授業の余談は逆効果？「関係ない」の一言で本題が残る

オンラインの掲示板 Padlet には、AI recipes という機能があります。ヘルプの説明は「AI recipes use the power of generative AI to create an entire padlet based on your description」（説明を打ち込むと、生成AIが掲示板をまるごと作る）。作れる形には、話し合いの掲示板・指導案・ルーブリック・年表などがあります。個人の Neon・Gold・Platinum のアカウントで使えます。⚠ 生徒用のアカウントでは使えません。⚠ ヘルプには、1回で作れる投稿は20ほど、2023年10月より後の出来事は知らない、とも書かれています。

自分で書いた英文を、AIが直してくれる道具です。サイトの説明は「文章力を向上させ、読み手に合わせて推敲」。スペルや文法の誤りを確かめ、語句や文の書き換え候補を出します。日本語の画面で使え、「今すぐ無料でお試しください」とあります。⚠ 訳す道具（DeepL翻訳）とは別の画面です。⚠ 生徒に使わせる前に、学校の規定を確かめてください。

英語教育研究サークル学分会が、10月4日（日）に第17回研究会を開きます。会場とZoomの両方で参加できます。会場は大阪市淀川区西中島の「フィルスペ会議室《新大阪プライム》」です。

講演の題は「外国語教育の目的論・目標論を問い直す」。副題は「英語教育の『危うさ』の再確認のために」です。話すのは森住衛先生（大阪大学・桜美林大学名誉教授）です。

講演概要は、これまでの英語教育に、外国語教育の目的である「人格形成と恒久平和」への認識が薄かったと書いています。参加費（資料代）は1,000円、学部生は無料。申込の締切は10月3日（土）の17時です。

センゲージラーニング（ナショナルジオグラフィックラーニング）が、10月11日（日）の10時から13時、Zoom で無料のウェビナーを開きます。題は「教材が学びに変わる瞬間 -実践から学ぶ英語教育ウェビナー-」です。

対象は、中学・高校の英語教員、教育委員会、塾、英会話学校の関係者です。案内によれば、扱うのは授業デザインの工夫、生徒のより深い思考を促す活動、学習成果につながる実践例です。

案内の最初の一文は「優れた教材を用意することと、生徒にとって意味のある学びを実現することは、必ずしも同じではありません」。今日の最後の節と、同じ方向の話です。

一般財団法人語学教育研究所が、10月4日（日）に第3回学生研修室セミナーを開きます。オンライン（Zoom）です。題は「授業づくりワークショップ」。

講師は、水海道第一高等学校の中尾愛先生です。案内によれば、来年度「英語教師」として教壇に立つ人に向けて、教科書を使って授業をどう組み立てるかを一緒に考える会です。講師の試行錯誤や実践例も共有されます。

参加費は学生無料、学生以外は1,000円です。英語の先生を目指す学生に、そのまま教えてあげてください。

ブラウザで使うホワイトボードです。サイトの説明は「a virtual collaborative whiteboard tool that lets you easily sketch diagrams that have a hand-drawn feel to them」（手描きの感じのする図を、かんたんに描ける共同編集のホワイトボード）。線が手描き風なので、写真のような飾りに見えません。板書の代わりに、話の流れを矢印でつなぐ図に向いています。⚠ 表示は英語です。

図を描くための道具です。サイトの説明は「Free, open source diagramming application with 100M+ users」（無料でオープンソースの作図アプリ。利用者は1億人以上）。データは自分の好きな場所に保存でき、「we can't access it」（こちらからは見られない）と書かれています。文の構造図や、段落の関係図をきっちり描きたいときに向きます。

こちらもブラウザで使うホワイトボードです。サイトの題は「very good free whiteboard」（とてもよい、無料のホワイトボード）。本文の流れを、四角と矢印だけで描きたいときに使えます。⚠ 表示は英語です。

Google の作図の道具です。説明は「Choose from a wide variety of shapes to create diagrams and charts」（たくさんの図形から選んで、図やグラフを作る）。Google のアカウントでログインして使います。学校で Google のアカウントを配っているなら、いちばん手早い選択肢です。使い方は、Google ドキュメント エディタ ヘルプの「図形描画とマークアップの使用方法」に日本語でまとまっています。

語源辞典 Etymonline によれば、seduce が英語に現れたのは1520年代。ラテン語の seducere から来ています。se- は「わきへ、離れて」、ducere は「導く、連れていく」です。

最初の意味は、家来を説きふせて、主人への忠誠を捨てさせることでした。男女の「誘惑する」の意味は1550年代からです。Etymonline は、この意味はラテン語には無かったようだと書いています。

研究者は、今日の最後の節の「面白いけれど本題と関係ない情報」を seductive details と呼びます。読者を本題のわきへ連れていく細部、と読むと語源どおりです。

形容詞の seductive は、Cambridge Dictionary で「魅力的に見えるので、何かをしたくさせる」とも説明されています。

明日は黒板に se（わきへ）＋ duce（導く）と書いてください。Etymonline によれば、produce（前へ導き出す）も introduce（中へ導き入れる）も、同じ ducere から出ています。

Etymonline によれば、digress が英語に現れたのも1520年代です。ラテン語の digredi（わきへ行く、それる）から来ています。dis-（わきへ、離れて）と gradi（歩く、行く）でできた語です。

gradi のもとの根は「歩く、行く」を表す語で、同じ根から progress（前へ進む）・regress（後ろへ戻る）・transgress（越えていく）・degrade（格を下げる） が出ています。

英語では、話がそれたときの決まった言い方に But I digress. があります。Cambridge Dictionary の例文は「But I digress. To get back to what I was saying...」（話がそれました。さっきの話に戻ると…）です。

余談を話し終えたら、明日はこの一言で本題に戻ってください。「進む」の progress と同じ仲間だと言えば、digress（わきへ歩く）の絵も一緒に残ります。