歌・チャンツ・絵本で音声に慣れ親しむ
小学校英語の土台は音声です。英語と日本語ではリズムのしくみが大きく違うため、歌やチャンツで英語のリズムに体ごと慣れることには、はっきりした意味があります。絵本の読み聞かせは、意味のある大量のインプットを楽しく届ける最良の方法の一つです。
🥁 英語のリズムと日本語のリズムは違う
日本語は、「か・ば・ん」のように拍（モーラ）を単位とし、一つ一つをおおむね同じ長さに感じながら刻むリズムです。英語は、強く読む音節（強勢）を軸にしたリズム（強勢拍リズムと呼ばれます）で、強勢のない音節は弱く・短く・あいまいに発音されます。なお「強勢が等間隔に来る」「拍が同じ長さ」は聞こえ方の傾向で、実際の音声を測ると厳密に等間隔ではないことが知られています（Dauer, 1983）。
| 日本語式に読むと | 英語のリズムでは | |
|---|---|---|
| What do you want? | ホ・ワ・ッ・ト・ドゥ・ユー・ウォ・ン・ト（たくさんの拍） | WHAT do you WANT?（強勢は2つ） |
| I like apples. | ア・イ・ラ・イ・ク・ア・ッ・プ・ル・ズ | I LIKE APples. |
🎶 チャンツ：表現をリズムに乗せる
チャンツは、日常の表現を英語の自然なリズムに乗せて唱える活動です。Carolyn Graham の Jazz Chants がよく知られています。歌と違ってメロディーがない分、話すときの自然な強勢・リズム・イントネーションがそのまま練習できます。
- まず聞く：先生や音声のチャンツを、手拍子しながら聞く。
- 一部だけ言う：最後の語だけ、強勢の語だけ、などから参加させる。
- 掛け合いにする：先生と子ども、男子と女子、グループ同士で、質問と答えのパートに分かれる。
- 自分のことに置きかえる：I like apples. の下線部を自分の好きなものに変えて言う → そのまま友達とのやり取りへ。
🙋 TPR：聞いて、体で反応する
Asher（1969）の TPR（Total Physical Response：全身反応教授法）は、先生の英語の指示を聞いて、子どもが体で反応する（立つ・指さす・まねする）方法です。話すことを急がせず、まず聞いて理解する段階を十分にとれるので、英語を学び始めたばかりの子どもや、英語に不安のある子どもにも向いています。
- 「Stand up. / Touch your head. / Point to the red one.」などの指示ゲーム
- 「Simon says」：Simon says がついた指示だけに従う
- 動作のある歌（Head, Shoulders, Knees and Toes など）
📖 絵本の読み聞かせ
絵本は、絵が意味を支えてくれる、物語のある大量のインプットです。繰り返しの多い絵本（同じ表現が何度も出てくる）は、子どもが自然に表現を覚えて一緒に言い始めるので、小学校英語にぴったりです。Ellis & Brewster（2014）は、物語を使った指導の手順を「読む前・読みながら・読んだ後」に分けて示しています。
| 段階 | 活動の例 |
|---|---|
| 読む前 | 表紙を見せて「What do you see?」。登場する語を絵カードで紹介 |
| 読みながら | ゆっくり、表情豊かに。絵を指さしながら。繰り返しの部分は子どもも一緒に言う。ときどき「What comes next?」 |
| 読んだ後 | 好きな場面を選ぶ、登場人物をまねて言う、自分たち版の続きを作る |
| 繰り返し | 同じ絵本を何度も読む。2回目以降は子どもが言える部分を増やしていく |
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変えて言う
（目的のある活動）
気づいたこと
中学校では、音声と文字を結びつけた音読や発音指導が本格的に始まります。小学校で英語のリズムやイントネーションに体で慣れていることは、中学校での音読・リスニングの大きな土台になります。
📚 参考文献
- Dauer, R. M. (1983). Stress-timing and syllable-timing reanalyzed. Journal of Phonetics, 11(1), 51–62.
- Graham, C. (1978). Jazz chants. Oxford University Press.
- Asher, J. J. (1969). The total physical response approach to second language learning. The Modern Language Journal, 53(1), 3–17.
- Ellis, G., & Brewster, J. (2014). Tell it again! The storytelling handbook for primary English language teachers. British Council.
- Cameron, L. (2001). Teaching languages to young learners. Cambridge University Press.
- 文部科学省 (2017).『小学校学習指導要領（平成29年告示）解説 外国語活動・外国語編』.
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