音声学約12分

イントネーション ― 声の上がり下がりが意味を変える

同じ文でも、どこを強く言うか、最後を上げるか下げるかで、伝わる意味や気持ちが変わります。英語のイントネーションの仕組みと、日本人の英語が平板に聞こえる理由を考えます。

イントネーションとは何か

イントネーション（intonation）とは、文や句のレベルでの声の高さ（ピッチ）の動きのことです。音響的には、声帯の振動数である基本周波数（F0）の変化として測れます。語強勢が「単語のどこを強く言うか」の問題だったのに対し、イントネーションは「文のどこに山を作り、どう上げ下げするか」の問題です。

イギリスの音声学の伝統では、イントネーションを次の3つの選択に分けて考えます（Halliday 1967 の用語をもとに、Wells 2006 が「3つの T」として整理したもの）。

区切り（tonality）：発話をどこでイントネーション句（intonation phrase）に区切るか
焦点の位置（tonicity）：どの語に最も目立つ強勢（核、nucleus）を置くか
音調（tone）：核で声を下げるか、上げるか、下げてから上げるか

この3つを順に見ていきましょう。

2つの記述の伝統

イントネーションの記述には大きく2つの流儀があります。この講座で使う「下降調・上昇調・下降上昇調」のように、核の音調を全体の形でとらえるのがイギリス式の核音調の伝統（O'Connor & Arnold、Halliday、Cruttenden、Wells など）です。もう一つは、Pierrehumbert (1980) に始まる自律分節・韻律論的（autosegmental-metrical, AM）なアプローチで、ピッチの動きを高い（H）・低い（L）の目標点の連なりとして記述します（例：平叙文の下降は H* L-L%）。アメリカ英語の音声データベースで広く使われる ToBI という表記法はこの理論にもとづいています（Ladd 2008）。2つは対立するというより、同じ現象を違う単位で記述しています。

音調 ― 下降調と上昇調

下降調（fall）

声が高いところから下がって終わる音調です。言い切り、完結、確信を表します。

平叙文：I live in Tokyo.↘
疑問詞で始まる疑問文：Where do you live?↘
命令文：Close the door.↘

疑問詞（wh-）疑問文は、「疑問文だから上げる」と思われがちですが、ふつうは下降調です。上昇調で Where do you live?↗ と言うと、相手への関心を示す柔らかく親しげな響きになることもありますが、場面によっては「（聞き取れなかったので）もう一度言って」という聞き返しのように聞こえます。とくに聞き返しでは、疑問詞そのものを高く上げて Where do you live? と言うのが典型です（Wells 2006）。

上昇調（rise）

声が低いところから上がって終わる音調です。未完結、問いかけ、相手への委ねを表します。

Yes/No 疑問文：Do you like coffee?↗
文の途中・列挙の途中：apples↗, oranges↗, and bananas↘

Yes/No 疑問文は上昇調が典型ですが、必ず上がるわけではありません。アメリカのテレビのクイズ番組での実際のやりとりを調べた Fries (1964) は、Yes/No 疑問文のかなりの割合が下降調で発音されていたことを報告しています。答えを強く求める詰問調や、事務的な質問、確認の気持ちのときは下降調も普通に使われます。「疑問文の種類で機械的に決まる」のではなく、「話し手の態度で選ぶ」ものだと考えましょう。

下降上昇調（fall-rise）

いったん下がってから上がる音調で、ほのめかし、留保、「でも……」という含みを表します。イギリス英語でとくによく使われます。

I like the color.↘↗（色は好きだけど……デザインは、ね）

※このサイトの音声は機械の読み上げなので、ここで説明した音調どおりに読まれるとは限りません。音調の練習には、人の声の教材もあわせて使ってください。

付加疑問の上げ下げ

付加疑問は、音調の違いが意味の違いに直結するよい例です。付加疑問はふつう独立したイントネーション句をなし、tag の部分（isn't it など）に自分の核を持ちます。

It's a nice day, isn't it?↘ → 「いい天気ですね」と同意を求める（答えはわかっている）
You're coming, aren't you?↗ → 「来るんですよね？」と本当に確認している（答えに自信がない）

焦点 ― どこを強く言うかで意味が変わる

英語の文では、イントネーション句ごとに1つの語に、とくに目立つ強勢（核強勢、nuclear stress）が置かれます。特に何かを際立たせない文（広い焦点、broad focus）では、核は最後の内容語に来るのが基本です。

I'm going to the STATION.

ただし例外もあります。「やかんが沸いてるよ」The KETTLE's boiling. や「バッグを盗まれた」My BAG's been stolen. のように、出来事全体を新しく伝える文では、主語の名詞に核が置かれ、後ろの動詞は弱くなるのがふつうです（Schmerling 1976; Ladd 2008）。

話し手が新しい情報や対比を示したいときは、核を別の語に移します。これを焦点（focus）、または狭い焦点（narrow focus）と言います。有名な例を見てみましょう。

I didn't say she stole my money.

