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ブレインストーミングの効果は?ひとりで考えた4人が約2倍の案

ニュースレター|Vol.99

班で話し合えば、ひとりより多くの案が出る。そう思っていませんか。1987年の実験では、ひとりずつ考えた4人の案を合わせると、話し合った班の約2倍でした。ほかに、全商英検2級の高校の事例、東京都の留学支援、生成AIの調査を取り上げます。帯活動2本、教室英語4本つきです。

監修:原田高志(原田英語.com)

おはようございます。今日の話は、班で話し合うと、本当に案は増えるのかです。1987年の実験を紹介します。

11.16.2026 Vol.99

おはようございます。

今日は、ブレインストーミングを調べた1987年の実験を紹介します。4人で話し合った班と、ひとりずつ考えた4人の案を合わせた場合を比べています。最後に、ひとりで書いてから話し合う手順を載せています。

注目記事は、富山商業高校で、全商英検2級の取得率が上がったという事例です。

TODAY'S PICK

富山商業高校、単語の練習アプリ Monoxer を使い、3年生の全商英検2級の取得率が13%から35%に

こどもとIT(Impress Watch)2026年11月13日の記事(11月15日に確認)

記事によると、モノグサ株式会社が、富山県立富山商業高校の事例を公表しました。全商英検は、全国商業高等学校協会が行う英語の検定です。記事は、3級に受かった生徒が2級でつまずきやすい、と書いています。

記事に書かれている内容は、次のとおりです。

  • ・Monoxer は2022年ごろから使っている
  • ・3年生の2級の取得率は、導入前の13%から35%へ、約2.7倍になった。35%は2026年度の数字で、9月の検定の結果までを含む
  • ・別の先生が受け持つ2年生も、すでに31%が2級をとっている
  • ・単語をくり返し練習し、英文を読むのに要る語彙を増やした。先生は学習の目標を決めて、覚えた度合いと進み具合を見ていた
  • ・「主語」「動詞」のような文法用語は、生徒に身近な言葉に置き換えて説明した
  • ・いまの1年生は、授業の最初の10分を Monoxer にあてる。教科書のタスクに5分、検定対策のタスクに5分
  • ・あとから、シャドーイング、音読、話す練習も加えた

導入前の13%が何年度の数字かは、記事に書かれていません。

この事例は、アプリを出している会社が公表したものです。比べているのは、導入の前と後の別の学年です。アプリだけで上がったとは言えません。文法用語の言い換えや音読も、同じ時期に加わっています。

それでも、授業の最初の10分を毎回同じ形にする、という点はまねできます。アプリが無くても、教科書の語に5分、検定の語に5分と分ける形は、紙の単語カードでも組めます。

WARM-UPS

今日の帯活動(5分でできる)

どちらも、話す前に1〜2分、ひとりで書かせる活動です。黒板だけでできます。

1分ひとりで英単語を書き出してから、ペアで合わせて数える

対象 中1〜高校 時間 5分 準備 黒板のみ

  1. 黒板に、お題の語を1つ書きます。例は school lunch です
  2. 1分間、話さずに、思いつく英単語をノートに書かせます。日本語は書かせません
  3. ペアになり、交互に1語ずつ読み上げます。2人とも書いていた語には、チェックを付けます
  4. 2人の語を合わせて、重なりを1つと数え、何語になったかを言わせます
  • 💡 先に書いておけば、話す番を待つ間も、思いついた語は紙に残っています。今日の研究では、順番を待つ条件で、出た案の数が減りました。

ひとりで理由を英語で3つ書き、4人の班で1つずつ読み上げる

対象 中2〜高校 時間 7分 準備 黒板のみ

  1. 黒板に、問いを1つ書きます。例は Why do people keep pets? です
  2. 2分間、話さずに、理由を英語で3つ書かせます。短い語句でかまいません
  3. 4人の班で、1人1つずつ順に読み上げます。ほかの人の理由と同じなら、次の理由を読みます。読む間は、ほかの人は意見を言いません
  4. 全員が読み終えたら、班で1つ選び、代表が黒板に書きます
  • 💡 ブレインストーミングには「批判しない」という決まりがあります。だから、読み上げの間は意見を言わせません。選ぶのは、全部出し終えてからにします。

CLASSROOM ENGLISH

そのまま使える教室英語

今日の4本は、ひとりで書かせてから、ペアで合わせるときの英語です。

話し合いの前に、まず書かせるとき

Write your own ideas first. Don't talk yet.

まず自分の考えを書いてね。まだ話さないで。

your own ideas で「自分の考え」です。yet を付けると、あとで話す時間があることも伝わります。

時間を区切るとき

You have one minute. Write as many words as you can.

