英語科の学習指導案を、一般案（細案）でも略案でも。単元の目標・3観点の評価規準・教材観／生徒観／指導観・単元の指導と評価の計画（◎○）・本時の展開（Teacher Talk つき）・板書計画・ルーブリックまで入力してA4で印刷・PDF、Word（.docx・表のまま編集できる）で保存。AIで全体の下書き・部分の作り直し・添削・英語版への翻訳（APIキー：Gemini / ChatGPT / Claude）。キーなしの「型だけ作る」と提出前の自動チェックも。
研究授業や教育実習で求められる英語科の学習指導案（一般案・細案）を、項目に沿って入力するだけで整ったA4にまとめるツールです。表題・基本情報、単元名、単元の目標、3観点の単元の評価規準、教材観・生徒観・指導観、◎○で示す単元の指導と評価の計画、本時の目標・評価規準・準備物、Teacher Talk つきの本時の展開、板書計画、ルーブリックまで、一般案の定番の構成をそのまま用意しました。先生ご自身のAPIキー（Gemini・ChatGPT・Claude）で、単元とテーマから一般案をまるごと下書きしたり、部分だけ作り直したり、指導主事の目線で添削したり、英語版に翻訳したりできます。キーがなくても「型だけ作る」と自動チェックが使えます。
はい。入力・保存・自動チェック・印刷・「型だけ作る」は無料・登録不要です。AIでの下書き・添削・翻訳には先生ご自身のAPIキーが必要で、Google Gemini なら無料枠で使えます（OpenAI・Claude は前払いの従量課金で、作成前に推定費用が表示されます）。
原田英語の「AIはらだくんと作成する英語指導案」なら、APIキーなしで1日2回まで無料でAIが指導案を作成します。ツール内からリンクしています。
指導案のデータはブラウザ内にだけ保存されます。AIを使ったときだけ、入力内容と写真が先生の選んだAIの会社（Google・OpenAI・Anthropic）へ直接送られます。生徒の氏名などの個人情報は入力しないでください。
はい。「📝 Word（.docx）で保存」を押すと、単元計画・本時の展開・板書計画・ルーブリックが Word の表になった .docx ファイルを保存できます（表の見出し行は次のページにも自動で表示）。Word で開いて、学校指定の様式に合わせて修正できます。
はい。校種で小学校（外国語活動・外国語科）・中学校・高等学校（英語コミュニケーション、論理・表現）を選べ、表題や「児童／生徒」の書き方が自動で切り替わります。
都道府県や学校によって多少ちがいますが、英語科の一般案（細案）はほとんどが次の形か、その変形です。
| 順 | 項目 | 何を書く？ | 分量の目安 |
|---|---|---|---|
| — | 表題・基本情報 | 「第2学年 英語科学習指導案」、日時、学級（人数）、場所、授業者、指導者 | 数行 |
| 1 | 単元名 | 教科書の Unit 名と、題材・言語材料 | 1行 |
| 2 | 単元の目標 | 単元が終わったときの生徒の姿（3観点または領域ごと） | 3〜5行 |
| 3 | 単元の評価規準 | 3観点ごとに「〜している」の形で | 表1つ |
| 4 | 単元について | （1）教材観 （2）生徒観 （3）指導観 | 各200〜400字 |
| 5 | 単元の指導と評価の計画 | 各時間の主な学習活動と、評価する観点（◎○）・方法 | 表1つ |
| 6 | 本時の学習 | （1）目標 （2）評価規準 （3）準備物 （4）展開 | 1〜2ページ |
| 7 | 板書計画 | 黒板のレイアウト | 図1つ |
| 8 | 評価の基準・資料 | ルーブリック（A・B・C）、ワークシート、座席表など | 必要に応じて |
略案は、表題・基本情報 → 単元名 → 本時の目標 →（本時の評価規準）→ 準備物 → 本時の展開 →（板書計画）が基本です。
本時の目標：ALTの先生に日本のおすすめの食べ物を紹介するために、比較表現を用いて、ペアで食べ物を比べながら、自分の考えとその理由を伝え合うことができる。
思考・判断・表現：ALTの先生に日本のおすすめを紹介するために、身近なものについて、比較表現を用いて、事実や自分の考えを理由とともに整理して伝え合っている。
主体的に学習に取り組む態度：ALTの先生に日本のおすすめを紹介するために、身近なものについて、比較表現を用いて、事実や自分の考えを理由とともに整理して伝え合おうとしている。
| 領域 | 思考・判断・表現 | 主体的に学習に取り組む態度 |
|---|---|---|
| 聞くこと | （目的や場面、状況など）ために、…について、話される英語を聞いて、その概要／要点を捉えている。 | （目的や場面、状況など）ために、…について、話される英語を聞いて、その概要／要点を捉えようとしている。 |
| 読むこと | （目的や場面、状況など）ために、…について書かれた文章を読んで、その概要／要点を捉えている。 | （目的や場面、状況など）ために、…について書かれた文章を読んで、その概要／要点を捉えようとしている。 |
| 話すこと［やり取り］ | （目的や場面、状況など）ために、…について、〜を用いて、事実や自分の考え、気持ちなどを伝え合っている。 | （目的や場面、状況など）ために、…について、〜を用いて、事実や自分の考え、気持ちなどを伝え合おうとしている。 |
| 話すこと［発表］ | （目的や場面、状況など）ために、…について、〜を用いて、事実や自分の考え、気持ちなどを整理して話している。 | （目的や場面、状況など）ために、…について、〜を用いて、事実や自分の考え、気持ちなどを整理して話そうとしている。 |
| 書くこと | （目的や場面、状況など）ために、…について、〜を用いて、事実や自分の考え、気持ちなどを整理して書いている。 | （目的や場面、状況など）ために、…について、〜を用いて、事実や自分の考え、気持ちなどを整理して書こうとしている。 |
くわしい書き方は 📖 指導案の書き方ガイド（新任の先生向け・全18章） へ。