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英語長文読解ルール100【大原則・論理・設問・テーマの総まとめ】確認問題集
長文読解ルールの確認問題26問。主張の位置・構文・指示語・設問タイプ・選択肢の切り方を、短い英文と長文で総点検。
Ⅰ 英文を読み、筆者の主張・論理として最も適切なものを選べ
- 1It is often said that young people today read less than earlier generations. In fact, they may read more than ever; they simply read on screens rather than on paper.
答えd Young people may not read less; they read in a different way.
訳今の若者は昔の世代より本を読まない、とよく言われる。実際には、彼らはかつてないほど多く読んでいるのかもしれない。ただ、紙ではなく画面で読んでいるだけなのだ。
解説It is often said は一般論を出す表現で、後で否定されることが多い。ここも In fact の後が反対の内容（実はもっと読んでいるかもしれない、読み方が違うだけ）で、これが主張。第1文どおりの「昔より読まない」を選ぶのは一般論と筆者の混同。画面で読むことの害・紙の本の消滅は本文にない。
【覚える】It is often said / Many people think 〜→In fact / However の後が主張。 - 2It is true that robots can now perform many tasks once done by humans. But they still struggle with work that requires understanding people's feelings, such as nursing and teaching.
答えd Jobs that require understanding feelings are still hard for robots.
訳確かに、ロボットは今や、かつて人間が行っていた多くの仕事をこなせる。しかし、看護や教育のように人の気持ちを理解する必要がある仕事は、まだ苦手としている。
解説It is true that 〜. But … は譲歩→本音の型で、But の後（気持ちの理解が必要な仕事はまだ苦手）が主張。every job（すべての仕事）は many tasks の言い過ぎ。看護と教育の難しさの比較、病院や学校で使うべきでない、はどちらも本文にない。
【覚える】It is true that A. But B.＝確かにA。しかしB（主張はB）。struggle with＝〜に苦労する。 - 3What makes a good leader is not so much intelligence as the ability to listen.
答えb Listening matters more than intelligence for a leader.
訳よいリーダーを作るのは、知性というよりむしろ人の話を聞く力だ。
解説not so much A as B は「AというよりむしろB」で、重点は後ろの B（the ability to listen＝聞く力）。よって「リーダーには知性より聞く力が大事」が正解。Intelligence matters more は比較の向きを逆にした定番のダミー。Good leaders are not intelligent は知性を否定してしまい誤り。equally important（同じくらい大事）も重点の差を無視している。
【覚える】not so much A as B＝B rather than A＝AというよりむしろB。 - 4Why do some languages disappear? The main reason is not war or disease but the decision of parents to raise their children in a more widely spoken language.
答えa Parents choose to bring up their children in a more common language.
訳なぜ消えてしまう言語があるのだろうか。主な理由は、戦争や病気ではなく、より広く話されている言語で子どもを育てようという親の決断なのだ。
解説筆者の問い（Why …?）の答えが核心。not A but B で、戦争・病気（A）は否定され、親の選択（B）が主な理由。よって「親がより一般的な言語で子どもを育てることを選ぶ」が正解。Wars destroy 〜、Diseases kill 〜 は本文の語（war・disease）を残したダミー。Governments ban them は本文にない。
【覚える】The main reason is not A but B.＝主な理由はAではなくB。 - 5The rapid growth of tourism in the region has resulted from cheaper air travel. ／ この文が表す因果関係は？
答えd 安い空の旅 → 観光の急成長
訳その地域の観光の急成長は、空の旅が安くなったことから生じた。
解説A result from B は「AはBから生じる（B→A）」なので、原因は from の後ろの cheaper air travel（安い空の旅）、結果は観光の急成長。A result in B（A→B）と向きが逆なので注意。「観光の急成長→安い空の旅」は向きを逆にした誤り。「因果関係はない」「航空会社が減った」は本文と矛盾・無関係。
【覚える】A result from B（B→A）／A result in B（A→B）。矢印で図にして確認。
Ⅱ 文の意味・下線部の内容として最も適切なものを選べ
- 6Little did she realize how much her words had hurt him.
答えb She had no idea how much her words had hurt him.
訳自分の言葉が彼をどれほど傷つけたか、彼女はまったく気づいていなかった。
解説文頭の否定語 Little＋倒置（did she realize）は「まったく気づかなかった」。She little realized 〜 に戻して読む。little を「少し」と読んだ realized a little は逆の意味。knew very well（よく知っていた）も逆。did not say anything that hurt him は、傷つけた言葉はあったので矛盾。
【覚える】文頭の Little＋倒置＝全く〜ない（Little did I dream 〜）。 - 7The last thing he wanted was to disappoint his parents.
答えa He did not want to disappoint his parents at all.
