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スライドの文字を読み上げると学べない?画面と声が同じ授業の研究

ニュースレター|Vol.88

スライドに説明の文を書いて、そのまま読み上げる。生徒がよく分かると思っていませんか。画面の文字と声が同じ組は、応用問題の正答率が63%で、画面を絵と短い文字にした組は76%でした。ただし、対象は大学生です。ネイティブキャンプの保護者調査も取り上げました。帯活動2本、教室英語4本つきです。

監修:原田高志(原田英語.com)

おはようございます。今日の話は、スライドに書く文字の量です。画面の文をそのまま声で読み上げる授業は、生徒の学びに合うのか。それを調べた研究を紹介します。

11.05.2026 Vol.88

おはようございます。

今日は、スライドの文字と先生の声の関係を調べた研究を紹介します。画面の文字と声が同じ組は、応用問題の正答率が63%でした。画面を絵と短い文字にした組は76%です。ただし、対象は大学生で、英語の授業ではありません。

注目記事は、保護者に子どもの英語教育の目標を聞いた調査です。1位は「英語でコミュニケーション」で、66.7%でした。

TODAY'S PICK

親が子どもの英語に望むこと、1位は「英語で意思疎通」66.7%。受験は13.0%

ICT教育ニュース(2026年11月4日)

ICT教育ニュースによると、オンライン英会話のネイティブキャンプが、保護者を対象にした調査の結果を11月3日に発表しました。調査は9月25日から28日に、インターネットで行われています。対象は、高校生以下の子どもがいる会員で、有効回答は645件です。

子どもの英語教育の目標を聞いたところ(複数回答)、上位と下位は次のとおりでした。

  • ・英語でコミュニケーションがとれるようになる:66.7%
  • ・将来の進路や仕事の選択肢を広げる:45.3%
  • ・英語を好きになる:43.4%
  • ・高校や大学の入試に役立てる:13.0%
  • ・学校の英語の成績を上げる:8.5%
  • ・英検などの資格をとる:7.8%

また、子どもの将来にとって英語が「とても重要」と答えた人は67.0%、「重要」は29.6%でした。合わせると96.6%です。

読むときの注意が1つあります。答えたのは、オンライン英会話の会員の保護者です。英語に関心の高い人が多いと考えられるので、日本の保護者全体の数字とは言えません。

明日やることは1つです。黒板に「英語を使って、何がしたい?」と書き、生徒に日本語で1行書かせてください。集めた紙を読めば、今年の生徒が授業に何を求めているかが見えます。

WARM-UPS

今日の帯活動(5分でできる)

1本目は、黒板には3語だけ書き、説明は声で伝える活動です。2本目は、黒板の文の抜けた語を、先生の声で埋める活動です。どちらも、画面と声で同じ文を重ねない形にしました。

黒板は3語だけ。残りの話は先生の声で伝える

対象 中1〜高校 時間 5分 準備 黒板のみ

  1. 教科書の本文から、大事な語を3つだけ選び、黒板に書きます。例:Kenji/library/rainy
  2. 先生は、黒板を指さしながら、本文の内容を英語で3文ほど話します。本文の文は読み上げません
  3. 生徒は聞いたあと、黒板の3語を1つずつ使って、英語か日本語で1文ずつ書きます
  4. 隣の人と読み合い、同じ内容になったかを確かめます。違っていたところだけ、先生がもう一度話します
  • 💡 今日の研究では、画面の文字を声と同じにするより、短くした組のほうが、応用問題の正答率が高くなりました。画面は手がかり、説明は声、と役を分けます。

黒板の文は1語だけ空けて、先生の声で空所を埋める

対象 中1〜中3 時間 5分 準備 黒板のみ

  1. 黒板に、空所を2つ入れた英文を書きます。例:I ( ) to the library ( ) Saturday.
  2. 先生は、完成した文 I go to the library on Saturday. を、ふつうの速さで2回言います
  3. 生徒は聞こえた語をノートの空所に書き、隣の人と見比べます
  4. 文を完成させて、全員で1回読みます。次の文でも同じことをします。3文で終わりにします
  • 💡 黒板の文と声が違うので、生徒は聞かないと答えが分かりません。声を聞く理由ができます。

CLASSROOM ENGLISH

そのまま使える教室英語

今日の4本は、黒板の語と声を使い分けるときの英語です。語に注目させる、先に聞かせる、語を使って書かせる、語を使って話させる、の4つの場面です。

黒板の3語に注目させるとき

Look at the three words on the board.

