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単語を覚えたか確認するタイミングは?少しおくと予想が当たる

ニュースレター|Vol.95

単語を覚えたかは、覚えた直後に聞けば分かる。そう思っていませんか。1991年の研究では、少し時間をおいてから予想させたほうが、ずっとよく当たりました。ボイスチューブの学校向けAI英会話、マンガ英語多読アプリ Langaku の受賞、5大学の英語プログラム合同説明会も取り上げます。帯活動2本、教室英語4本つきです。

監修:原田高志(原田英語.com)

おはようございます。今日の話は、「覚えた?」と聞くのは、覚えた直後と少しあとの、どちらがよいのかです。1991年の研究と、その後の研究をまとめた分析を紹介します。

11.12.2026 Vol.95

おはようございます。

今日は、単語を覚えたかどうかを、自分で予想させた研究を紹介します。覚えた直後に予想するより、少し時間をおいてから予想したほうが、ずっとよく当たりました。

注目記事は、ボイスチューブが発表した、中学・高校の英語の授業向けのAI英会話です。クラス全員が順番を待たずに、同時に話す練習ができるとしています。

TODAY'S PICK

ボイスチューブ、中学・高校の英語の授業向けAI英会話「SpeakMode」の提供を開始

ICT教育ニュース(2026年11月11日)。ボイスチューブの発表は11月10日

ICT教育ニュースによると、英語学習サービス VoiceTube を運営するボイスチューブが、中学・高校の英語の授業向けのAI英会話「SpeakMode」の提供を始めました。クラス全員が順番を待たずに同時に練習でき、先生はテーマを入力するだけで会話の課題を作って配れる、としています。

記事が挙げている主な点は、次のとおりです。

  • ・会話の形は2つ。話し始めるタイミングを生徒が決める「ロールプレイ」と、AIが約1秒以内に返す「ロールプレイ LIVE」
  • ・どの練習問題にも、場面に沿った3つのタスクと、中学・高校で学ぶ文法を使う「文法タスク」がある
  • ・会話のあと、目標の文法を正しく使えたかをAIが判定し、生徒が話した英文ごとに直した例を示す
  • ・フィードバックは「できたことの確認」「話した英文の添削」「より豊かな表現への言い換え」「次の練習へのアドバイス」の4つ
  • ・料金は生徒1人あたりの月額(税別)で、月8回の Light が150円、月20回の Basic が350円、回数無制限の Premium が550円

無料のトライアルと、オンラインのデモの申し込みを受け付けています。

会社の発表をもとにした記事で、使った生徒の成績がどう変わったかは書かれていません。導入を考えるなら、まず無料のトライアルで、自分の授業の題材で課題を1つ作ってみるのが確実です。

もう1つ、見ておきたい点があります。AIは会話のすぐあとに「できたこと」を返します。でも、その場で言えたことと、次の週にも言えることは同じではありません。この号の最後で紹介する研究は、覚えた直後の「できた」という感覚が、あまり当てにならないことを示しています。会話で使えた表現を、数日後にもう一度言わせてみてください。

WARM-UPS

今日の帯活動(5分でできる)

1本目は英語のヒントで単語を当てる活動、2本目は本文の1文を質問に変えて聞き合う活動です。どちらも黒板と教科書だけでできます。

教科書の単語を1つ選び、英語のヒント3つで班の人に当てさせる

対象 中2〜高校 時間 7分 準備 黒板のみ

  1. 生徒は、今の課の新出語から1つを選びます。選んだ語は、班の人に見せません
  2. その語のヒントを、英語で3つノートに書かせます。例は、It's an animal. It lives in the sea. It's very big. です
  3. 1人ずつヒントを1つずつ読み上げ、班の人は分かった時点で英語で答えます
  4. 最後に、いちばん早く当てられたヒントを各班1つ黒板に書かせ、なぜ当てやすかったかを聞きます
  • 💡 ヒントを書くには、その語の意味を英語で言い直す必要があります。日本語の訳を覚えているだけでは書けないので、どこまで分かっているかが本人にも見えます。