訳彼が何よりもしたくなかったのは、両親を失望させることだった。
解説the last 〜 は「最も〜しそうにない・最も〜したくない」で、not がなくても否定になる表現。よって He did not want to disappoint his parents at all. が正解。His final wish（最後の望み）と訳すと意味が逆になる。disappointed his parents in the end（結局失望させた）、wanted to disappoint later は本文にない。
【覚える】the last thing S want＝Sが最もしたくないこと。the last person to do＝最も〜しそうにない人。 - 8The two brothers never meet without arguing about money.
答えb Whenever the brothers meet, they argue about money.
訳その兄弟は、会えば必ずお金のことで口論する。
解説never A without B は「Bせずに A することはない」＝「A すれば必ず B」。二重否定は肯定に戻して Whenever the brothers meet, they argue about money. が正解。never だけを拾うと「口論しない」「会わない」と逆に読んでしまう。only when they are apart（離れているときだけ）は本文と矛盾。
【覚える】never A without B＝whenever A, B（Aすれば必ずB）。 - 9His explanation was far from clear.
答えb not at all
訳彼の説明は少しも分かりやすくなかった。
解説far from 〜 は「〜から遠い」＝「少しも〜でない」で not at all と同じ。hardly・fail to・anything but などと同じ「not のない否定」。fairly（かなり）と取ると逆の意味になる。almost（ほとんど）、much more（ずっと多く）も否定にならない。
【覚える】far from＝anything but＝not at all（少しも〜ない）。 - 10The heavy snow prevented the train from arriving on time.
答えc Because of the heavy snow, the train was late.
訳大雪のせいで、電車は時間どおりに到着できなかった。
解説無生物主語＋prevent O from doing は「SのせいでOは〜できない」なので、Because of the heavy snow, the train was late. が正解。arrived on time in spite of the snow は逆。The heavy snow stopped before 〜 は雪がやんだ話で別。The train was not late は「到着できなかった」と矛盾。
【覚える】S prevent O from -ing＝Sのせいで O は〜できない（因果で訳す）。 - 11What the students found(A) most surprising(B) about the trip was(C) the kindness(D) of strangers. ／ 文全体の述語動詞はどれか。
答えc (C)
訳学生たちがその旅行で最も驚いたのは、見知らぬ人々の親切だった。
解説What the students found most surprising about the trip までが長い主語（名詞節）。found はその節の中の動詞なので、文全体の述語動詞は時制を持つ次の動詞 was。surprising は形容詞（find O C の C）、kindness は補語の名詞で、述語動詞ではない。
【覚える】What 節の主語は、節の動詞の後に来る2つ目の動詞（is / was）で切れる。 - 12Many cities have introduced bike-sharing programs. This has reduced traffic in some areas, but not in others.
答えb 自転車シェアを導入したこと
訳多くの都市が自転車シェアの制度を導入した。これによって一部の地域では交通量が減ったが、ほかの地域では減らなかった。
解説this は直前の名詞1語より、前の文の内容全体を指すことが多い。ここでは「自転車シェアを導入したこと」で、has reduced（単数）とも合う。当てはめて「導入したことが交通量を減らした」と確かめる。交通量・多くの都市・一部の地域を当てはめると、減らした主体として意味が通らない。
【覚える】This / That＋動詞＝前の文の内容全体を指すことが多い。当てはめて確認。 - 13Unlike his talkative sister, Ben is rather taciturn.
答えb quiet
訳おしゃべりな姉［妹］とは違って、ベンはかなり無口だ。
解説Unlike（〜と違って）で talkative（おしゃべりな）と対比されているので、反対の意味の quiet（無口な）が正解。cheerful（陽気な）、rude（失礼な）、intelligent（知的な）は talkative の反対にならない。未知語は対比と例示から逆算する。
【覚える】Unlike A, B＝Aと違ってB（反対の意味）。taciturn＝無口な。 - 14The island's fauna — the animals that live there — includes several species found nowhere else.
答えb animals
訳その島の動物相、つまりそこに住む動物たちには、ほかのどこにも見られない種がいくつか含まれている。
解説難語の直後のダッシュは定義・言い換えの合図で、the animals that live there がそのまま意味を教えているので animals。climate（気候）、plants（植物）、people（人々）はダッシュ以下と合わない。植物相は flora で、fauna とセットで覚える。
【覚える】ダッシュで挟まれた部分＝直前の語の言い換え。fauna（動物相）／flora（植物相）。 - 15Some people skip breakfast, but I never do so.
