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自閉症として生きるって、本当はどういうこと？A4・5ページ・最後のページは解答・授業メモ
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TALK WORKSHEET
BEFORE YOU WATCH1 / 5
TEDふつうEthan Lisi日本語字幕あり#自閉症#多様性#当事者の声

自閉症として生きるって、本当はどういうこと？

What it's really like to have autism | Ethan Lisi

「「見えない特性」を、当事者の言葉で」

9:53長さ
141万再生回数
★★★☆☆入試に出そう度
5語キーワード

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日付クラス・番号名前
どんな話？

自閉症を「治すべき病気」ではなく、考え方のひとつの形としてとらえてほしい。当事者である話し手は、自分が世界をどう感じているのかを紹介しながら、自閉症にまつわる誤ったイメージを解きほぐしていきます。気持ちを落ち着かせるための体の動きや、周りに合わせて自分を隠してしまう振る舞いなど、よく見られる行動の意味も説明。自閉スペクトラムをより広く理解するための、穏やかで率直なトークです。

1観る前に考えようWARM-UP5分
Q1
What do you know about autism?
自閉症について何を知っていますか？
Q2
Why do people have wrong ideas about others?
人はなぜ他人について誤ったイメージを持つのでしょう？
Q3
Guess: What will the speaker want to tell us?
タイトルと写真から予想：話し手がいちばん伝えたいことは？（日本語OK）
2キーワードを予習しようKEY WORDS5分
#英語知ってる度観る前：意味を予想観たあと：正しい意味
1autism知ってる見たことある初めて
2stereotype知ってる見たことある初めて
3sensory知ってる見たことある初めて
4diversity知ってる見たことある初めて
5misconception知ってる見たことある初めて
HOOKY のひとこと1回目は日本語字幕で、よくある誤解を整理する
haradaeigo.com/tedhacks/talk/y4vurv9usYA/TED HACKS（原田英語）は TED Conferences, LLC と提携していない非公式の英語学習ガイドです。問い・語彙・解説は原田英語のオリジナル。授業・自習で自由にお使いください。1 / 5
TALK WORKSHEET
WHILE YOU WATCH2 / 5
33回観よう（視聴ログ）WATCH LOG9:53 × 3
ROUND1

1回目は日本語字幕で、よくある誤解を整理する

観た字幕：なし・英・日
0255075100%
ROUND2

2回目は英語字幕で、気持ちを表す表現を3〜5個メモ

観た字幕：なし・英・日
0255075100%
ROUND3

分かってほしいことを語る30秒を、声に出してまねる

観た字幕：なし・英・日
0255075100%
4話の流れマップSTORY MAP1回目のあと

それぞれの部分で、話し手が何を言ったか・何を見せたかを、日本語でメモしよう（キーワードだけでOK）。

1 HOOKつかみ
2 QUESTION問題・問い
3 IDEAアイデア・主張
4 EXAMPLE具体例・根拠
5 MESSAGEまとめ・呼びかけ
5聞き取れた英語メモPHRASE CATCHER2回目
#聞き取れた英語（単語・フレーズ）意味何分ごろ
1
2
3
4
5
聞きどころ

・So / But / Now / Here's the thing など、話の切れ目のことばに注目すると流れがつかめます。

・くり返されるキーワードは、そのトークの主題。聞こえたら何分ごろかメモしよう。

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TALK WORKSHEET
AFTER YOU WATCH3 / 5
6観たあとに答えようAFTER YOU WATCH10分
Q1
What is one common misunderstanding about autism?
自閉症についてのよくある誤解を1つ挙げてください。
Q2
How can we make school better for everyone?
どうすれば学校をみんなにとって過ごしやすくできますか？
7要点を3つにまとめよう3 KEY POINTS5分
1
2
3
8英語で意見を書こうWRITE YOUR OPINION目標 40〜60語
Q
What is the most important idea in this talk? Do you agree with it? Why?
このトークでいちばん大切な考えは何？ あなたは賛成？ その理由は？
P結論・意見I think (that) ...
In my opinion, ...
R理由This is because ...
The main reason is ...
E例・体験For example, ...
In the talk, the speaker ...
Pもう一度結論That is why ...
So, I believe ...
使ったキーワード 　語数 語
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TALK WORKSHEET
CHALLENGE4 / 5
9単語チェックVOCABULARY CHECK10点
A　英語と意味を線で結ぼう（記号を書こう）
1autism
2stereotype
3sensory
4diversity
5misconception
 
a固定観念
b自閉症
c誤解
d感覚の
e多様性
B　日本語に合う英語を書こう（最初の文字はヒント）
誤解
m
自閉症
a
多様性
d
固定観念
s
感覚の
s
10テーマ単語で入試へ：医療・健康・生命科学EXAM WORDS6点