1分あります。できるだけたくさん単語を書いてください。

as many ~ as you can で「できるだけ多くの~」です。質より数を求めていることが伝わります。

ペアで読み合わせるとき

Now read your list to your partner, one word at a time.

では、リストを相手に、1語ずつ読んでね。

one word at a time で「1回に1語ずつ」です。交互に読ませたいときに使えます。

重なった語を数えさせるとき

Put a check next to the words you both wrote.

2人とも書いた語の横に、チェックを付けて。

put a check next to ~ で「~の横にチェックを付ける」です。you both wrote が words を後ろから説明しています。

AI TOOLKIT

AI × 英語指導

教師向け1つ、生徒向け1つ

教師向けXmind AI

公式のページによると、マインドマップを作る道具 Xmind に付いている AI の機能です。会話をしながらマップを作ったり直したりでき、資料や画像からマップを作れる、と書かれています。ブレインストーミング用の画面もあります。

料金のページによると、無料のプランがあります。登録したときに、AI のクレジットが50回分もらえます。毎月500回分のクレジットが付くのは Premium で、表示は月8.25ドルです。料金のページには、教育向け(For Education)の欄もあります。

使いどころ:🎓 生徒がひとりで書いて、班で合わせたあとに使います。同じお題(例:school lunch)でマップを作らせます。生徒の案に無かった語を3つだけ選び、次の授業で紹介します。⚠ 生徒の名前や答案は打ち込まないでください。使う前に、学校のルールを確かめてください。

生徒向けStimuler

公式サイトによると、AI のコーチと英語で話す練習ができるアプリです。Impromptu という形では、お題を受け取って1分話し、その場で指摘を受けます。発音、流ちょうさ、文法、語彙の報告が出る、と書かれています。

サイトには、1300万回以上ダウンロードされた、とあります。料金と、使える年齢は、公式サイトのページには書かれていませんでした。

使いどころ:🎓 授業で、お題について英語の語句をひとりで書き出させます。家では、その語句のメモを見ながら、Impromptu で同じお題を1分話させます。⚠ 先にメモを作るのが手順です。料金と年齢の条件は、使わせる前に、アプリの利用規約で確かめてください。

NEWS FLASH

今日のニュース

3本です。東京都の留学支援、生成AIの偽情報の調査、河合塾の高校生の分析です。

TOKYO · 11.12

東京都の留学支援「東京グローバル・パスポート」、2027年に留学する大学生などを募集。所得の制限なし

リセマムによると、東京都が11月12日に、大学生などの留学を支える制度について公表しました。

  • ・2027年の留学が対象。中長期コースは100人、短期(夏)コースは250人
  • ・中長期コースは4か月から1年。月の生活費は、アメリカやヨーロッパなどが15万円、アジアなどが10万円。学費の支援には、行き先ごとの上限がある(アメリカは100万円まで)
  • ・短期コースは21日から4か月未満。行き先ごとの一時金で、アメリカは90万円
  • ・主な条件は、日本の大学などに在籍していること、家計を支える人が都内に1年以上住んでいること、2027年4月1日に30歳以下であること、GPA2.5以上など。語学力は CEFR の B1 以上が望ましい
  • ・申し込みは、在籍する大学などを通して行う。新1年生の中長期コースの受付は、2027年4月5日から4月23日まで

高校3年生が来年の春に大学へ入れば、新1年生の枠に申し込めます。留学したい生徒には、この日付を伝えておけます。

JAPAN · 11.13

生成AIの偽情報を見抜く自信、文章で35.4%から27.6%に。ドコモのモバイル社会研究所が調査

こどもとITによると、NTTドコモ モバイル社会研究所が調べました。2025年2月と2026年2月に、15〜69歳にウェブで聞いています。答えたのは、生成AIを「詳しく知っている」か「ある程度知っている」人です。

  • ・生成AIの偽情報にだまされない自信がある人(「自信がある」と「やや自信がある」の合計)は、文章で35.4%から27.6%、画像で37.7%から31.5%、動画で36.8%から30.8%に減った
  • ・15〜29歳の男性は、文章で58.2%から41.8%に減った
  • ・研究所は、生成AIを最近知った人が調査の対象に加わったことも、割合が下がったことに関係しているかもしれない、としている

英文の記事や画像を授業で使うときの話題になります。「これは本物か」を確かめる手順を、生徒と一緒に考えるきっかけにできます。

JAPAN · 11.10

河合塾、高校生の「行動する力」は進学校ほど高いとは限らない。テストの受検者は累計100万人を超えた

こどもとITによると、河合塾が、高校生向けのテスト PROG-H の結果を分析しました。PROG-H は2016年から高校に提供されています。受検者は2026年8月末に累計100万人を超えました。

