で、所有格の後に置けない。in business（事業で）が success を修飾している。
【覚える】succeed（動）→ success（名）→ successful（形）→ successfully（副）。 - 9The of the data took several weeks.
答えd analysis
訳そのデータの分析には数週間かかった。
解説The of ～ は名詞の位置で、文の主語になる。analyze（分析する）の名詞形 analysis（分析）が正解。analyze は動詞、analytic（分析的な）は形容詞、analyzed は過去形・過去分詞で、the と of の間で主語の中心になれない。-ize の動詞は名詞にするとつづりが大きく変わる。
【覚える】analyze → analysis（複数 analyses）。criticize → criticism、emphasize → emphasis。 - 10The ending of the movie was very . Nobody expected it.
答えb surprising
訳その映画の結末はとても意外だった。だれも予想していなかった。
解説主語の The ending（結末）は人を「驚かせる」側なので -ing 形の surprising（意外な）が正解。surprised（驚いた）は驚かされた人が主語のときに使う（The audience was surprised.）。surprise は名詞・動詞、surprisingly（驚いたことに）は副詞で、very の後の補語にならない。
【覚える】感情の分詞：物事＝-ing（surprising）、人＝-ed（surprised）。 - 11Prices have sharply this year.
答えb risen
訳今年は物価が急激に上がった。
解説空所の後に目的語がないので、自動詞 rise（上がる）の過去分詞 risen が正解（rise-rose-risen）。raised は他動詞 raise（～を上げる）の過去分詞で、目的語が必要。rose は過去形で have の後に置けない。raising は現在分詞で have の後に置けない。
【覚える】rise-rose-risen（自：上がる）／raise-raised-raised（他：上げる）。lie／lay と同じ自他の区別。
Ⅲ 発音・アクセント
- 12最も強く発音する位置が他と異なるものを選べ。
答えa interview
解説interview は最初の音節に強勢（IN-ter-view）。ほかは最後の音節に強勢：vol-un-TEER（ボランティア）、en-gi-NEER（技師）、guar-an-TEE（保証）。-eer や -ee で終わる語は語尾そのものに強勢が来るという規則で一気に解ける。カタカナ語の「ボランティア」「エンジニア」は前を強く読みがちなので注意。
【覚える】語尾に強勢：-eer（career）・-ee（employee）・-oo（shampoo）・-ese（Chinese）。 - 13最も強く発音する位置が他と異なるものを選べ。
答えd delicious
解説delicious は2番目の音節に強勢（de-LI-cious）。ほかは最初の音節に強勢：AL-co-hol、CAL-en-dar、EN-er-gy。カタカナ語の「アルコール」「エネルギー」は日本語では後ろを伸ばして読むため、その感覚で選ぶと外れる。-cious で終わる語は直前の音節に強勢が来る。
【覚える】-cious／-tious／-ious の直前に強勢：de-LI-cious、am-BI-tious、mys-TE-ri-ous。 - 14下線部の発音が他と異なるものを選べ。
答えc advise
解説動詞 advise の s は濁った z の音。名詞 advice、price、nice の c は濁らない s の音。advice（名詞・s の音）と advise（動詞・z の音）のように、名詞と動詞でつづりと音が変わる組は定番の出題。同じ型に device（装置）／devise（考案する）がある。
【覚える】advice［s］／advise［z］、use（名［s］）／use（動［z］）、house（名［s］）／house（動［z］）。 - 15下線部の発音が他と異なるものを選べ。
答えd breathe
解説動詞 breathe の th は濁る音［ð］で、母音も長い（ブリーズ）。名詞 breath、tooth、think の th は濁らない音［θ］。breath（名詞・息）と breathe（動詞・呼吸する）のように、名詞と動詞で音が変わる組は頻出。cloth［θ］／clothe［ð］も同じ型。
【覚える】語末に e がつく動詞は th が濁る：breathe・clothe・bathe。
Ⅳ 次の英文を読み、設問に答えよ
Many people believe that creativity is a rare gift that only a few geniuses possess. （ 1 ）, research on creative people suggests a more ordinary picture. What distinguishes them is often not a special kind of intelligence but a willingness to produce a large number of ideas, most of which turn out to be useless. Some great composers, for example, wrote hundreds of works, many of which are rarely performed today. (A)Creative people, in other words, do not fail less often than others; they simply try more often. This view has practical (2)implications. If creativity depends largely on the number of attempts, then the fear of failure is one of its greatest enemies. Schools that punish every mistake may （ 3 ） students' creativity without meaning to. （ 4 ）, a classroom where unusual answers are welcomed may encourage students to take risks and, eventually, to produce something truly original.