このトークは入試の「医療・健康・生命科学」テーマとつながっています。下の語から選んで入れよう（形を変えてもOK）。

WORD BANKepidemicdonorstem cellpandemicscreeningchronic
1
The patient is waiting for a suitable organ .
その患者は、適合する臓器のドナーを待っています。
2
can develop into many kinds of cells.
幹細胞は、さまざまな種類の細胞に変わることができます。
3
The changed how people study and work.
そのパンデミックは、人々の学び方や働き方を変えました。
4
Regular can find some diseases early.
定期的な検診で、病気によっては早く見つけることができます。
5
The spread quickly through the region.
その感染症の流行は、地域全体に急速に広がりました。
6
diseases often require long-term care.
慢性の病気は、長期のケアを必要とすることが多いです。
111分リテルRETELL話す

トークの内容を1分で人に説明しよう（日本語→英語の順でもOK）。使えたキーワードに✓。

autismstereotypesensorydiversitymisconception
1回目 秒2回目 秒3回目 秒
12シャドーイングSHADOWING3日間

気に入った30秒を選んで、3日続けよう。

1. 音声を流しながら、英語字幕を目で追って口パクでなぞる（オーバーラッピング）
2. 字幕を見ずに、少し遅れて声に出してまねる（シャドーイング）
3. スマホで録音して聞き比べ、言えなかった語に印をつける
13ふりかえりSELF-CHECK
タイトルと話し手を、人に説明できる◎○△
キーワード5語の意味が言える◎○△
話の流れを3つ以上に分けて説明できる◎○△
観たあとの問いに、英語で答えられた◎○△
英語で意見を40〜60語書けた◎○△
このトークで心に残ったひとこと・次に観たいトーク
次のおすすめ：「史上最長級の研究が教える、幸せの条件」 「次の感染爆発に、世界は備えているか」 「先延ばし魔の頭の中をのぞいてみた」　→ haradaeigo.com/tedhacks/talks/
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ANSWERS & TEACHER'S NOTES
ANSWERS5 / 5

2・9　キーワードの意味

  1. autism　自閉症
  2. stereotype　固定観念
  3. sensory　感覚の
  4. diversity　多様性
  5. misconception　誤解

9A　マッチング

1-b　2-a　3-d　4-e　5-c

9B　スペル

misconception / autism / diversity / stereotype / sensory

10　テーマ単語（医療・健康・生命科学）

  1. donor
  2. Stem cells
  3. pandemic
  4. screening
  5. epidemic
  6. Chronic

7　内容の手がかり

自閉症を「治すべき病気」ではなく、考え方のひとつの形としてとらえてほしい。当事者である話し手は、自分が世界をどう感じているのかを紹介しながら、自閉症にまつわる誤ったイメージを解きほぐしていきます。気持ちを落ち着かせるための体の動きや、周りに合わせて自分を隠してしまう振る舞いなど、よく見られる行動の意味も説明。自閉スペクトラムをより広く理解するための、穏やかで率直なトークです。

このトークで伸びる力

当事者の体験に基づく説明は、福祉・多様性をテーマにした長文の背景知識になります。比較的はっきりした話し方で、誤解と事実を対比する構成も追いやすいです。

授業プラン（50分）

0〜5分導入ワークシート①の問いをペアで話す（日本語OK）
5〜10分単語キーワード予習。知ってる度チェック→意味の予想
10〜20分1回目日本語字幕で全体を観る。②の話の流れマップを書く
20〜25分確認ペアで話の流れを説明し合う。聞き取れた英語をシェア
25〜33分2回目英語字幕で。聞き取れた英語メモを増やす
33〜46分書く③観たあとの問い＋英語で意見（PREP）
46〜50分共有2〜3人が発表。④の自己評価

採点のめやす（英作文 8）

内容（問いに答えている）3点／理由と例 3点／英語の正確さ 2点。キーワードを使えたら＋1点のボーナス。