答えb skip breakfast
訳朝食を抜く人もいるが、私は決して抜かない。
解説do so は前の動詞句のくり返しで、ここでは skip breakfast を受けて「私は決して朝食を抜かない」。but があるので筆者は朝食を食べる側。eat breakfast は do so の中身ではない（never eat breakfast だと「決して食べない」で逆）。talk about people、get up early は前の文にない。
【覚える】do so＝前の動詞句の代わり。当てはめて意味を確かめる。
Ⅲ 次の英文を読み、設問に答えよ
[1] Many teachers worry that students will use artificial intelligence (AI) to do their homework for them. Some schools have even banned AI tools completely. (A) [2] However, banning AI may not be the best answer. Students will need to use such tools in their future jobs, and a ban simply teaches them to use AI secretly. (B) A more realistic approach is to teach students how to use AI wisely. [3] For example, one teacher asks her students to have an AI write a short essay and then to find the mistakes in it. (C) Through this activity, students learn that AI can sound confident even when it is wrong. They also practice checking facts, a skill that is far from easy. [4] Of course, AI should not replace thinking. If students let a machine write every essay, they will never learn to organize their own ideas. (D) The goal, then, is not to keep AI out of the classroom but to make sure that students remain in control of it.
本文の訳を見る
[1] 生徒が人工知能（AI）に宿題をやらせてしまうのではないかと心配する教師は多い。AIツールを全面的に禁止した学校さえある。
[2] しかし、AIを禁止することが最善の答えではないかもしれない。生徒は将来の仕事でそうしたツールを使う必要があるだろうし、禁止しても、こっそりAIを使うことを教えるだけだ。より現実的な方法は、AIを賢く使う方法を生徒に教えることである。
[3] 例えば、ある教師は、生徒にAIに短いエッセイを書かせ、その中の誤りを見つけさせている。こうした生徒たちは、見つかる誤りの多さにしばしば驚く。この活動を通じて、生徒はAIが間違っているときでも自信ありげに聞こえることがあると学ぶ。また、事実を確かめる練習にもなるが、これは決して簡単な技能ではない。
[4] もちろん、AIが考えることの代わりになってはならない。生徒がすべてのエッセイを機械に書かせれば、自分の考えを整理することを決して学べないだろう。つまり目標は、AIを教室から締め出すことではなく、生徒がAIの主導権を握り続けるようにすることなのだ。
- 16Why does the author think that banning AI may not be the best answer?
答えb Students will need AI in the future, and a ban only leads to secret use.
訳Q：筆者はなぜ、AIを禁止することが最善の答えではないかもしれないと考えているのか。
A：生徒は将来AIを必要とするし、禁止してもこっそり使うようになるだけだから。解説第2段落の However の直後に理由が2つある（将来の仕事で必要・禁止はこっそり使うことを教えるだけ）ので、その言い換えが正解。AI tools never make mistakes は、第3段落で AI が誤るとあるので逆。Teachers do not know how to use AI、Most schools have already stopped banning AI は本文にない。
【覚える】However の直後＝筆者の主張とその理由。 - 17Where does the following sentence best fit? "These students are often surprised by how many errors they find."
答えc (C)
訳挿入文の訳：こうした生徒たちは、見つかる誤りの多さにしばしば驚く。
解説These students は特定の生徒（ある先生の生徒）を、errors they find は「誤りを探す」活動を受けている。両方の受け先があるのは、第3段落の例（AIのエッセイの誤りを見つけさせる）の直後の (C) だけ。(A)(B) の前にはまだ活動の話がなく、(D) の前は考える力の話で These students が受けられない。
【覚える】文挿入は指示語（These / Such / This）の受け先を探す。 - 18The phrase "far from easy" in paragraph 3 is closest in meaning to .
答えd very difficult
訳Q：第3段落の "far from easy" に最も意味が近いのは＿＿である。
A：とても難しい（very difficult）。解説far from 〜 は「少しも〜でない」なので、far from easy は「全く簡単ではない＝とても難しい」。not のない否定表現。quite simple（とても簡単）は逆の意味。not important（重要でない）、easy to forget（忘れやすい）は easy の意味を取り違えている。
【覚える】far from＋形容詞＝少しも〜でない（far from perfect＝完璧には程遠い）。 - 19Which best describes the author's attitude toward AI in education?
答えc Positive, but aware of its risks
訳Q：教育におけるAIに対する筆者の態度を最もよく表しているのはどれか。
A：肯定的だが、その危険性も認識している。解説第2段落で「AIを賢く使う方法を教えるべき」と肯定しつつ、第4段落で Of course, AI should not replace thinking.（考えることの代わりになってはならない）と危険も指摘しているので Positive, but aware of its risks。Completely opposed（全面反対）は禁止に反対する筆者と逆。no concerns at all（全く心配なし）は第4段落と矛盾。Uninterested（無関心）も誤り。
【覚える】態度問題：賛成＋Of course（譲歩・懸念）＝「肯定的だが慎重」。 - 20What is the author's main point?
答えc Students should learn to use AI wisely while still thinking for themselves.
