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語注は英語と日本語どちらが効く?42研究のまとめ

ニュースレター|Vol.69

英文の語注は、英語で付けるのと日本語で付けるのと、どちらが単語を残すのか。42の研究をまとめた2020年の分析を紹介します。文京学院大学の英語教授法プログラム、TOEFL iBT のスピーキングの無料ウェビナーも載せました。帯活動2本、教室英語4本、注を作るときに引ける辞書4つつきです。

監修:原田高志(原田英語.com)

おはようございます。今日は、英文に付ける語注を、英語で書くか日本語で書くかという話です。プリントの欄外に、英語の言い換えで注を付けている先生に読んでいただきたい号です。

10.17.2026 Vol.69

おはようございます。

今日の最後の章では、語注の言語を比べた42の研究のまとめを紹介します。英語で付けた注と、日本語で付けた注。単語がよく残ったのは、どちらだったでしょうか。

注目記事は、文京学院大学が2027年度から始める、英語教授法のオンライン修了証プログラムです。現職の英語の先生も対象に入っています。

TODAY'S PICK

文京学院大学、米国の Anaheim University と協定。2027年度から英語教授法のオンライン修了証プログラム

リシード(2026年10月16日配信)

文京学院大学は10月9日、アメリカの Anaheim University と協定を結びました。リシードが10月16日に伝えています。Anaheim University の英語教授法のオンライン修了証プログラム「TESOL/TEYL Certificate」を、文京学院大学に導入する協定です。

  • ・始まるのは2027年度から。協定の期間は3年間
  • ・担当は、外国語学部と大学院外国語学研究科
  • ・対象は、現職の英語教員、英語教員を目指す学生など
  • ・受講はオンラインが基本。文京学院大学が学習を支える

プログラムは2つです。

1. Online Certificate in TESOL … 英語を母語としない学習者に教える方法を学ぶ。第二言語習得の理論、授業の組み立て方などを扱う。15週間、自分のペースで学ぶ。大学院では2単位として認める見込み
2. Online Certificate in Teaching English to Young Learners(TEYL)… 子どもや若い学習者に教える方法を学ぶ。小学校の英語などでの活用を考えている

Anaheim University は、カリフォルニア州を拠点とする、すべてオンラインの大学です。TESOL のプログラムは「David Nunan TESOL Institute」が提供しています。

記事からは、受講料と申し込みの方法は分かりませんでした。2027年度に向けて、大学からの案内を待つことになります。

TESOL のほうは、15週間を自分のペースで進める形です。勤めながらでも、予定に組み込みやすいと思います。

明日やることは1つです。毎時間やっている手順を1つ選び、その根拠を1つ調べてください。たとえば語注の付け方なら、今日の最後の章で紹介する論文の要旨が、ERIC で無料で読めます。

WARM-UPS

今日の帯活動(5分でできる)

どちらも、教科書の本文と黒板だけで回せます。語注を「読むもの」から「選ぶもの」と「思い出すもの」に変える活動です。

本文の1語に、日本語の意味を2つ並べて、どちらかを選ばせる

対象 中2〜高校 時間 5分 準備 黒板のみ

  1. 本文から、今日いちばん残したい語を1つ選びます
  2. 黒板にその語を書き、下に日本語の意味を2つ並べます。1つは本文に合う意味、もう1つは同じ語の別の意味にします
  3. 生徒は本文を読み、その文に合うほうを選んでノートに書きます
  4. 隣の人と、なぜそちらを選んだかを、本文の語を指して言い合います。最後に先生が答えを言います
  • 💡 今日の研究のまとめでは、選択肢から選ぶ形の注が、いちばん単語を残していました。意味を見るだけでなく、文脈で選ぶ手間が1つ入ります。

読み終えたら注を手で隠し、3語の意味を隣の人に言う

対象 中1〜高校 時間 3分 準備 なし

  1. 本文を読み終えたら、プリントの欄外の注を手で隠させます
  2. 先生が、注を付けた語から3つを読み上げます
  3. 生徒は1語ずつ、日本語の意味を隣の人に言います。言えなかった語にだけ印を付けます
  4. 印を付けた語だけ、注を見て確かめます。次の時間の最初に、同じ3語をもう一度聞きます
  • 💡 同じまとめで、注を付けて読んだ語の正答は、すぐ後のテストで45.3%、時間をおいたテストで33.4%でした。時間をおくと、残る語は減っていました。読んだあとに一度思い出させるのは、その目減りに手を打つためです。

CLASSROOM ENGLISH

そのまま使える教室英語

今日の4本は、注のついた英文を読ませるときに、先生が言う英語です。

読み始める前に、注の使い方を伝えるとき

Look at the notes only when you really need them.