本文の1文を疑問文に変えて隣の人に聞き、相手は教科書を閉じて答える

対象 中1〜高校 時間 5分 準備 教科書のみ

  1. 前の授業で読んだ本文から、質問にしたい1文を選ばせます
  2. その文を、Do、Did、What、Where などで始まる疑問文にしてノートに書かせます
  3. 隣の人は教科書を閉じ、聞かれた質問に英語で答えます。答えたら役を交代します
  4. 答えられなかった質問だけ、2人で教科書を開いて答えを探させます
  • 💡 前の授業の本文を、教科書を閉じて答えるので、1日おいてどこまで覚えているかがその場で分かります。答えられなかった文が、その日に読み直す場所になります。

CLASSROOM ENGLISH

そのまま使える教室英語

今日の4本は、単語を覚えたあと、少し時間をおいて「覚えたか」を確かめさせるときの英語です。

新しい単語を覚えた直後

Don't tell me yet whether you know them.

覚えたかどうかは、まだ言わなくていいよ。

直後に「覚えた?」と聞くのをやめる一言です。yet をつけると、あとで聞くことが伝わります。

数分たって、確かめさせるとき

Cover the English and look only at the Japanese.

英語を手で隠して、日本語だけを見てね。

cover は「おおう、隠す」です。the English を the Japanese に替えれば、逆向きの練習にも使えます。

来週も言えそうな語に印をつけさせるとき

Put a check next to the words you think you'll remember next week.

来週も覚えていると思う単語に、チェックをつけてね。

put a check next to で「〜の横にチェックをつける」です。next week を on Friday などに替えて使えます。

後日、答え合わせをするとき

Were the words you checked the ones you remembered?

チェックをつけた単語は、本当に覚えていた単語だった?

予想と結果を比べさせる質問です。the ones は the words の言いかえです。

AI TOOLKIT

AI × 英語指導

教師向け1つ、生徒向け1つ

教師向けBrisk Teaching(ブラウザの拡張機能)

公式サイトによると、ブラウザに入れて使う、先生向けのAIの道具です。開いているウェブページ、文書、動画、PDF などの上で Brisk に話しかけると、授業案やテスト、学習活動を作ります。30を超える道具が入っていると書かれており、その中にクイズを作る道具があります。

教材の読みやすさの段階を変えたり、50を超える言語に訳したりもできるとしています。公式サイトには、無料で始められると書かれています。

使いどころ:🎓 教科書の題材に近い英語の記事を開き、「この記事の重要な単語10語で、英語を答える小テストを作って」と頼みます。できた小テストは、その日に配らず、2日後の授業の最初に配ります。⚠ 問題と答えは、先生が全部解いて確かめてください。生徒の情報を打ち込むかどうかは、学校のルールに従ってください。

生徒向けBrainscape

単語カードのサービスです。公式サイトによると、AIを使って、手元の資料から単語カードを作ったり、ほかの人が作ったカードを探したりできます。

カードを1枚ずつ見るたびに、どれくらい自信があるかを1〜5で自分で答えます。公式の解説記事によると、1は「まったく自信がない」、5は「完全に自信がある」です。自信が低いカードは早くまた出てきて、高いカードは次に出るまでの間があきます。料金のページには、自分のカードを作り、共有し、学ぶのはいつでも無料と書かれています。

使いどころ:🎓 家での単語練習に使わせる例です。カードの表を見たら、裏返す前に、言えるかどうかを心の中で決めさせます。そのあと答えを見て、自信を1〜5でつけさせます。⚠ 使わせる前に、学校のルールと、サービスの利用規約の年齢を確かめてください。対象年齢は、確かめたページには書かれていません。