黒板の3つの語を見てね。

the three words と数を言うと、見るのは3語だけだと伝わります。on the board は「黒板に書いてある」です。

文を読まずに、先に話を聞かせるとき

I won't read it to you. Just listen to my story.

読み上げはしないよ。私の話を聞いてね。

I won't +動詞で「〜するつもりはない」と先に伝えます。story は、教科書の話を先生の言葉で言い直すときにも使えます。

3語を使って書かせるとき

Write one sentence with each of these words.

それぞれの語を使って、1文ずつ書いてね。

each of these words は「これらの語のそれぞれ」です。one sentence と言うと、1語につき1文だと分かります。

ペアで説明し合わせるとき

Tell your partner what happened, using the words on the board.

黒板の語を使って、何があったかを隣の人に話してね。

using ~ は「〜を使って」で、あとに語を足せます。what happened は「何があったか」で、本文のあらすじを言わせるときの形です。

AI TOOLKIT

AI × 英語指導

教師向け1つ、生徒向け1つ

教師向けGemini in Google スライド

Google スライドの中で使える Gemini の機能です。Google の公式ページによると、短い指示と Drive の資料から、スライドを1枚作れます。画像も作れます。ページには、help me visualize のような機能は、追加のプランで使えると書かれています。

スライドそのものは、Google アカウントがあれば作れます。ただし、一部の機能は Google Workspace のプランに限られます。学校のアカウントでどこまで使えるかは、学校の管理者に聞いてください。

使いどころ:🎓 打ち込む指示の例です。「Make one slide for a lesson on the library. Use only three key words and one picture. No full sentences.」できたスライドに文が入っていたら、消して3語にします。そのあと説明は声で言います。⚠ 英語の語や絵は、授業で出す前に先生が必ず確かめてください。

生徒向けRead Along(Google)

Google が作った、読む練習のアプリです。英語版ウィキペディアによると、絵のついた物語を声に出して読むと、音声認識が読みと本文を合わせます。物語は、Diya というキャラクターが読み上げます。英語を含む10の言語があり、Android、Android TV、ウェブで使えます。

「子ども向けの言語学習アプリ」と書かれています。ページには、対象の年齢は書かれていません。

使いどころ:🎓 中1の生徒に、家で声に出して読む練習として渡せます。読む物語は1つだけ選ばせ、次の授業で「どこが読めた?」と1人ずつ聞きます。⚠ 料金と、録音の扱いは、ページに書かれていません。すすめる前に、学校の決まりを確かめてください。高校生には易しいかもしれません。

NEWS FLASH

今日のニュース

3本です。デジタル教科書の標準仕様書の見直し、生成AIガイドラインへの意見、無料の英単語ゲームです。

JAPAN · 10.30

デジタル教科書の標準仕様書を見直し。学習が止まらないよう、印刷や保存の機能を求める

教育新聞によると、10月21日に、デジタル教科書の閲覧ソフトを出している1社が、プログラミング言語 PHP の弱点への対応で、緊急メンテナンスをしました。その間、生徒はデジタル教科書を見られませんでした。現在のデジタル教科書の閲覧ソフトを出しているのは、7社です。

文部科学省は、2023年に出した「デジタル教科書標準仕様書」を見直します。安全対策と、印刷や保存の機能を、求める方向です。文科相は10月30日の会見で、2030年度から使う新しい教科書でも、子どもの学習が止まらないようにすることが重要だと述べました。見直しは、今年度中に終える予定です。