この文は、どの語を強く言うかで、次のように意味が変わります。

強く言う語	含意
I didn't say ...	言ったのは私じゃない（ほかの誰かだ）
I didn't say ...	言ってない（言ったという非難を否定）
I didn't say ...	口に出しては言ってない（ほのめかしただけ）
I didn't say she ...	盗んだのは彼女だとは言ってない（別の人だ）
I didn't say she stole ...	盗んだとは言ってない（借りただけかも）
I didn't say she stole my ...	盗んだのは私のお金だとは言ってない
I didn't say she stole my money.	盗んだのはお金だとは言ってない（別の物だ）

文字にすると同じ文が、少なくとも7通りの意味を持つのです。このような「ほかの可能性をほのめかす」焦点では、核の音調に下降上昇調がよく使われます。

新情報と旧情報

すでに話に出た語（旧情報、given information）は、ふつう核を受けません（脱アクセント、deaccenting）。

A: I'd like to buy a hat.
B: What KIND of hat?（hat は旧情報なので kind に核）

A: Where's your umbrella?
B: I've LOST it.（umbrella → it は旧情報。lost に核）

日本語話者は、文の最後の語にいつも核を置いたり、逆にすべての語を同じ強さで言ったりしがちです。会話では「この文で相手にいちばん伝えたい新しい情報はどれか」を考えると、核の位置が自然に決まります。

対比の焦点

対比を示すときは、ふだん弱く読む機能語でも核を受けます。

I said BLUE, not GREEN.
Is this YOUR bag or HER bag?

区切り ― どこで切るかで意味が変わる

発話をどこで区切るか（イントネーション句の切れ目）も、意味を左右します。

My sister, who lives in Osaka, is a doctor.（姉は一人。大阪に住んでいるという補足）
My sister who lives in Osaka is a doctor.（姉が複数いて、大阪に住んでいる姉）

前者は who の前後で区切り（非制限用法）、後者は区切らずに一息で言います（制限用法）。書き言葉のカンマが、話し言葉では区切りとピッチのリセットで表されるのです。ただし、区切りと文法がいつも1対1に対応するわけではなく、長い文では文法と関係なく息継ぎのために区切ることもあります。

日本人の英語が平板になる理由

日本語話者の英語は、英語話者から「平板」「単調」「感情がこもっていない」と評されることがあります。その原因として、次のような点が指摘されています。

1. 核の山が小さい

英語では、核の音節で声の高さが大きく、すばやく動き、核より後ろは、その動きの続きとして流れます（下降調なら低く抑えられ、上昇調なら上がり続けます）。日本語話者の英語では、核の音節でのピッチの動きが小さかったり、核の後ろでも声が下がりきらなかったりして、核が目立たないことがよくあります。

日本語にもピッチの幅の調整はあります。日本語でも、焦点を置いた語ではピッチの幅が広がり、その後ろでは幅が縮みます（Pierrehumbert & Beckman 1988 など）。ですから「日本語は声の高さの幅が狭い言語だ」と単純には言えません。問題は、英語のどの語で、どれだけ高さを動かすかという使い方が、日本語とずれていることにあります。

2. 気持ちを伝える手段が違う

日本語では、話し手の態度や気持ちを「ね・よ・か・な」などの終助詞や語彙で表すことが多くあります。「いい天気ですね」の「ね」は、英語では付加疑問の下降調が担う役割に近いものです。英語では、終助詞のような専用の語が少ないぶん、イントネーションそのものが態度を運ぶことが多いため、音調を付けないと情報がごっそり抜け落ちてしまいます。

3. 語のアクセントと文の抑揚の仕組みが違う

日本語（東京方言）の高低アクセントは、語ごとにほぼ決まっています（「箸」はは↘し、「橋」ははし↘（後ろの助詞で下がる）、「端」は下がり目なし）。日本語話者は、英語でも語ごとに小さな上げ下げを付け、文全体として核の大きな山を作らない傾向があります。英語では、文の中のいくつかの語にピッチアクセントが置かれますが、そのうち最後の1つ（核）がいちばん目立ち、核の後ろは抑えるのが基本です。

平板から抜け出す3ステップ

まず文の中で核を1つ決める（いちばん伝えたい新情報）
核の音節を長く、高く（または大きく動かして）言う
核より後ろは、強く言わずに核の動きの続きとして流す。下降調では核の後で声をしっかり落とし切って低く平らに、上昇調では核から上げた声をそのまま上げ続ける

最初は大げさすぎるくらいでちょうどよいのです。日本語話者が「やりすぎかな」と感じる程度が、英語話者にはごく自然に聞こえることがよくあります。

地域差

英語のイントネーションには地域差もあります。たとえばオーストラリア英語やニュージーランド英語、アメリカ英語の若い世代などでは、平叙文の終わりを上げる言い方（high rising terminal、俗に uptalk）がよく聞かれます。北アイルランドやスコットランドのグラスゴーなど、平叙文で上昇調がふつうの地域もあります（Cruttenden 1997）。「平叙文は必ず下降調」というのはあくまで標準的な英米の発音の基本形です。

参考文献

Wells, J. C. (2006). English Intonation: An Introduction. Cambridge University Press.
Roach, P. (2009). English Phonetics and Phonology: A Practical Course (4th ed.). Cambridge University Press.
Cruttenden, A. (2014). Gimson's Pronunciation of English (8th ed.). Routledge.
Cruttenden, A. (1997). Intonation (2nd ed.). Cambridge University Press.
Halliday, M. A. K. (1967). Intonation and Grammar in British English. Mouton.
O'Connor, J. D. & Arnold, G. F. (1973). Intonation of Colloquial English (2nd ed.). Longman.
Pierrehumbert, J. B. (1980). The Phonology and Phonetics of English Intonation. PhD dissertation, MIT.
Pierrehumbert, J. B. & Beckman, M. E. (1988). Japanese Tone Structure. MIT Press.
Ladd, D. R. (2008). Intonational Phonology (2nd ed.). Cambridge University Press.
Schmerling, S. F. (1976). Aspects of English Sentence Stress. University of Texas Press.
Fries, C. C. (1964). On the intonation of 'yes-no' questions in English. In D. Abercrombie et al. (Eds.), In Honour of Daniel Jones (pp. 242–254). Longman.
Pike, K. L. (1945). The Intonation of American English. University of Michigan Press.