本文の訳を見る
創造性とは、ごく一部の天才だけが持っているまれな才能だと考える人は多い。（1）しかし、創造的な人々についての研究は、もっと普通の姿を示している。彼らを際立たせているのは、多くの場合、特別な種類の知能ではなく、たくさんのアイデアを生み出そうとする意欲であり、そのアイデアのほとんどは結局役に立たない。例えば、偉大な作曲家の中には何百もの作品を書いた人がいるが、その多くは今日ではめったに演奏されない。(A)言い換えれば、創造的な人は他の人より失敗する回数が少ないのではなく、ただ挑戦する回数が多いのだ。この見方には実践的な(2)意味合いがある。創造性が主に挑戦の回数によって決まるのなら、失敗への恐れは創造性の最大の敵の一つだということになる。間違いをいちいち罰する学校は、そのつもりがなくても、生徒の創造性を（3）弱めてしまうかもしれない。（4）それとは対照的に、変わった答えを歓迎する教室は、生徒がリスクをとるよう励まし、やがては本当に独創的なものを生み出すよう促すかもしれない。
- 16空所（ 1 ）に入る最も適切なものを選べ。
答えd However
訳しかし、創造的な人々についての研究は、もっと普通の姿を示している。
解説前の文は「創造性は一部の天才だけの才能」という一般の考え、空所の後は研究が示す「もっと普通の姿」で、内容が対立するので逆接の However が正解。Therefore（したがって）は因果、For example（例えば）は具体例、Similarly（同様に）は類似で、対立する内容をつなげない。
【覚える】Many people believe ～. However, research suggests ～.＝通念→反論（筆者の主張）。 - 17下線部(2)に最も近い意味のものを選べ。
答えa consequences
訳この見方には実践的な意味合いがある。
解説implication は「含意・（そこから導かれる）影響・結果」。直後に「それなら失敗への恐れが最大の敵になる」「学校は創造性を弱めかねない」と、この考え方から導かれる結果が続くので consequences（結果・影響）が最も近い。difficulties（困難）、origins（起源）、examples（例）は後に続く内容と合わない。
【覚える】implication＝含意・影響（動詞 imply＝ほのめかす）。have implications for ～＝～に影響を及ぼす。 - 18空所（ 3 ）に入る最も適切なものを選べ。
答えd weaken
訳間違いをいちいち罰する学校は、そのつもりがなくても、生徒の創造性を弱めてしまうかもしれない。
解説前の文で「失敗への恐れは創造性の最大の敵」と言っているので、ミスを罰する学校は創造性を「弱める」とつながる weaken が正解。without meaning to（意図せずに）も、望まないマイナスの結果を示す合図。increase（高める）と reward（ほうびを与える）はプラスで逆。measure（測る）は文脈に合わない。
【覚える】without meaning to＝そのつもりはないのに。思わぬマイナスの結果を導く。 - 19空所（ 4 ）に入る最も適切なものを選べ。
答えc In contrast
訳それとは対照的に、変わった答えを歓迎する教室は、生徒がリスクをとるよう励まし、やがては本当に独創的なものを生み出すよう促すかもしれない。
解説「間違いを罰する学校」と「変わった答えを歓迎する教室」を対比しているので In contrast（対照的に）が正解。As a result（その結果）では「罰する学校の結果が歓迎する教室」となり論理が通らない。In addition（さらに）は同じ方向の追加で、For instance（例えば）は具体例で、どちらも対比にならない。
【覚える】In contrast／On the other hand＝対比。前後の主語（学校⇔教室）が対になっているかを見る。 - 20下線部(A)の内容に最も近いものを選べ。
答えc Creative people succeed because they make more attempts, not because they make fewer mistakes.
訳言い換えれば、創造的な人は他の人より失敗する回数が少ないのではなく、ただ挑戦する回数が多いのだ。
解説do not fail less often（失敗が少ないわけではない）＋they simply try more often（挑戦が多いだけ）を言い換えた「失敗が少ないからではなく、挑戦が多いから成功する」が正解。make fewer mistakes because they are more careful（慎重なので失敗が少ない）は否定された側。try only when they are sure（確信があるときだけ挑戦する）は逆。fail more often because they have less talent（才能が少ないので失敗が多い）は本文にない。
【覚える】not A; (simply) B＝AではなくBだ。セミコロンの前後で対比を読む。 - 21本文の内容と一致しないものを1つ選べ。
答えa Creative people fail less often than other people.