英語科は、音声が使えない日にそなえて、次の授業の本文を、紙でも1部持っておきましょう。

JAPAN · 10.20

生成AIガイドラインの改定へ。千葉大の藤川大祐教授「使える」だけでは民主化にならない

教育新聞に、千葉大学教育学部の藤川大祐教授の意見が載りました。文部科学省の「初等中等教育段階における生成AIの利活用に関するガイドライン」の見直しについてです。いまの版は、2024年12月に出たVer.2.0です。

藤川教授は、生成AIは書く、調べる、言語の壁といった入口を低くできると述べています。ただし、使えるようになるだけでは足りないとし、「道具へのアクセスが平等になるだけでは、民主化は実現しない」と書いています。考えるところを AI に渡してしまう生徒と、問いを深めるために使う生徒とで、差が出るおそれがあるためです。

見直しで大事にしたいことは、3つ挙げられています。AI の仕組みと限界を教える授業、AI の答えをうのみにせず「誰の声が抜けているか」を問うこと、使う前に自分の問いを書き、使ったあとに AI の答えの何を採り、何を退けたかを振り返ることです。

英語科は、AI に英作文を直させたあと、どこを直されたか、直された理由に納得したかを、生徒に1行で書かせると、3つ目に近づけます。

JAPAN · 11.04

東京外大生が作った無料の英単語ゲーム「WordForge」。GIGA端末で動く

ICT教育ニュースに、東京外国語大学の岩崎初樹さんの寄稿が載りました。WordForge は、アルファベットのタイルから英単語を作って得点を競う、ブラウザのゲームです。作った語は、N(ふつう)から LG(伝説)まで6段階のカードになります。cat は N で、labyrinth は LG です。

  • ・無料で、広告も課金もない。登録とインストールも要らない
  • ・Chromebook や iPad など、GIGA スクールの端末のブラウザで動く
  • ・約25,000語が入っている。5,273語以上には、CEFR のレベルがついている
  • ・AI との対戦(強さ5段階)、冒険モード(45ステージ)、2〜4人の部屋対戦がある

語彙の専門家からは、新しい語の意味と発音を教える力が弱い、という指摘が出たそうです。作者もそれを改善の最優先に挙げています。授業で使うなら、意味と発音は別に確かめる時間をとりましょう。

FREE TOOLS

無料の学習ツール4選

今号のテーマは「文字を減らしたスライドに使う写真」。写真の使い方の決まりを、サイトごとに確かめて紹介します。

Unsplash

写真の共有サイトです。ライセンスのページによると、無料で使えます。仕事にも仕事以外にも使え、撮った人や Unsplash に許可を求める必要はありません。出典を書く義務もありません。ただし、手を加えずに売ること、似たサービスを作るために集めることは禁じられています。授業のスライドに使うには十分です。

Pixabay

写真やイラストの共有サイトです。ライセンスの要約によると、無料で使え、出典を書く必要はなく、手を加えて使うこともできます。禁じられているのは、手を加えずに売ることや、はっきり分かる商標やロゴのある写真を商品にすることなどです。人が写った写真を、人を傷つける形で使ってはいけません。

Library of Congress|Free to Use and Reuse

アメリカ議会図書館の、歴史的な写真、ポスター、地図などのまとめです。ページによると、100を超えるセットがあり、1つのセットは25〜50点ほどです。主題は子どもの本から、ジャズ、靴まで幅広くあります。使うときの細かい条件は、ページには書かれていません。授業の資料に使う前に、1点ずつ権利の表示を見てください。

Flickr Commons

図書館や博物館が、所蔵する写真を公開している場所です。ページによると、2008年から続いていて、100を超える機関が参加しています。例として、アメリカ議会図書館とワシントン大学図書館が挙がっています。ページには、権利について書かれていません。使う前に、1枚ずつ権利の表示を確かめましょう。