注は、本当に必要なときだけ見てね。

only when は「〜のときだけ」です。注を先に全部読んでから本文に入る生徒に、順番を伝えられます。

文全体を翻訳アプリに入れようとしている生徒がいるとき

Check just the word, not the whole sentence.

調べるのは、その単語だけ。文全体じゃないよ。

just the word, not the whole sentence と、2つを並べて言います。調べてよい範囲がはっきりします。

2つの意味から選ばせるとき

Read the sentence again, and choose the meaning that makes sense.

文をもう一度読んで、意味が通るほうを選んで。

make sense は「意味が通る」です。答えを本文の中で探させる言い方です。

読み終えて、注を隠させるとき

Hide the notes with your hand and tell your partner what these words mean.

手で注を隠して、この単語の意味をペアに言ってみて。

hide は「隠す」です。with your hand と付けると、何で隠すかまで伝わります。

AI TOOLKIT

AI × 英語指導

教師向け1つ、生徒向け1つ

教師向けNotebookLM

Google の、AIを使ったリサーチの道具です。Google の「NotebookLM ヘルプ」では、この道具が「Gemini Notebook」と書かれています。取り込んだ資料に基づいて答え、答えに引用を示すと説明されています。教科書の本文を取り込めば、その本文に合わせた日本語の語注の案を作らせられます。

使いどころ:🎓 本文を取り込んで、こう打ち込みます。「この英文を中学3年生が読みます。注を付けたほうがよい語を6つ選び、この文の中での意味を日本語で1つずつ書いてください。辞書の訳を並べず、この文に合う意味を1つだけにしてください。」⚠ 選ばれた語と意味は、先生が辞書で確かめてから使ってください。年齢の確認が要り、18歳未満には制限がかかる機能もあります。

生徒向けGoogle 翻訳(カメラで翻訳)

Google の翻訳アプリです。カメラで英文を映すと、訳が画面に出ます。Android のヘルプによると、撮影したあと単語をタップして、選んだ部分だけを訳すこともできます。翻訳に使う言語をダウンロードしておけば、インターネットにつながっていなくても使えます。

使いどころ:🎓 本文を読んでいて分からない語が出たら、その語だけをタップして意味を見ます。意味を見たら、本文に戻って続きを読みます。⚠ 文全体を訳して読むと、英文を読む練習になりません。1回の読みで調べるのは3語までにしてください。

NEWS FLASH

今日のニュース

3本です。TOEFL iBT のスピーキングの無料ウェビナー、英単語アプリの新しい機能、『英語教育』11月号です。

JAPAN · 10.22

ETS Japan、10月22日に英語の先生向けの無料ウェビナー。TOEFL iBT のスピーキングの指導

ETS Japan が、10月22日(木)に英語の先生向けのウェビナーを開きます。題は「Preparing Test Takers for the TOEFL iBT® Speaking Section」です。

  • ・時間は午後7時から7時50分まで。Zoom で行う
  • ・参加は無料。定員は50人
  • ・申込みの締め切りは、当日の午後6時
  • ・話すのは主に日本語で、資料は英語
  • ・アーカイブの配信はない

講師は、桜美林大学准教授の五十峰聖先生です。ETS 公認の講師を務めています。内容は、新しくなったスピーキングの問題の作りと、それぞれの問題が測る力です。教室での練習の方法も扱います。

対象は、いま英語を教えている人で、中学・高校の先生も入っています。留学を考える生徒がいる学校なら、話す力の練習の参考になります。

JAPAN · 10.13

旺文社「ターゲットの友」に新機能「今日の5問MAX」。忘れそうな単語をAIが出し直す

ICT教育ニュースによると、旺文社は10月13日、英単語アプリ「ターゲットの友」に新しい機能を出しました。名前は「今日の5問MAX」で、期間ごとに料金を払う有料の機能です。

  • ・AIのモデルは、九州大学と OpenDNA との共同研究で作った
  • ・解答のデータと学習の記録から、AIが一人ひとりに問題を選ぶ
  • ・忘れそうな単語を、合ったタイミングで出し直す
  • ・無料版の「今日の5問」にある回数と時間の制限がない