NEWS FLASH

今日のニュース

3本です。マンガ英語多読アプリの受賞、5大学の英語プログラム合同説明会、小学生の保護者への読書の調査です。

JAPAN · 11.09

マンガ英語多読アプリ Langaku、第23回日本e-Learning大賞で最高賞。都立高校2年生の実証では、150日で1人平均約3万2000語

ICT教育ニュースによると、Mantra は11月9日、マンガで英語の多読をするアプリ「Langaku(ランガク)」が、第23回日本e-Learning大賞で最高賞の「日本e-Learning大賞」と「日本電子出版協会会長賞」を同時に受けたと発表しました。

記事が挙げている数字です。

  • ・2026年5月に、累計100万ダウンロードを超えた
  • ・日本語と英語で読める作品は100を超える
  • ・2026年4月に、学校など教育機関向けの導入を正式に始めた
  • ・都立高校の2年生272人の実証では、150日間で1人あたり平均約3万2000語を読んだ。多い生徒は約33.2万語
  • ・週3回以上使った生徒の90.1%が「英語に触れる時間が増えた」と答えた

実証は会社の発表で、使わなかった生徒と比べた結果は記事にはありません。読んだ語数の目安として見るのがよいと思います。

JAPAN · 11.11

慶應、ICU、上智、立命館、早稲田の5大学が、英語で学べるプログラムのオンライン説明会。11月15日、無料

リセマムの記事によると、5大学が11月15日(日)の午前10時30分から午後1時30分まで、Zoom で合同説明会「STUDY IN JAPAN - DISCOVER 5 TOP UNIVERSITIES」を開きます。英語で学べるプログラムと入試の情報を紹介します。

  • ・各大学が15分ずつ話す。国際基督教大学の時間には、教員と学生が出る予定
  • ・5大学合同の質問の時間と、大学ごとの質問の時間がある
  • ・対象は高校生、保護者、教員など。参加は無料で、事前の登録が要る
  • ・登録した人は、あとで録画を見られる

英語で学ぶ進学先を考えている生徒がいたら、録画を見られることも含めて伝えられます。

JAPAN · 11.10

小学生の保護者の71.5%が、学校で子どもが紙の本に触れる時間を「増やしてほしい」。啓林館の調査

ICT教育ニュースによると、新興出版社啓林館が、小学生の子どもを持つ保護者330人にインターネットで聞いた調査の結果を発表しました(調査は2026年8月21日と22日)。

  • ・子どもは本を読むのが「とても好き」「やや好き」と答えた保護者は、合わせて70.0%
  • ・子どもが読む本は「紙の本のみ」と「どちらかといえば紙の本が多い」で、合わせて81.6%
  • ・子どもが本を手に入れる場所でいちばん多いのは、学校の図書室で58.8%
  • ・学校で紙の本に触れる時間を「増やしてほしい」「どちらかといえば増やしてほしい」は、合わせて71.5%
  • ・増やしてほしい保護者が期待する効果でいちばん多いのは、「語彙力や読解力、文章力の向上」で53.8%

小学生の保護者への調査で、英語の本についての質問ではありません。中学校で英語の多読を始めるときに、紙の本を読む習慣がどれくらいあるかを考える材料になります。

FREE TOOLS

無料の学習ツール4選

今号のテーマは「時間をおいて、自分で思い出せるかを確かめる単語カード」。覚えた直後ではなく、少しあとに自分を試すための道具です。各ページに書かれていることだけを紹介します。

Anki

単語カードのソフトです。公式サイトによると、思い出せたかどうかを自分で選んで答えると、忘れかけるころに次の復習の日を決めてくれます。難しいカードに時間を多く使い、もう分かっているカードには時間を使わない作りです。

パソコン版は無料で、Windows、Mac、Linux で使えます。無料の AnkiWeb で、端末どうしのカードをそろえられます。カードには音声や画像も入れられます。

GoConqr の単語カード

ウェブで作る単語カードです。ページによると、表に問い、裏に答えを書き、画像や音声も入れられます。CSV ファイルからカードを取り込めます。

順番どおりにも、混ぜてもめくれ、スマホでも使えます。分かったカードと分からなかったカードに印をつけ、最後に「覚えた」「覚えていない」「飛ばした」の数が出ます。紙に印刷もできます。Google、Microsoft、メールで無料で登録できると書かれています。