STORY BREAK

生徒に話したくなる小ネタ

今日の話題の2つの語、redundant(余分な)と slide(スライド)を取り上げます。

redundant(余分な)の中には、「波」が入っています

英語版 Wiktionary によると、redundant は、ラテン語の redundāns から来ています。もとの動詞 redundō は「あふれる」という意味で、red-(再び、後ろへ)と undō(わき上がる、あふれる)に分けられます。undō のもとは、unda(波)です。

意味は、1つではありません。「必要以上の」「くどい」のほかに、「予備として備える」という意味があります。コンピューターの部品や、ネットワークの経路についても、redundant と言います。

今日の研究の「冗長」は、1つ目と2つ目に近い意味です。くどい文を見つけたときは、That sentence is redundant, so let's delete it.(その文は余分なので、消そう)と言えます。

slide(スライド)は、もともと「つるつる滑る」という意味の根から来ました

英語版 Wiktionary によると、slide は古英語の slīdan から来ています。その先をさかのぼると、「つるつるした」という意味の印欧語の根にたどり着くとされています。同じ仲間として、古高ドイツ語の slītan(滑る)が挙がっています。

プレゼンテーションの1ページを指す意味は、コンピューター分野の意味として載っています。ページには、a page of a computer presentation package such as PowerPoint(PowerPoint のような資料作成ソフトの1ページ)と書かれています。

いまの slide は、Let's go to the next slide.(次のスライドに進もう)のように使います。

QUOTE

今日の名言

今日の一行

“It seems that perfection is attained, not when there is nothing more to add, but when there is nothing more to take away.”

完全さは、足すものが何もなくなったときではなく、取り除くものが何もなくなったときに手に入るように思われる。(訳は筆者)

アントワーヌ・ド・サン=テグジュペリ『人間の土地(Terre des hommes)』第3章(1939年)。英語は Lewis Galantière の英訳として Wikiquote に載っている形です

スライドも、足すより減らすほうが難しいものです。

明日は、スライドか板書を1枚選び、文を消して、語を3つだけ残してみてください。

THE FLIP

常識がひっくり返る話

スライドの文を、そのまま読み上げれば伝わる。そう思っていませんか。画面の文字と声が同じ組は、応用問題の正答率が63%で、短い文字の組は76%でした

授業で新しいことを説明するとき、スライドに説明の文をそのまま書く先生は多いと思います。そして、その文を声に出して読み上げます。

生徒は、目で文を読み、耳で同じ文を聞きます。二つの方向から同じ内容が入るので、よく分かるはずです。聞き逃しても、画面を見れば読めます。

では、画面の文字と声が同じとき、生徒は本当によく学べているのでしょうか。

ところが

これを調べた研究は、いくつもあります。

1つ目は、2012年に Olusola Adesope と John Nesbit が、学術誌 Journal of Educational Psychology に出した、57の実験のまとめです。ほとんどは大学生以上が対象でした。

  • ・文字だけの組と、声と文字の両方の組とでは、成績は同じくらいだった
  • ・声と文字の両方の組は、声だけの組より成績がよかった
  • ・この差は、学ぶ人の前知識や、画面を自分のペースで進められるかどうかで変わった
  • ・要約によると、声の中の重要な語を画面に出したことが、差の多くを説明した

次に、画面の文字を声と一語一句同じにすると、成績が下がる実験があります。2013年に Carole Yue と Elizabeth Bjork、Robert Bjork が、同じ学術誌に出した研究です。星の一生について、4つの版を作りました。

  • ・画面の文字が声と全く同じ版
  • ・画面の文字が、声の内容を短くまとめた版(要点を近い言い方で書いた)
  • ・画面の文字がなく、動画と声だけの版
  • ・画面が真っ白で、声だけの版