料金は税込みで、1カ月980円、3カ月2,480円、12カ月7,200円です。iOS と Android で使えます。

有料なので、授業で全員に使わせるのは難しいと思います。忘れそうな語を出し直す考え方は、紙でもまねできます。前の週の語を、今週の小テストに2語まぜてみてください。

JAPAN · 10.14

『英語教育』2026年11月号は、英語の先生のためのブックガイドの拡大特集

大修館書店の月刊誌『英語教育』の2026年11月号が、10月14日に出ました。価格は957円です。

拡大特集の題は「本に尋ねる,本を訪ねる」で、副題は「英語教師のブックガイド」です。紹介文には、毎年11月号の恒例の、読書に関する特集だと書かれています。

  • ・仲潔さん、藤原康弘さん、亘理陽一さんの誌上座談会
  • ・読者から寄せられた「わたしの初読・再読・積読」

次の号は、11月13日に出る予定です。冬休みに読む本を探している先生は、特集の一覧から1冊選べます。

FREE TOOLS

無料の学習ツール4選

今号のテーマは「語注を作るときに引ける、無料の辞書」。日本語の訳が載っている辞書と、英語で意味を言い換えている辞書の両方です。

Cambridge 英語–日本語辞典

Cambridge Dictionary の英語–日本語辞典です。サイトの説明では、18,000以上の英語の定義と日本語の訳があります。単語の使い方を示す例文は14,000以上です。English Vocabulary Profile の CEFR A1〜B2 の単語を全部含みます。イギリス英語の発音も聞けます。中学・高校の語注に使う語の範囲に合っています。

Longman Dictionary of Contemporary English Online

ピアソンの、学習者向けの英英辞典のオンライン版です。英語–日本語の辞書も選べます。サイトには、意味をいくつも持つ語では、それぞれの意味を短い語句でまとめて示し、合う意味をすばやく探せるようにしていると書かれています。生徒に選ばせる2つの意味を考えるときに使えます。

Oxford Learner's Dictionaries

Oxford の、学習者向けの英英辞典です。2026年9月に、新しい語と意味を数百、オンライン版に足しました。AIの prompt engineering、ゲームの side quest などです。Oxford 3000 と Oxford 5000 の単語の一覧もあり、語によっては「Oxford 5000 B2」のように、一覧とレベルが示されています。

英辞郎 on the WEB

アルクの、英和・和英のデータを検索できるサービスです。検索は基本の機能として使えます。メールアドレスで無料登録すると、単語帳や検索履歴も使えます(無料登録の版は「Pro Lite」)。有料の「英辞郎 on the WEB Pro」は、広告が出ず、例文が充実した版です(月495円から。2週間の無料のお試しがある)。日本語の注に使う訳語を、いくつか見比べたいときに使えます。

STORY BREAK

生徒に話したくなる小ネタ

どちらも、意味を伝えるときに使う動詞です。define(定義する)と、explain(説明する)です。

define(定義する)の中には、「境界」が入っています

Wiktionary によれば、define は古いフランス語の definer を通って、ラテン語の dēfīniō から来ています。dēfīniō の意味は、「限る、決める、定義する」でした。

分けると、dē と、fīniō(限りを決める、境界を付ける、終える)になります。fīniō は、fīnis(終わり、境界)から来た語です。finish(終える)も、同じ fīniō から来ています。

語の意味を定義するとは、その語が指す範囲に、境界線を引くことです。

いまの英語の define は「定義する」です。The dictionary defines it as ~(辞書では、それを~と定義している)のように使います。

動画で見る

語が辞書に載るまでを説明する、TED-Ed の動画(イラン・スタヴァンス) (TED-Ed) 英語の動画です。辞書の話をした日の、授業の最後に流せます。

explain(説明する)は、もともと「平らにする」でした

Wiktionary によれば、explain はラテン語の explānō から来ています。explānō の意味は、「平らにする、広げる、はっきりさせる、説明する」でした。

分けると、ex-(外へ)と、plānō(平らにする)になります。plānō は plānus(平らな)から来ていて、英語の plain(はっきりした、平らな)と同じ仲間です。

いまの英語の explain は「説明する」です。Cambridge Dictionary の文法の解説では、explain の直後に人を置かないと書かれています。Can you explain the route to me? が正しく、Can you explain me the route? とは言いません。

QUOTE

今日の名言

今日の一行

“Dictionaries are like watches; the worst is better than none, and the best cannot be expected to go quite true.”

