CHECK TEST
東北大学 英語の特徴と対策確認問題集
東北大型の確認問題22問。長文の内容説明・比喩の説明・整序、講義後の会話への意見英作文、指定の形での英訳を書いて解く。
Ⅰ 次の英文を読み、設問に答えよ
[1] Not long ago, a traveler who did not speak the local language had to rely on gestures, phrase books, and the patience of strangers. Today, a free app can translate a menu, a street sign, or an entire conversation in seconds. Some people now ask a question that would have seemed absurd(ア) a generation ago: is there still any point in learning a foreign language? [2] Supporters of translation technology argue that the answer is increasingly no. For most practical purposes, such as ordering food or asking for directions, machines are already good enough, and they are improving rapidly. Why spend years studying grammar, they ask, when a device in your pocket can do the job instantly? On one side stands the efficiency of the machine; on the other, the slow and often frustrating effort of the learner.(イ) [3] Language teachers, however, point out that this argument treats language merely as a tool for exchanging information. Communication involves much more: humor, politeness, and the unspoken assumptions that shape what people say and how they say it. A translation app may tell you what a word means, but it cannot tell you why your host smiled when you used it. Learning a language, in this view, is less like buying a map than like walking the streets yourself.(ウ) The learner does not just acquire a set of words but gradually comes to see the world, at least partly, through the eyes of other people. [4] There is also a practical concern. People who depend entirely on machines are at their （ 1 ） when the battery dies or the connection fails. （ 2 ）, relying on an app in a delicate(エ) situation, such as a medical emergency or a business negotiation, can lead to costly misunderstandings that a human speaker would have avoided. [5] The real question, then, may not be whether machines will replace language learning, but what kind of learning will remain valuable once they can handle routine tasks.
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［1］少し前まで、現地の言葉を話せない旅行者は、身ぶりや旅行会話集、そして見知らぬ人の辛抱強さに頼るしかなかった。今日では、無料のアプリがメニューや道路標識、さらには会話全体を数秒で翻訳してくれる。そのため今では、一世代前なら（ア）ばかげていると思われたであろう問いを投げかける人もいる。外国語を学ぶことに、まだ何か意味があるのだろうか、と。
［2］翻訳技術を支持する人々は、その答えはますます「ノー」になっていると主張する。料理を注文したり道を尋ねたりといった実用上のほとんどの目的には、機械はすでに十分役に立ち、しかも急速に進歩している。ポケットの中の機器が瞬時にその仕事をしてくれるのに、なぜ何年もかけて文法を勉強するのか、と彼らは問う。（イ）一方には機械の効率のよさがあり、もう一方には、学習者の時間がかかり、しばしばもどかしい努力がある。
［3］しかし語学教師たちは、この議論は言語を単なる情報交換の道具として扱っていると指摘する。コミュニケーションにはもっと多くのものが含まれる。ユーモア、礼儀、そして人が何をどのように言うかを形づくる、言葉にされない前提である。翻訳アプリは、ある単語の意味は教えてくれるかもしれないが、あなたがそれを使ったときに、もてなしてくれた人がなぜ微笑んだのかは教えてくれない。（ウ）この見方からすれば、言語を学ぶことは、地図を買うことというよりも、自分の足で街を歩くことに近い。学習者は単に一連の単語を身につけるだけでなく、少なくとも部分的には、他の人々の目を通して世界を見られるようになっていくのである。