教育のニュースサイト EdSurge の紹介によると、短い文字の版は、全文の版より、思い出す問題でも応用問題でも成績がよく、文字のない版も、全文の版より、思い出す問題の成績がよかったとのことです。ところが、どちらの版を選ぶかを聞くと、全文の版のほうが好まれました。

もう1本、2014年に Barbara Fenesi と Joseph Kim が、このずれを確かめました。マクマスター大学の学部生80人が、「空腹のしくみ」についての9分間のスライド18枚を見ました。声は全員同じで、画面だけ違います。そのあと、20問のテストを受けました。

  • ・応用問題の正答率:画面が声と同じ文字の版は63%で、絵と短い文字の版は76%
  • ・別の組み合わせでは、声と同じ文字の版は51.5%で、短い文字だけの版は76%
  • ・思い出す問題では、声と同じ文字の版が上回る組み合わせもあった(79%と69%)
  • ・「よく分かった」の自己評価(4点満点):声と同じ文字の版は3.15で、もう一方は2.3

声と同じ文字の版は、よく分かった気がしました。ところが、使う問題では点が低くなりました。

この結果から言えることは、次の3つです。

1. 画面の文字と声が同じだと、生徒は「よく分かった」と感じやすい
2. その感覚は点数に出ない。特に、習ったことを使う問題で差が出た
3. 画面には重要な語だけを出し、文は先生が声で言うほうが、よい結果に近かった

注意点も3つあります。1つ目。対象は大学生で、題材は星の一生や、空腹の体のしくみでした。外国語を学ぶ生徒で同じ結果になるかは、この研究からは分かりません。

2つ目。Adesope らのまとめでは、前知識が少ない人や、画面のペースを自分で決められない学習のときに、声と文字の両方が有利になることがありました。だから、文字を全部消せばよい、とは言えません。

3つ目。10月23日号で紹介した、教科書の本文を聞きながら読む話とは別です。あちらは、読む対象が本文そのものでした。今日の話は、先生が説明するための文です。

動画で見る

TEDx Talks|How to avoid death By PowerPoint | David JP Phillips (TEDx Talks) 題名は How to avoid death by PowerPoint で、スライドの作り方を扱う講演です。今日の研究とは別の人の話なので、参考として見てください。

明日の授業でやること|スライドの文は3語に減らし、文は声で言う

  1. 明日の授業のスライドか板書から、説明の文が長く書いてあるものを1枚選びます
  2. その文から、大事な語を3つだけ残して、あとは消します。例:「現在完了は、過去から今までのつながりを表す」なら、過去/今/つながり
  3. 消した文は、声に出して説明します。画面と同じ文を、読み上げません
  4. 授業の終わりに、残した3語を使って、隣の人に1分で説明させます。説明が出てこなければ、次回は残す語を選び直します

この号で触れたリンク

今日の研究では、画面の文字を声と同じにした組は、使う問題の点が低くなりました。ただし、対象は大学生で、英語の授業で同じになるかは確かめられていません。

明日は、スライドか板書を1枚選び、説明の文を消して、語を3つだけ残してください。説明は声で言います。

またあした。

Vol.88 11.05.2026

よくある質問

スライドの文字を、そのまま読み上げるのはよくないのですか。

画面の文字と声が同じだと、応用問題で成績が低くなった実験があります。2014年の実験では、応用問題の正答率が、声と同じ文字の版は63%で、絵と短い文字の版は76%でした。ただし、対象は大学生です。

スライドには、文字をまったく書かないほうがよいですか。

そうとは言えません。2012年の57の実験のまとめでは、声と文字の両方の組は、声だけの組より成績がよく、声の中の重要な語を画面に出したことが差の多くを説明していました。文は短くして、重要な語を残します。

英語の授業でも、同じことが言えますか。

今回紹介した研究は、星の一生や、空腹のしくみなどを扱った大学生向けのものです。外国語を学ぶ生徒で同じ結果になるかは、この研究からは分かりません。まず1枚のスライドで試して、生徒の反応を見てください。