辞書は時計のようなものだ。いちばん悪いものでも、無いよりはよい。いちばん良いものでも、まったく正確に動くとは期待できない。(訳は筆者)

サミュエル・ジョンソン(Samuel Johnson、1709-1784)。1755年に『A Dictionary of the English Language』を出した。言葉は、ヘスター・リンチ・ピオッツィ編『Letters to and from the Late Samuel Johnson』(1788年)第2巻406ページ(Wikiquote による)

英語の辞書を自分で作った人の言葉です。どんな辞書の訳も、その文に合うとは限りません。

語注も同じです。辞書の訳をそのまま写すのではなく、その文に合う意味を1つ選んで書いてください。

THE FLIP

常識がひっくり返る話

42の研究をまとめると、母語で付けた語注のほうが、学んでいる言語の注より単語を残していました

英文に語注を付けるとき、英語の言い換えで書く。そういう先生もいると思います。

英語は英語のまま理解させたい。日本語を見せると、生徒は訳に頼ってしまう。英英辞典を引かせるほうが力がつく。そう考えるのは自然です。

では、語注を英語で書くのと日本語で書くのとでは、単語の残り方はどう違うのでしょうか。

ところが

この問いを含めて調べたのが、Akifumi Yanagisawa、Stuart Webb、Takumi Uchihara の3人の分析です。学術誌 Studies in Second Language Acquisition の2020年の号(42巻2号)に載りました。

  • ・英文を読んで単語を覚える場面での、語注の効き目を調べた研究を集めた
  • ・集めたのは42の研究で、参加者は合わせて3,802人
  • ・注の形、注の言語、注の見せ方(文字・絵・音声)などで、効き目がどう変わるかを比べた

結果はこうでした。

  • ・注を付けて読むと、注のない読みより多くの語が身についた。すぐ後のテストで、注ありは45.3%、注なしは26.6%。時間をおいたテストで、33.4%と19.8%
  • ・母語の注のほうが、学んでいる言語の注より、多くの単語を残した
  • ・この差の出方が、初級・中級・上級で違うという結果は見つからなかった
  • ・注の形では、選択肢から選ぶ形の注がいちばん効いた。本文の中に書き込む注と、まとめた単語表は、いちばん効きが弱かった
  • ・文字・絵・音声の見せ方の違いでは、はっきりした差は見つからなかった

注意点が3つあります。

1つ目。調べたのは、英文を読んで単語を覚える場面です。英語を英語で考える力や、読解の力を比べた結果ではありません。

2つ目。英語の注が効かない、という結果ではありません。注のない読みとの比べ方なら、注はどの言語でも役に立っています。2つの言語を比べると、母語のほうが多く残った、という結果です。

3つ目。ここに書いたのは、論文の要旨にある範囲です。それぞれの注の形の細かいやり方は、本文で確かめてください。

それでも、プリントの欄外は見直せます。英語の言い換えで付けていた注を、その文に合う日本語1語に替えてみてください。

明日の授業でやること|欄外の注を、その文に合う日本語1語に替える

  1. 本文から注を付ける語を6〜8語に絞ります。本文の中には書き込まず、欄外に並べます
  2. それぞれの語に、その文に合う日本語の意味を1つだけ書きます。辞書の訳を全部並べません
  3. いちばん残したい1語だけは、日本語の意味を2つ並べ、本文に合うほうを生徒に選ばせます
  4. 次の時間の最初に、注を付けた語から3つを読み上げ、日本語の意味を言わせます

この号で触れたリンク

今日の研究のまとめでは、母語で付けた語注のほうが、学んでいる言語で付けた注より単語を残していました。日本の教室でいえば、日本語の注と英語の注です。

明日は、プリントの欄外の注を、その文に合う日本語1語にしてみてください。いちばん残したい1語だけは、2つの意味から選ばせます。

またあした。

Vol.69 10.17.2026

よくある質問

英文の語注は、英語と日本語のどちらで付けるのがよいですか。

42の研究、3,802人をまとめた2020年の分析では、母語の注のほうが、学んでいる言語の注より多くの単語を残していました。初級・中級・上級で、この差の出方が違うという結果は見つかっていません。

語注を付けるだけで、単語は身につきますか。

同じ分析では、注を付けて読んだ語の正答は、すぐ後のテストで45.3%、時間をおいたテストで33.4%でした。注のない読みは、26.6%と19.8%でした。

どんな形の語注がいちばん効きますか。

同じ分析では、選択肢から選ぶ形の注がいちばん効いていました。本文の中に書き込む注と、まとめた単語表は、いちばん効きが弱いという結果でした。