Pocky & Pretz Day · Worksheet L0
ポッキー＆プリッツの日をテーマにした英語の授業アイデア 2本
1. 日付の形でオリジナル記念日を作ろう中学・20分
🎯 日付の数字の形や読み方から記念日を考え、英語で理由を説明できる。
2. 11月11日・3か国くらべ（日本・韓国・中国）高校・25分
🎯 同じ日付が国によって違う意味を持つことを読み取り、比較の表現で説明できる。
Pocky & Pretz Day · Worksheet L1
授業手順書（詳細版） ／ 対象：中学 ／ 20分
日付の数字の形や読み方から記念日を考え、英語で理由を説明できる。
| 段階 | 分 | 先生 | 生徒 | Teacher Talk |
|---|---|---|---|---|
| 導入 | 3 | 黒板に大きく 11/11 と書き、「何に見える？」と聞く。細長いお菓子の棒4本に見立てて、お菓子の会社が11月11日をポッキー＆プリッツの日にしたことを伝える。 | 11/11 が何に見えるか考え、記念日の由来を知る。 | “Look at this date. Eleven, eleven.” “What does it look like?” “Yes! Four little sticks. So it is Pocky & Pretz Day.” |
| 展開1 | 4 | 同じ11月11日には、ほかにも形から生まれた記念日があることを紹介する（「鮭」のつくりの「圭」を分けると十一十一になる鮭の日など）。日付の「形」から記念日が生まれることを確認し、例として 8/8＝めがね を示す。 | 形から生まれた記念日の例を聞き、作り方のイメージをつかむ。 | “November 11 is also Salmon Day in Japan.” “Part of the kanji for salmon looks like ten, one, ten, one.” “What about August 8? 8/8 looks like glasses!” |
| 展開2 | 8 | 班でカレンダーを見て、数字の形が何かに見える日を探させる。見つけた日について、This day looks like ～. So it is ～ Day. の形で英文を作り、記念日カードに絵と一緒に書かせる。 | 班で数字の形が何かに見える日を探し、英文と絵で記念日カードを作る。 | “Look at the calendar with your group.” “Find a date that looks like something.” “Write. This day looks like .... So it is ... Day.” “Draw a picture, too.” |
| まとめ | 5 | 各班がカードを見せながら発表し、いちばん面白い記念日を投票で選ぶ。最後に、ポッキーの日は会社が自分で決めた日で、国の祝日ではないことにふれる。 | 記念日カードを発表し、いちばん面白いものに投票する。 | “Show your card and read your sentences.” “Which day is the most fun? Let's vote.” “Pocky Day was made by a company. It is not a national holiday.” |
🍫 11/11 = Pocky & Pretz Day → 1111 looks like four sticks! ほかにも：11/11 Salmon Day（鮭 → 圭 → 十一十一） 例：8/8 → 👓 glasses This day looks like ＿＿＿. So it is ＿＿＿ Day.
Pocky & Pretz Day · Worksheet L2
授業手順書（詳細版） ／ 対象：高校 ／ 25分
同じ日付が国によって違う意味を持つことを読み取り、比較の表現で説明できる。
| 段階 | 分 | 先生 | 生徒 | Teacher Talk |
|---|---|---|---|---|
| 導入 | 3 | 「11月11日は何の日？」と聞き、ポッキーの日を確認する。そのうえで「お隣の韓国と中国では、同じ日に別のお祭りがある」と伝え、何の日か予想させる。 | 11月11日が何の日か答え、韓国と中国の11月11日を予想する。 | “What day is November 11 in Japan?” “Yes, Pocky Day.” “What about South Korea and China? Any guesses?” |
| 展開1 | 7 | 基本セット p.1 の第4段落を音声で聞かせ、このページの「11月11日の世界」の表も読ませる。日本（ポッキー＆プリッツの日）・韓国（ペペロデー）・中国（独身の日）について、何をするか、誰が始めたかを B5 と比較表にまとめさせる。 | 英文と表を読み、3か国の11月11日を比較表にまとめる。 | “Listen to paragraph 4.” “In South Korea, it is Pepero Day.” “In China, it is Singles' Day.” “Fill in the table for the three countries.” |
| 展開2 | 6 | In Japan ～, but in South Korea ～. の形で、ちがいを2文ずつ書かせる。日本と中国の比較でも同じように書かせる。ペアで読み合って確認する。 | 比較の型を使って、国どうしのちがいを英文で2文ずつ書く。 | “Use this pattern. In Japan ..., but in South Korea ....” “Then compare Japan and China.” “Read your sentences to your partner.” |
| 展開3 | 5 | 3つの日がどれも企業と深く関わっていることに注目させる（江崎グリコ、ロッテ、アリババ）。「企業が作る記念日」の良い点と心配な点をペアで話し合わせる。韓国では同じ日が「農業者の日」でもあり、おもちを食べようという運動もあることを紹介してもよい。 | 企業が作る記念日の良い点と心配な点をペアで話し合う。 | “Look at the three days. Who is behind them?” “Glico, Lotte, and Alibaba. All companies.” “Is that good or bad? Talk with your partner.” |
| まとめ | 4 | グループの意見を英語で1分間発表させる。One good point is ... / One worry is ... の型を板書しておく。 | グループの意見を英語で1分間発表する。 | “Share your ideas in one minute.” “One good point is .... One worry is ....” “One shape, three countries, three different ways to have fun.” |
November 11 in three countries 🇯🇵 Japan：Pocky & Pretz Day（Ezaki Glico, 1999）→ share snacks 🇰🇷 South Korea：Pepero Day（Lotte）→ give sticks to friends 🇨🇳 China：Singles' Day（Alibaba sale, 2009〜）→ online shopping In Japan ＿＿, but in South Korea ＿＿. In Japan ＿＿, but in China ＿＿. Days made by companies One good point is ＿＿. One worry is ＿＿.