訳Q：筆者の主な主張は何か。
A：生徒は、自分で考えることを続けながら、AIを賢く使えるよう学ぶべきだ。解説最終文の not A but B（締め出すのではなく、生徒が主導権を持ち続ける）と、第2段落の「賢く使う方法を教える」の言い換えが正解。AI should be banned は第1段落の否定される一般論。AI can write better essays than students は本文にない比較。Teachers should let AI grade essays も本文にない。
【覚える】主張＝最終文の not A but B の B＋However の後の主張文。 - 21Which is the best title for the passage?
答えb Teaching Students to Stay in Control of AI
訳Q：本文のタイトルとして最も適切なものはどれか。
A：AIの主導権を握り続けるよう生徒に教える。解説全体（禁止への反論→使い方を教える→考える力は守る）をカバーし、筆者の視点（remain in control of it）を含む Teaching Students to Stay in Control of AI が正解。Why AI Should Be Banned は筆者の主張と逆。How AI Writes Essays は第3段落の例だけで狭すぎる。The History of AI は本文にない。
【覚える】タイトル＝全体をカバー＋筆者の主張を反映。一部だけ・本文にないは✕。
Ⅳ 本文に対する選択肢が誤りである理由として、最も適切な型を選べ
- 22本文：The new policy may reduce waste. ／ 選択肢：The new policy has reduced waste.
答えc 可能性・予測を事実に
訳本文：その新しい政策は、ごみを減らすかもしれない。
選択肢：その新しい政策はごみを減らした。解説may reduce は「減らすかもしれない」という可能性だけを述べている。選択肢の has reduced は実際に減らしたと断定しているので「可能性・予測を事実に」の型。主語は同じ the new policy、比較はなく、常識による補足でもない。助動詞と時制で、事実と可能性を分けて照合する。
【覚える】may / might / could / will（可能性・予測）≠ has done / did（事実）。 - 23本文：Kate visited Kyoto in spring and enjoyed the cherry blossoms. ／ 選択肢：Kate visited Kyoto in spring because she wanted to see the cherry blossoms.
答えd 部分正解（後半のずれ）
訳本文：ケイトは春に京都を訪れ、桜を楽しんだ。
選択肢：ケイトは桜が見たかったので、春に京都を訪れた。解説前半（春に京都を訪れた）は本文どおりだが、because 以下の理由（桜が見たかったから）は本文に書かれていないので「部分正解（後半のずれ）」。本文は「訪れて楽しんだ」と出来事を並べているだけ。言い過ぎ・比較のすり替え・数字のずれには当たらない。選択肢は最後の語まで読み、because・and の後を照合する。
【覚える】and（出来事の並列）を because（理由）にするのは典型のずらし。 - 24本文：Cities with more parks tend to have healthier residents. ／ 選択肢：Building more parks makes residents healthier.
答えa 因果のすり替え
訳本文：公園が多い都市ほど、住民が健康である傾向がある。
選択肢：公園を増やすと、住民はより健康になる。解説本文は「公園が多い都市は住民が健康な傾向がある」という相関だけで、公園が健康の原因だとは言っていない。選択肢は makes（〜にする）と因果にしているので「因果のすり替え」。主語のすり替え・言い過ぎ・可能性を事実に、には当たらない。相関と因果の区別はテーマを問わず頻出。
【覚える】tend to / be associated with（相関）≠ make / cause（因果）。
Ⅴ 次の設問に答えよ
- 25下線部を和訳せよ。 The idea that intelligence is fixed at birth has been challenged by recent research.
答え知能は生まれた時に決まっているという考えは、最近の研究によって疑問視されている。
解説採点ポイントは3つ。①that 以下（intelligence is fixed at birth）は The idea の中身を説明する同格の that 節で「〜という考え」と訳す。②述語動詞は has been challenged（現在完了の受け身）で「疑問視されている・異議を唱えられている」。③challenge は「異議を唱える」で、「挑戦された」と訳すのは不可。
【覚える】the idea / fact / belief that S V＝〜という考え・事実（同格）。challenge＝異議を唱える。 - 26Ⅲの英文について英語で答えよ。 According to the author, what will happen if students let a machine write every essay?
答えThey will never learn to organize their own ideas.／Students will never learn how to organize their own ideas.
訳Q：筆者によれば、生徒がすべてのエッセイを機械に書かせたら、どうなるか。
A：彼らは自分の考えを整理することを決して学べないだろう。解説根拠は第4段落の If students let a machine write every essay, they will never learn to organize their own ideas.。If 節の主節を取り出し、主語を they か students にする。採点ポイントは、質問の未来（what will happen）に合わせた will never learn と、organize their own ideas の2点。let O do（Oに〜させる）にも注意。
【覚える】What will happen if 〜?→If 節の主節（will 〜）を取り出して答える。
英語長文読解ルール100【大原則・論理・設問・テーマの総まとめ】（A4 4枚）