［4］実際的な懸念もある。機械に完全に頼っている人は、電池が切れたり接続が途切れたりすると、お手上げになってしまう。さらに、医療の緊急事態や商談のような（エ）微妙な状況でアプリに頼ると、人間の話し手なら避けられたはずの、高くつく誤解を招くおそれがある。
［5］それでは、本当の問いは、機械が言語学習に取って代わるかどうかではなく、機械が日常的な作業をこなせるようになったとき、どのような学びが価値を持ち続けるか、なのかもしれない。
- 1下線部(ア) absurd の意味に最も近いものを選べ。
答えd ridiculous
訳そのため今では、一世代前ならばかげていると思われたであろう問いを投げかける人もいる。
解説absurd は「ばかげた・不合理な」なので ridiculous（ばかげた）が最も近い。would have seemed（〜と思われただろう）は「一世代前なら」という仮定で、今は真剣に問われているという対比。reasonable（筋の通った）は逆の意味。ancient（古代の）は a generation ago からの連想の罠。serious（真剣な）は今の問われ方で、一世代前の評価ではない。
【覚える】absurd ＝ ridiculous ＝ ludicrous ＝ nonsensical（ばかげた）。 - 2空所（ 1 ）に入る最も適切なものを選べ。
答えb mercy
訳機械に完全に頼っている人は、電池が切れたり接続が途切れたりすると、お手上げになってしまう。
解説be at the mercy of 〜 で「〜のなすがままだ・〜にお手上げだ」。ここは at their mercy の形で、電池切れや接続の失敗に対して何もできなくなる状況を表す。at one's best（最高の状態で）と at one's ease（くつろいで）も熟語だが、電池切れの場面とは意味が逆。at will（意のままに）は at their will という形をとらない。
【覚える】at the mercy of 〜＝〜のなすがままに／at one's best＝最高の状態で。 - 3空所（ 2 ）に入る最も適切なものを選べ。
答えd Moreover
訳さらに、医療の緊急事態や商談のような微妙な状況でアプリに頼ると、人間の話し手なら避けられたはずの、高くつく誤解を招くおそれがある。
解説前の文は機械に頼る問題点①（電池切れ・接続不良でお手上げ）、空所の後は問題点②（微妙な場面での誤解）。同じ方向の内容を付け加えるので Moreover（さらに）。Otherwise（さもなければ）は条件、Instead（その代わりに）は置きかえ、Nevertheless（それにもかかわらず）は前と予想に反する内容が続くときで、どれも合わない。
【覚える】追加＝Moreover / Furthermore / In addition / Besides。 - 4下線部(エ) delicate の意味に最も近いものを選べ。
答えb needing to be handled with great care
訳医療の緊急事態や商談のような、慎重な扱いが必要な状況でアプリに頼ると……
解説delicate は「繊細な・壊れやすい」のほかに「（状況・問題が）微妙な、慎重な扱いを要する」の意味がある。such as a medical emergency or a business negotiation（医療の緊急時や商談）という例から、needing to be handled with great care（細心の注意で扱う必要がある）。having a light taste（あっさりした味）は「繊細な味」の意味で、文脈に合わない。pleasant and relaxing（快適でくつろげる）、easily forgotten（すぐ忘れられる）も合わない。
【覚える】a delicate situation / issue＝微妙な状況・問題。知っている意味で通らなければ別の意味を探す。 - 5According to paragraph [2], what do supporters of translation technology believe?
答えa Machines can already handle most everyday communication tasks.
訳第2段落によると、翻訳技術の支持者は何を信じているか。――機械はすでに、日常のほとんどのコミュニケーションをこなせる。
解説根拠は［2］の For most practical purposes, such as ordering food or asking for directions, machines are already good enough（実用上の目的にはもう十分）。Machines will never be able to translate conversations（機械は会話を翻訳できない）は逆。Studying grammar is the fastest way（文法学習が最速）は支持者が否定する側。Travelers should depend on the patience of strangers（見知らぬ人の忍耐に頼るべき）は［1］の昔の話。
【覚える】practical purposes ＝ everyday tasks。段落指定の設問は、その段落内で根拠を探す。 - 6What is the author's main point in paragraph [5]?
答えd As machines take over routine translation, we should reconsider what makes language learning valuable.