  • ・「考える力」(情報を集める、分析する、課題を見つける、計画を立てる)は、教科の学力と関係があり、いわゆる進学校で高かった
  • ・「行動する力」(対人基礎力、対自己基礎力、対課題基礎力の3つ)は、教科の学力と関係が見られなかった
  • ・進路への意識が高い生徒ほど、どちらも高い傾向があった

記事には、点数や人数の細かい数字は載っていません。ペアや班の活動で見える力は、テストの点とは別に育てるものだ、と考える材料になります。

FREE TOOLS

無料の学習ツール4選

今号のテーマは「書く前のアイデア出し」。ブリティッシュ・カウンシルの教師向けサイト TeachingEnglish から4つです。各ページに書かれていることだけを書きます。

TeachingEnglish|Brainstorming(用語の解説)

教師向けの用語集の1ページです。ブレインストーミングを「ある話題をもとに、思いつくまま案を出すこと」と説明しています。案を直したり、並べたりはしない、とも書かれています。

出した案は、書く活動や話し合いのもとになる、とあります。例は、喫煙という話題で、思いつく語を黒板に書き、そのあと意見文を書く授業です。

TeachingEnglish|Using mind maps to develop writing

Vanessa Steele さんの記事です。書く前にマインドマップを作る手順が、段階ごとに書かれています。

生徒は、目を閉じて1〜2分、黙ってお題について考えます。次の2分で案を書き留めます。そのあと班でマップを見せ合い、広げます。知らない語は母語で書いてよい、とあります。ひとりで書いてから班で合わせる、という今日の手順と同じ順番です。

TeachingEnglish|The phone rang - story planning

物語を書く前の計画を、段階を追って進める活動のページです。対象は13〜17歳、レベルは B1、時間は「45」と書かれています。

題は「電話が鳴った(The phone rang)」です。まず、誰からの電話かをペアで3分で書き出します。次に、電話の理由をクラスで出し合います。電話に出た人の返事は、まずひとりで書き、それから班とクラスで分け合います。

TeachingEnglish|Video: Preparing to write

書き始める前の活動(pre-writing tasks)を、4本の動画で見せる教師の研修用のページです。1本目と2本目は、トルコとアルゼンチンの中学生くらいの学習者の授業です。3本目はイギリスで IELTS を準備する若い大人、4本目は書くときの型(モデルと枠組み)を扱います。

話し合いと振り返りのための資料(PDF)も付いています。

STORY BREAK

生徒に話したくなる小ネタ

今日の研究に出てくる「ブレインストーミング(brainstorm)」と「ひとりで(alone)」を取り上げます。

brainstorm は、もともと「頭の中の嵐」、つまり発作のことでした

英語版 Wiktionary によると、brainstorm は brain(脳)と storm(嵐)を合わせた語です。この形は1861年ごろから、発作やけいれんなど「脳の中の嵐」の意味で使われていました。

「案を出して問題を解く」という意味は、別の由来です。広告会社の幹部アレックス・F・オズボーンと社員が、班で問題を解く方法として考えました。「脳で問題に攻めかかる」という絵から名付けた、と Wiktionary は書いています。この意味の初出は1945年ごろです。

いまの brainstorm は、動詞で Let's brainstorm some ideas.(案を出し合おう)のように使えます。名詞なら a brainstorm で「ひらめき」の意味にもなります。

alone(ひとりで)は、もともと「全く1つ」でした

英語版 Wiktionary によると、alone は中英語の allone から来ています。さらにさかのぼると all oon、つまり「all one(全く1つ)」です。古英語の eall ān という言い方が縮まった形です。

ドイツ語の allein、オランダ語の alleen も、同じ元から来た語として挙げられています。lone(ひとりの)は、この alone が短くなった語だ、と Wiktionary の lone の項にあります。

いまの alone は、I work better alone.(ひとりのほうがはかどる)のように使えます。let alone ~ で「~は言うまでもなく」という熟語にもなります。

QUOTE

今日の名言

よい案は、たくさんの案の中から選ぶ

“Well, you just have lots of ideas and throw away the bad ones.”