Vocabulary.com の単語リスト

英語の辞書と単語学習のサイトです。ページによると、1万7000を超える単語リストがあり、学年別、試験対策、時事などに分かれています。

登録は無料と書かれています。学習者向けの有料の購読もあります。リストによって単語の難しさが違うので、先生が先に中身を見てから選ぶのが確実です。

RemNote

ノートと単語カードを一緒に作るサービスです。公式サイトによると、PDF を入れると、間隔をあけて復習するための単語カードを自動で作ります。

試験の日を入れると、その日に合わせて毎日の練習の予定を作る機能もあります。無料で始められると書かれていますが、どこまで無料で使えるかは、確かめたページには書かれていません。

STORY BREAK

生徒に話したくなる小ネタ

今日の研究の「予想する(predict)」と「判断する(judge)」を取り上げます。どちらにも「言う」が入っています。

predict(予想する)は、「前もって言う」でした

英語版 Wiktionary によると、predict は17世紀の初めに英語に入った語です。元はラテン語の praedicō で、意味は「前もって述べる」です。prae-(前に)と dīcō(言う)からできています。

Wiktionary は、英語の foretell(予言する)や foresay も、同じ作りの語として挙げています。fore- も「前に」です。

いまの predict は、知っていることや筋道から、先のことを見積もる語です。Can you predict which words you'll remember next week?(来週どの単語を覚えているか、予想できる?)のように使えます。

judge(判断する)の中には、「法」と「言う」が入っています

英語版 Wiktionary によると、judge は中世の英語の juge から来た語で、古いフランス語を通って、ラテン語の iūdex(裁判官)にたどり着きます。iūdex は、iūs(法)と、dīcō(言う、示す)の根を合わせた語です。

つまり、predict と judge は、どちらもラテン語の「言う」を持っています。

いまの judge は、名詞なら裁判官や、競技の審査員です。動詞では「判断する、意見を持つ」の意味で使います。It's too early to judge.(判断するには、まだ早い)のように言えます。

QUOTE

今日の名言

今日の一行

“The doubter is a true man of science; he doubts only himself and his interpretations, but he believes in science.”

疑う人こそ、本当の科学者だ。その人が疑うのは自分自身と自分の解釈だけで、科学は信じている。(和訳は筆者)

クロード・ベルナール(Claude Bernard、フランスの生理学者、1813-1878)『実験医学研究序説』(1865年)第1部第2章。英文は Henry Copley Green の英訳(1949年)52ページで、Wikiquote から

実験を重んじた生理学者が、科学で疑うべきものを書いた1行です。疑うのは科学ではなく、自分の考えのほうだと言っています。

単語を覚えた直後の「覚えた」という感覚も、疑ってよいものの1つです。明日は、「覚えた?」と聞くのを数分待って、自分の感覚を確かめる時間を生徒に渡してみてください。

THE FLIP

常識がひっくり返る話

単語を覚えたかは、覚えた直後に聞けば分かる。そう思っていませんか。少し時間をおいてから予想させたほうが、ずっとよく当たりました

単語を覚えさせたら、「覚えた?」と聞きます。生徒が「覚えた」と言えば、次へ進みます。覚えたばかりのときがいちばん頭に残っているのだから、そのときに聞くのがいちばん確かだ、と考えるのは自然です。

生徒が自分で勉強するときも同じです。単語帳を見て、言えたら「覚えた」として次のページへ進みます。

では、覚えた直後の「覚えた」という感覚は、あとで本当に思い出せるかを、どれくらい言い当てているのでしょうか。

ところが

1991年に、この予想の当たり方を比べた研究がありました。Thomas Nelson と John Dunlosky の2人が、学術誌 Psychological Science(第2巻)に出した論文です。題名は「When People's Judgments of Learning (JOLs) are Extremely Accurate at Predicting Subsequent Recall」です。