訳第5段落での筆者の要点は何か。――機械が日常的な翻訳を引き受けるようになるにつれ、言語学習を価値あるものにしているのは何かを考え直すべきだ。
解説根拠は［5］の not whether machines will replace language learning, but what kind of learning will remain valuable（機械が取って代わるかではなく、どんな学びが価値を持ち続けるか）。not A but B の B が筆者の言う本当の問い。「機械が語学教師に取って代わる」「言語学習はもう不要」は A 側の考えで言い過ぎ。Translation apps should be banned in schools（学校で禁止すべき）は本文にない。
【覚える】結論段落の then（それでは）＋not A but B は文章全体のまとめ。
Ⅱ Ⅰの英文について、次の問いに答えよ
- 7第2・3段落で、翻訳技術の支持者と語学教師は、言語をそれぞれどのようなものと考えているか。両者を対比して日本語で説明せよ。
答え支持者は言語を情報をやりとりする道具と考え、実用には機械で十分だとする。一方、語学教師は、言語にはユーモアや礼儀、言葉にされない前提など情報以上のものが含まれ、学ぶことで他者の目で世界を見られるようになると考えている。
解説採点ポイントは3つ。①支持者＝言語は情報交換の道具で、実用には機械で十分（［2］）②語学教師＝言語にはユーモア・礼儀・言葉にされない前提など、情報以上のものが含まれる（［3］の Communication involves much more）③学ぶ意味＝他者の目で世界を見られるようになる。「対比して」という指示なので、一方は〜、他方は〜と両側を必ず書く。片方だけの答案は大きく減点される。
【覚える】対比の説明問題は「Aは〜と考える。一方Bは〜と考える」の型で両側をそろえる。 - 8下線部(ウ)はどういうことか。比喩が何を表しているかを明らかにして日本語で説明せよ。
答え言語を学ぶことは、地図を買うように語の意味という情報だけを手に入れることではなく、自分で街を歩くように実際にその言語を使う経験を通して、相手の考え方や文化を理解していくことだということ。
解説採点ポイントは3つ。①「地図を買う」＝語の意味という情報だけを手に入れること（翻訳アプリでできること）②「自分で街を歩く」＝自ら使って経験すること ③less A than B（AというよりむしろB）の比較関係を正しく出すこと。さらに後ろの文 The learner … comes to see the world … through the eyes of other people（他者の目で世界を見る）まで使って、「相手の考え方や文化を理解していく」とまとめると満点に近づく。
【覚える】比喩の説明：たとえの両側を「何に当たるか」に置きかえて説明する。less like A than like B＝AよりBに近い。 - 9下線部(イ)を日本語に訳せ。
答え一方には機械の効率のよさがあり、もう一方には、学習者の時間がかかり、しばしばもどかしい努力がある。
解説採点ポイントは4つ。①On one side stands the efficiency of the machine は場所の副詞句が文頭に出た倒置で、主語は the efficiency（効率のよさ）、動詞は stands ②セミコロン後の on the other（side）の後は stands が省略されている ③on one side 〜, on the other …（一方には〜、もう一方には…）の対比を訳に出す ④slow and often frustrating effort は「時間がかかり、しばしばもどかしい努力」。stand は「ある・存在する」と訳せば自然。
【覚える】場所の副詞句＋V＋S の倒置（On the hill stands a church.＝丘の上に教会が立っている）。 - 10日本語に合うように（ ）内の語を並べかえよ。 その奨学金のおかげで、彼女は何年も夢見ていた大学で学ぶことができた。 The scholarship ( at / dreamed / enabled / had / her / of / she / study / the / to / university ) for years.
答えThe scholarship enabled her to study at the university she had dreamed of for years.
解説採点ポイントは2つ。①述語動詞 enabled を決め、enable O to do（Oが〜するのを可能にする）の型で enabled her to study at the university とする ②the university を後ろから she had dreamed of（関係代名詞の省略）が修飾し、dream of 〜 の of が節の最後に残る形にする。dreamed of の後の for years（何年も）は問題文の外にある。had dreamed は大学で学ぶより前から夢見ていたので過去完了。
【覚える】無生物主語＋enable / allow O to do＝〜のおかげでOは…できる。前置詞が関係詞節の最後に残る形に注意。
Ⅲ 次の会話文を読み、設問に答えよ
（After a lecture on online learning, Ken talks with Professor Sato.） Prof. Sato: So, Ken, what did you think of today's lecture? Ken: It was interesting. Actually, I think all lectures should be recorded and posted online. Then students could review the difficult parts as many times as they need. Prof. Sato: That's a fair point. But some of my colleagues worry that if lectures are available online, students will stop coming to class. Ken: Maybe some would. But is attendance really the goal? What matters is whether students learn the material. Prof. Sato: I see what you mean. Still, I think something is lost when students only watch videos. In the classroom, they can ask questions on the spot and bounce ideas off(オ) each other. Those discussions often lead to the most important insights. Ken: Hmm, I hadn't thought of that. But students with part-time jobs or long commutes would really benefit from recordings. Prof. Sato: True. Perhaps the answer depends on what kind of class it is.
