部分的に支持🌍 世界の学習法
英語の絵本を読み聞かせる
英語の絵本を親や先生が子どもに読んで聞かせ、絵と物語の助けを借りて英語の単語や表現にふれさせる方法
うたい文句「英語の絵本を読み聞かせれば、楽しみながら英語の語彙が育つ」
くり返し読むだけなら12%。単語の説明を足すと22%。覚えた単語がここまで変わった。
- 発祥
- 米国
- 対象言語
- 英語
- カテゴリ
- 子ども・早期英語
- ありえへん度
- ★☆☆☆☆
⚖️判定の根拠 研究の結論
部分的に支持 ＝一部の要素・条件でだけ支持されているか、うたい文句が誇張ぎみです。
英語圏で英語を学ぶ幼児の研究では、読み聞かせに単語の説明を加えると、ただ読むより難しい単語をよく覚えました（Collins, 2010）。一方、日本の英語イマージョン幼稚園の26人や、香港の幼稚園児51人の小さな研究では、はっきりした効果は出ていません。英語にふれる量が少ない日本の家庭での証拠はまだ乏しいため「部分的」としました。
📚 根拠論文・メモ（6本）
根拠メモCollins（2010）Early Childhood Research Quarterly 25(1)：米国で英語を学ぶポルトガル語母語の幼児80人。3週間で3回、単語のくわしい説明つきで読み聞かせると、難しい単語の習得に有意に寄与。Biemiller & Boote（2006）J Educ Psych 98(1)：くり返し読むだけで教えた語の12%、説明を加えると22%。Mol ほか（2009）RER：子どもを参加させる読み聞かせ31研究・2,049人で口頭言語 d=0.54（母語中心、研究者が読むと d=.79、担任だと d=.35）。Noble ほか（2019）：全体 g=0.22、別の活動と比べると g=0.02。日本のイマージョン幼稚園の6歳児26人（Winn 2021, The Language Teacher）では13語中5語前後で方法の差なし（d=0.15）。香港の幼稚園児51人（Chow ほか 2010）は群間差が有意でない。
- Collins (2010) ELL preschoolers' English vocabulary acquisition from storybook readingEarly Childhood Research Quarterly, 25(1), 84–97doi.org/10.1016/j.ecresq.2009.07.009
- Biemiller, Boote (2006) An effective method for building meaning vocabulary in primary gradesJournal of Educational Psychology, 98(1), 44–62doi.org/10.1037/0022-0663.98.1.44
- Mol, Bus, de Jong (2009) Interactive book reading in early education: A tool to stimulate print knowledge as well as oral languageReview of Educational Research, 79(2), 979–1007doi.org/10.3102/0034654309332561
- Noble ほか (2019) The impact of shared book reading on children's language skills: A meta-analysisEducational Research Review, 28, 100290doi.org/10.1016/j.edurev.2019.100290
- Winn (2021) Questioning the efficacy of reading storybooks to very young Japanese EFL learners: A vocabulary studyThe Language Teacher, 45(5), 3–10doi.org/10.37546/jalttlt45.5-1
- Chow, McBride-Chang, Cheung (2010) Parent–child reading in English as a second language: Effects on language and literacy development of Chinese kindergartenersJournal of Research in Reading, 33(3), 284–301doi.org/10.1111/j.1467-9817.2009.01414.x
🎓原田先生のガチ講義
👀 目から鱗ポイント
- 英語圏の小学校の研究では、くり返し読むだけだと教えた単語の12%、説明を加えると22%を覚えていました。
- 子どもに問いかけながら読む方法は、研究者が読むと効果が大きく、ふだんの担任の先生だと小さくなりました。
- もともと英語の語彙が多い子ほど、絵本から新しい単語をよく覚えていました。
🙅 よくある誤解
「英語の絵本を読み聞かせておけば英語が身につく」は言いすぎ。研究の多くは母語や英語圏に住む子の話で、日本の家庭で同じ効果が出るかは、まだはっきりしていません。
💡 代わりにこうする（効く版）
- 知らない単語が出てきたら、絵を指さして短く説明する（日本語でもOK）
- 同じ本をくり返し読み、子どもが言えるところは言わせてみる
- 子どもがまだ英語をあまり知らないうちは、文の少ないやさしい絵本を選ぶ
今日やること絵本を1冊読んだあと、出てきたものを1つ指さして「What's this?」と聞いてみましょう。
📝 英語の絵本を読み聞かせるのやり方
- 英語の絵本を選んで、子どもに読んで聞かせる
- 絵を指さしながら、ことばの意味をかんたんに説明する
- 同じ絵本を何度もくり返し読む
🔬 英語の絵本を読み聞かせる、研究ではどうなの？
子どもに問いかけながら読む「対話型の読み聞かせ」は、主に母語の研究のまとめで、語彙にそこそこの効果がありました（Mol ほか, 2009）。ただ、読み聞かせ全体を調べた新しいまとめ（Noble ほか, 2019）では効果はもっと小さく、別の活動をしたグループと比べるとほぼ差がありませんでした。英語の絵本を外国語として読む研究は、まだ少なく小規模です。
🤔 なぜ信じられてきた？
親子で楽しく続けられて、お金もあまりかかりません。日本語の絵本の読み聞かせが子どもの言葉を育てる、という話はよく知られていて、それを英語にも応用しようと考えるのは自然な流れです。
英語学習あるある子どもが毎晩「もう1回！」と同じ絵本を持ってくるので、親が全文を暗記してしまう。
原田先生のひとこと 先生の感想
読み聞かせのいちばんの効果は、子どもが「本って楽しい」と思うこと。英語でも日本語でも、ひざの上の時間はかけがえがないです。
📎出典
🤔次の判定、どっちだと思う？
予想してからタップ。答えを見たら、そのまま次へ。
最終確認日 2026-10-11／判定基準・出典