実験では、2つの単語を組にして覚えました(2021年の論文は、こうした実験の例として artist と baker の組を挙げています)。そのあと、前の語だけを見て、あとで後ろの語を思い出せるかを予想しました。予想は2通りです。覚えた直後に予想する場合と、少し時間をおいてから予想する場合です。

時間をおいて予想したほうが、ずっとよく当たりました。2024年の論文の紹介によると、予想と、実際に思い出せたかどうかの一致の度合いは、直後の予想が0.38、時間をおいた予想が0.9でした。この数は−1から1までで、1に近いほど予想どおり、0なら予想と結果に関係がないことを表します。

その後の研究をまとめても、同じでした。2011年に Rhodes と Tauber が、4,554人分、112の結果をまとめて分析しています。時間をおいて予想すると、当たり方ははっきりよくなりました。2023年の別の論文の紹介では、一致の度合いは、時間をおいた予想が0.75、直後の予想が0.42です。おく時間は、多くの研究で1分から10分ほどでした。

ただし、時間をおいて予想すること自体で、覚えている量が増える効果は、ごく小さいものでした(効果量 0.08。よく使われる目安では0.2で「小さい」)。

この研究から言えることは、次の3つです。

1. 覚えた直後の「覚えた」という感覚は、あとで思い出せるかを、あまり言い当てていない
2. 数分おいてから予想させると、どの語を覚えていて、どの語を覚えていないかが、ずっとよく分かる
3. 時間をおいて予想するだけで覚える量が大きく増えるわけではない。役に立つのは、復習する語を選ぶときである

なぜ直後の予想は当たりにくいのか。Nelson と Dunlosky は、直後はまだ答えが短い間の記憶に残っていて、それに引っぱられるからだと考えました。少しあとなら、長く残る記憶から思い出せるかどうかで予想することになります。

注意点もあります。これらは、単語の組を覚える実験が中心で、中高生の英語の授業で確かめたものではありません。

動画で見る

時間をおいて「覚えたか」を判断させる学習法を扱う AdLit の動画 (AdLit) 題名は Strategic Study: Using the "Delayed Judgment of Learning" Task です。英語の動画で、中身が今日の研究と同じ手順かどうかは、題名だけでは分かりません。授業での使い方の一例として見てください。

明日の授業でやること|新しい単語を覚えさせたら、数分たってから、思い出せるかを予想させて印をつけさせる

  1. 新しい単語を覚えさせたら、「Don't tell me yet whether you know them.」と言って、すぐには確かめずに次の活動へ進みます
  2. 数分たったら、英語を手で隠させ、日本語だけを見て、言えそうな語にチェックをつけさせます。これまでの研究では、おく時間の多くは1分から10分ほどでした
  3. チェックがつかなかった語だけを、その場でもう一度練習させます
  4. 次の授業の最初に同じ単語で小テストをし、チェックをつけた語と、実際に書けた語を比べさせます

この号で触れたリンク

覚えた直後に予想するより、数分おいてから予想したほうが、どの単語を覚えているかがずっとよく当たりました。ただし、単語の組を覚える実験が中心で、中高生の英語の授業で確かめたものではありません。

明日は、新しい単語を覚えさせたら、数分たってから英語を隠させ、言えそうな語にチェックをつけさせてください。

またあした。

Vol.95 11.12.2026

よくある質問

単語を覚えたかどうかは、いつ確かめるのがよいですか。

1991年の Nelson と Dunlosky の研究では、覚えた直後より、少し時間をおいてから予想したほうが、あとで思い出せるかをよく言い当てていました。2011年に112の結果をまとめた分析でも同じ傾向で、おく時間は多くの研究で1分から10分ほどでした。

遅延JOL効果とは何ですか。

JOL は、学んだことをあとで思い出せるかを自分で予想する判断のことです。その予想を、覚えた直後ではなく少し時間をおいてからすると、ずっとよく当たるという結果を、遅延JOL効果と呼びます。

時間をおいて予想させると、覚える量も増えますか。

2011年の Rhodes と Tauber の分析では、増える効果はごく小さいものでした。役に立つのは、どの語を復習すればよいかを選ぶときです。