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（オンライン学習についての講義の後、ケンが佐藤教授と話している）
佐藤教授：さて、ケン、今日の講義はどうだった？
ケン：面白かったです。実は、講義はすべて録画してネットに上げるべきだと思うんです。そうすれば、学生は難しいところを必要なだけ何度でも見直せますから。
佐藤教授：それはもっともな意見だね。でも、講義がネットで見られるようになったら、学生が授業に来なくなるんじゃないかと心配している同僚もいるんだ。
ケン：来なくなる学生もいるかもしれません。でも、出席することが本当に目的なんでしょうか。大事なのは、学生が内容を身につけるかどうかですよね。
佐藤教授：言いたいことはわかるよ。それでも、学生が動画を見るだけだと、何かが失われると思うんだ。教室では、その場で質問したり、お互いに考えをぶつけ合ったりできる。そうした議論が、いちばん大切な気づきにつながることが多いんだよ。
ケン：うーん、それは考えていませんでした。でも、アルバイトをしている学生や通学に時間がかかる学生には、録画は本当に役立つと思います。
佐藤教授：そのとおりだね。たぶん、答えはどんな種類の授業かによるんだろう。
- 11下線部(オ) bounce ideas off each other の意味に最も近いものを選べ。
答えa share ideas and get each other's reactions
訳教室では、その場で質問したり、お互いに考えをぶつけ合ったりできる。
解説bounce A off B は「AをBに当ててはね返す」→ bounce ideas off each other で「お互いに考えをぶつけて反応をもらう」。直後の Those discussions（そうした議論）が言い換えになっているので、share ideas and get each other's reactions（考えを共有し、互いの反応を得る）。argue angrily with each other（怒って口論する）は「怒って」が言い過ぎ。repeat the professor's ideas（教授の考えを繰り返す）、avoid talking to each other（話すのを避ける）は合わない。
【覚える】bounce an idea off 〜＝〜に考えを話して意見を聞く。 - 12Which best describes Professor Sato's position?
答えa Classroom discussion has a value that videos cannot fully replace.
訳佐藤教授の立場を最もよく表しているのはどれか。――教室での議論には、動画では完全には代わりのきかない価値がある。
解説根拠は教授の Still, I think something is lost when students only watch videos.（動画を見るだけだと何かが失われる）と、教室での質問・議論が大切な気づきにつながるという発言。Attendance is more important than learning（出席は学ぶことより大事）は教授が言っていない。All lectures should be recorded and posted online（すべて録画して公開すべき）はケンの意見。Students with part-time jobs should not take classes（アルバイトの学生は授業を取るべきでない）は本文にない。
【覚える】会話の立場問題は、Still / But の後の発言に話し手の本音が出る。
Ⅳ 英語で書け（最初の問いはⅢの会話についての意見英作文、残りは指定の語を使う和文英訳）
- 13Ken と佐藤教授のどちらの考えに賛成か。理由を2つ挙げて60〜80語の英語で書け。
答えI agree with Ken that lectures should be recorded and posted online. One reason is that students can review difficult parts at their own pace. For example, when I do not understand a math explanation, I could watch it again before the next class. Another reason is that recordings help students who cannot always attend, such as those with part-time jobs or long commutes. Therefore, I believe recordings make learning fairer for everyone.
訳（模範解答の訳）私はケンに賛成で、講義は録画してネットに公開すべきだと思う。理由の1つは、学生が難しいところを自分のペースで見直せることだ。たとえば、数学の説明がわからないとき、次の授業の前にもう一度見ることができる。もう1つの理由は、録画が、アルバイトをしている学生や通学に時間がかかる学生など、いつも出席できるとは限らない学生の助けになることだ。したがって、録画は誰にとっても学びをより公平にすると私は考える。
解説採点ポイントは4つ。①1文目で誰に賛成かを明示する（I agree with Ken that …）②理由を2つ、One reason is that … / Another reason is that … で区別して書く ③例（For example）とまとめ（Therefore）を接続語でつなぐ ④60〜80語を守る。短い文を並べるだけにしない。佐藤教授に賛成する場合は、その場で質問できる・議論から気づきが生まれる、を2つの理由にすればよい。
【覚える】意見英作文の骨組み：主張→One reason→Another reason→Therefore。 - 14インターネットのおかげで、地方に住む学生も有名な教授の講義を受けられるようになった。（enable を使って）
答えThe internet has enabled students living in rural areas to take courses taught by famous professors.
解説採点ポイントは3つ。①「〜のおかげで…できるようになった」は無生物主語の The internet を主語にして has enabled O to do（現在完了で「できるようになった」）②「地方に住む学生」は students living in rural areas ③「講義を受ける」は take courses taught by 〜（〜が教える講義を受ける）か watch lectures given by 〜。別解：Thanks to the internet, students in rural areas can now attend lectures by famous professors.
【覚える】enable O to do＝Oが〜するのを可能にする（＝make it possible for O to do）。 - 15どんなに忙しくても、授業の復習は1日10分でも続けるべきだ。（however を使って）
答えHowever busy you are, you should keep reviewing your lessons, even if only for ten minutes a day.