まあ、とにかくたくさん案を出して、よくないものを捨てればいいんです。

ライナス・ポーリング(Linus Pauling、アメリカの化学者)。1977年のアメリカのテレビ番組 NOVA「Linus Pauling, Crusading Scientist」で語った言葉です。1935年に教え子から「どうしてそんなによい案がたくさん浮かぶのですか」と聞かれ、こう答えたと振り返っています(Quote Investigator による)

まず数を出し、選ぶのはあと。ブレインストーミングの考え方と同じです。今日の研究では、案の数を減らしていたのは、話す順番を待つことでした。生徒には、まずひとりで数を書かせてください。捨てる案を選ぶのは、班で集まってからで間に合います。

THE FLIP

常識がひっくり返る話

4人で話し合った班より、ひとりずつ考えた4人の案を合わせたほうが、約2倍の数になりました

案を出すなら、班で話し合わせる。ほかの人の案を聞けば、自分も思いつく。英語の授業でも、ペアや班のアイデア出しはよく使われると思います。

ブレインストーミングを広めたアレックス・オズボーンも、そう考えていました。1957年の本では、決まりを守れば、ふつうの人は班のほうが2倍の案を出せる、と書いています。だから、ひとりで考えさせるより、すぐ話し合わせたほうが案は増える。そう思っていませんか。

ところが

1987年、ドイツのテュービンゲン大学のディールとシュトレーベが、4つの実験を発表しました。載ったのは、人格と社会心理学の学術誌(JPSP)です。比べたのは、実際に話し合う4人の班と、ひとりずつ考えた4人の案を合わせたものです。合わせるときは、同じ案を1つと数えます。

実験4の対象は、大学生60人です。同性の4人組で、「ドイツの失業をどう減らすか」について、15分間、案を声に出しました。

  • ・4人で話し合った班:平均約56個(55.67個)
  • ・ひとりずつ考えた4人を合わせたもの:平均106個
  • ・別々の部屋で、ランプを見て、ほかの人が話していないときだけ話す:約38個と約46個(ほかの人の声が聞こえる条件と、聞こえない条件)
  • ・別々の部屋で、ランプはあるが、いつ話してもよい:約103個

数を減らしていた主な原因は、話す順番を待つことでした。声が聞こえるかどうかでは、はっきりした差は出ませんでした。論文は、いつでも話せる条件では、順番を待つ条件の約2倍の案が出た、とまとめています。

論文によると、それまでの22の実験のうち18で、ひとりずつ合わせたほうが多くの案を出していました。差が出なかった4つは、すべて2人組の実験でした。

話し合いが悪い、という話ではありません。数えたのは案の数で、案の質ではありません。話し合いで案を選んだり、組み合わせたりする力は、この実験では調べていません。

気をつけたい点もあります。対象はドイツの大学生で、1987年の実験です。英語を学んでいる中高生ではありません。実験4は60人と小さく、2人組では差が出なかった実験もあります。

それでも、話す順番を待つ間に案が減る、という点は、英語の授業にもそのまま当てはまりそうです。英語で話すのが遅い生徒ほど、待つ時間は長くなります。先にひとりで書く時間を取れば、待っている間も案は紙に残ります。

動画で見る

ひとりで考えてからペアで話す Think-Pair-Share を扱う、Reading Rockets の動画(題は Using Think-Pair-Share in the Classroom) (Reading Rockets) Think-Pair-Share は、ペアで話す前に、ひとりで考える(Think)時間を置く方法です。

明日の授業でやること|話し合いの前に、ひとりで書く2分をとる

  1. 次にペアや班で案を出させる活動を1つ選び、話し始める前に、ひとりで書く時間を2分とります。その間は話させません
  2. 書いた案を、班で1人1つずつ順に読み上げさせます。読み上げの間は、ほかの人は意見を言いません
  3. 全員の案を、同じものは1つとして数え、班の合計を出させます
  4. 最後に、合計の中から班で1つか2つを選ばせ、選んだ理由を英語で1文書かせます

この号で触れたリンク

今日の話は、案の数を減らしていたのが、話す順番を待つことだった、という実験でした。

明日やることは1つです。次のペアや班の活動の前に、ひとりで書く2分をとってみてください。話し合いは、そのあとからでも十分に間に合います。

またあした。

Vol.99 11.16.2026

よくある質問

班で話し合うより、ひとりで考えたほうが案は多くなりますか。

1987年の実験4では、ひとりずつ考えた4人の案を合わせると、平均106個でした。4人で話し合った班は、平均約56個です。同じ案は1つと数えています。ただし、2人組では差が出なかった実験もあります。

なぜ話し合うと案が減るのですか。

実験4では、話す順番を待つ条件で案が減りました。ほかの人の声が聞こえるかどうかでは、はっきりした差は出ませんでした。論文は、順番を待つことが減った分の大部分を説明する、と書いています。

中学生や高校生の英語の授業でも同じですか。

対象はドイツの大学生で、英語の授業で確かめたものではありません。数えたのは案の数で、質や英語の上達ではありません。ここで紹介する手順は、研究をもとにした提案です。