訳問：本文の内容と一致しないものを1つ選べ。
答：創造的な人は他の人より失敗する回数が少ない。解説下線部(A)の do not fail less often than others（他の人より失敗が少ないわけではない）に反するので、これが一致しないもの。Creative people often produce many ideas that are not useful.（役に立たないアイデアも多く出す）は most of which turn out to be useless と一致。The fear of failure can keep people from being creative.（失敗への恐れが創造性を妨げる）は greatest enemies と一致。Welcoming unusual answers may help students ～（変わった答えの歓迎が役立つ）は最終文と一致。
【覚える】「一致しないもの」を選ぶ問題は、設問の向きを最後まで確認する。
Ⅴ 次の戯曲の一節を読み、設問に答えよ
[A small kitchen, late in the evening. MARTHA, an elderly woman, is drying dishes. Her grandson LEO, a university student, comes in carrying a suitcase.] LEO: I'm off, Grandma. The bus leaves in twenty minutes. ／ MARTHA: (without turning around) Did you pack your warm sweater? ／ LEO: Yes, Grandma. You've asked me that twice already. ／ MARTHA: And you'll call when you arrive. ／ LEO: I always do. ／ MARTHA: (putting down the towel at last) Your grandfather used to say that, too. "I always do." And he always did. ／ LEO: (softly) Then you know I will. ／ MARTHA: (turning to face him) Go on, then. Before I find something else to remind you about.
本文の訳を見る
［夜遅く、小さな台所。年配の女性マーサが皿をふいている。孫で大学生のレオが、スーツケースを持って入ってくる。］
レオ：行ってくるよ、おばあちゃん。バスは20分後に出るんだ。
マーサ：（振り向かずに）暖かいセーターは入れた？
レオ：うん、おばあちゃん。それ、もう2回聞いたよ。
マーサ：それから、着いたら電話してね。
レオ：いつもしてるよ。
マーサ：（やっとタオルを置いて）おじいさんもよくそう言っていたわ。「いつもしてるよ」って。そして本当にいつもそうしてくれた。
レオ：（静かに）じゃあ、僕もそうするってわかるでしょう。
マーサ：（彼のほうに向き直って）さあ、それなら行きなさい。また何か念を押したくなる前にね。
- 22Why does Martha keep drying the dishes without turning around at first?
答えb She is trying not to show how sad she feels about Leo leaving.
訳問：マーサが最初、振り向かずに皿をふき続けているのはなぜか。
答：レオが出ていくのがどれほど悲しいかを見せまいとしているから。解説同じ確認をくり返す、やっとタオルを置く、最後に「何か言い出す前に行きなさい」と言う、という流れから、別れのつらさを顔に出さないようにしていると読める。She is angry with Leo（遅くに出るので怒っている）は温かい調子と合わない。She does not hear Leo come in（入ってきたのが聞こえない）は、すぐに返事をしているので誤り。She wants Leo to help her with the dishes（皿洗いを手伝ってほしい）は根拠がない。
【覚える】戯曲のト書き（without turning around など）は人物の気持ちの手がかり。 - 23Leo says, "Then you know I will." What does he mean?
答えd He will call her, just as his grandfather always kept his word.
訳問：レオは「じゃあ、僕もそうするってわかるでしょう」と言っている。どういう意味か。
答：祖父がいつも約束を守ったのと同じように、自分も電話をする。解説直前のマーサの「おじいさんも I always do と言い、本当にいつもそうした」を受けて、「だから僕もそうする（電話する）とわかるでしょう」と祖父と自分を重ねて安心させている。will の後には call when I arrive が省略されている。He is tired of her questions and will not call（質問にうんざりして電話しない）は逆。His grandfather often forgot to call home（祖父はよく電話を忘れた）は he always did と矛盾。He knows the bus will leave without him（バスに置いていかれる）は無関係。
【覚える】keep one's word＝約束を守る。助動詞の後の省略は直前の文から補う。 - 24Martha's last line shows that she .
答えa finds it hard to let him go but accepts it with a little humor
訳問：マーサの最後のセリフは、彼女が＿＿ことを示している。
答：彼を送り出すのはつらいが、少しユーモアを交えてそれを受け入れている。解説Go on, then.（さあ、行きなさい）で送り出しつつ、Before I find something else to remind you about.（また何か念を押したくなる前に）と、自分の心配性を冗談めかしている。has forgotten what she wanted to tell him（言いたいことを忘れた）は根拠がない。wants him to stay home for one more night（もう一晩いてほしい）は Go on と矛盾。is annoyed that he is leaving（出ていくのにいらだっている）は温かい調子と合わない。
【覚える】let ～ go＝～を行かせる・手放す。Go on.＝さあ（行きなさい・続けて）。
法政大学 英語の特徴と対策（A4 2枚）