解説採点ポイントは3つ。①「どんなに忙しくても」は however＋形容詞＋S＋V で However busy you are。However you are busy の語順は誤り ②「〜し続ける」は keep -ing で keep reviewing your lessons ③「1日10分でも」は even if only for ten minutes a day。No matter how busy you are も同じ意味。主語は一般の人を表す you で書くと自然。
【覚える】however＋形容詞・副詞＋S V ＝ no matter how＋形容詞・副詞＋S V（どんなに〜でも）。 - 16大学に入って初めて、私は自分で学ぶことの大切さに気づいた。
答えIt was not until I entered university that I realized the importance of studying on my own.
解説採点ポイントは3つ。①「〜して初めて…した」は It was not until 〜 that … の強調構文 ②「自分で学ぶことの大切さ」は the importance of studying on my own、または how important it is to study by myself ③enter は他動詞なので enter university（enter into university は誤り）。構造を欲張らず、シンプルに書くのが減点を防ぐコツ。別解：Not until I entered university did I realize …（倒置）。
【覚える】It was not until A that B ＝ Not until A did B（Aして初めてB）。
Ⅴ 空所に入る最も適切なものを選べ
- 17Many scientists the rise in sea levels to global warming.
答えb attribute
訳多くの科学者は、海面の上昇を地球温暖化のせいだと考えている。
解説attribute A to B で「AをBのせいにする・AはBが原因だと考える」。後ろの the rise … to global warming という A to B の形が決め手。attitude（態度）は名詞で、つづりの似た読み違えの定番。attend（出席する）、attract（引きつける）は A to B の型で「原因」の意味にならない。
【覚える】attribute A to B ＝ ascribe A to B ＝ put A down to B（AをBのせいにする）。 - 18The company improved its so that products reach customers within a day.
答えd logistics
訳その会社は、商品が1日以内に顧客に届くよう物流を改善した。
解説so that products reach customers within a day（商品が1日以内に顧客に届くように）から、改善したのは logistics（物流）。logic（論理）と取り違えるのが典型的な誤読。logos（ロゴ）、lyrics（歌詞）は商品を届けることと関係がない。企業・商品の配送の話なら物流、と文脈で決める。
【覚える】logistics＝物流・兵站／logic＝論理。綴りの似た語は文脈で区別する。 - 19The store checks its every month to see which items need to be reordered.
答えa inventory
訳その店は、どの商品を再注文する必要があるか調べるため、毎月在庫を確認している。
解説to see which items need to be reordered（どの品を再注文すべきか調べるため）から、毎月確認するのは inventory（在庫・在庫品目録）。invention（発明）、inventor（発明者）とつづりが似ているのが罠。intervention（介入）も文脈に合わない。店・倉庫の話なら在庫。
【覚える】inventory＝在庫（take inventory＝棚卸しをする）。invent→invention→inventor とは別系統。 - 20After months of talks, the two companies finally struck a .
答えc bargain
訳何か月もの協議の末、2社はついに取引をまとめた。
解説strike a bargain で「取引をまとめる・合意に達する」。bargain は「お買い得品」だけでなく「取引・協定」の意味がある。After months of talks（何か月もの協議の後）とも合う。discount（値引き）、budget（予算）、bonus（賞与）は strike a 〜 と結びつかない。strike a deal も同じ意味。
【覚える】strike a bargain / deal＝取引をまとめる。bargain＝お買い得品／取引／交渉する。 - 21Expensive watches are not more accurate than cheap ones.
答えd necessarily
訳高価な時計が、安い時計より必ずしも正確だとは限らない。
解説not necessarily は「必ずしも〜とは限らない」という部分否定。空所は more accurate（形容詞の比較級）を修飾するので副詞が必要で、necessarily。necessary（必要な）と needless（不要な）は形容詞、necessity（必要性）は名詞なので、比較級を修飾できない。not always も同じ部分否定の意味。
【覚える】部分否定：not necessarily / not always / not all / not every＝必ずしも〜ではない。 - 22In this job, what matters is not speed accuracy.
答えa but
訳この仕事で大事なのは、速さではなく正確さだ。
解説not A but B で「AではなくB」。速さ（speed）ではなく正確さ（accuracy）が大事、という意味になる。and（〜と…）では not speed and accuracy となり意味が通らない。or（〜か…）も不可。than は比較級（more / less など）と組んで使うので、ここには入らない。
【覚える】not A but B ＝ B, not A（AではなくB）。not only A but also B（AだけでなくBも）と区別。
東北大学 英語の特徴と対策（A4 2枚）