National Dog Day · Worksheet L0
国際犬の日をテーマにした英語の授業アイデア 2本
1. わが家の犬・理想の犬を紹介しよう小学校・15分
🎯 犬の様子を表す英語（big / small / brown / fast など）で、絵を見せながら紹介する。
2. 保護犬のための英語ポスター高校・45分
🎯 保護犬の里親を呼びかける、短く伝わる英語の文を考える。
National Dog Day · Worksheet L1
授業手順書（詳細版） ／ 対象：小学校 ／ 15分
This is my dog. His name is ... . He is ... . He likes ... . の3文で、絵を見せながら犬を紹介できる。big / small / brown / fast など様子を表す言葉に親しむ。
| 段階 | 分 | 先生 | 生徒 | Teacher Talk |
|---|---|---|---|---|
| 導入 | 3 | 8月26日は犬の日（National Dog Day）だと伝え、先生の犬の絵を見せて3文で紹介する。絵カードで big / small / brown / fast を見せ、まねして言わせる。 | 先生の紹介を聞き、絵カードの言葉をまねして言う。 | “August 26 is Dog Day. Woof, woof!” “This is my dog. His name is Pochi.” “He is small and brown. He likes bones.” “Big! Small! Brown! Fast! Repeat.” |
| 展開1 | 6 | 飼っている犬でも想像の犬でもよいので、画用紙に犬の絵をかかせる。かきながら、先生が回って What's his name? / Is he big or small? と聞き、答えを英語で言わせる。 | 犬の絵をかき、先生の質問に英語で答える。 | “Draw your dog. A real dog or a dream dog.” “What's his name?” “Is he big or small?” “What does he like?” |
| まとめ | 6 | 4人グループで、絵を見せながら3文で紹介させる。聞いている子は Cute! / Nice! と反応する。グループでいちばん楽しい犬を1匹選び、選ばれた子に全体の前で発表してもらう。 | グループで絵を見せながら3文で紹介する。いちばん楽しい犬を選ぶ。 | “Show your picture to your group.” “Say three sentences. This is my dog. His name is ... He likes ...” “Choose the funniest dog in your group.” “Please come to the front. Everyone, say, Cute!” |
Dog Day（August 26） This is my dog. His name is ___ . He is ___ .（big / small / brown / white / fast / cute） He likes ___ .（bones / walks / balls） Woof, woof!（日本語では ワン、ワン）
National Dog Day · Worksheet L2
授業手順書（詳細版） ／ 対象：高校 ／ 45分
この日の目的（保護犬と働く犬）を英語の本文から読み取り、保護犬の里親を呼びかける短く伝わる英文（Adopt me! のキャッチコピーと3文の紹介文）を書ける。
| 段階 | 分 | 先生 | 生徒 | Teacher Talk |
|---|---|---|---|---|
| 導入 | 5 | 英語ページの会話を聞かせ、Grace の犬 Max がどこから来たかを聞く（from a shelter）。shelter と adopt の意味を確かめ、今日はこの2語が中心だと伝える。 | 会話を聞き、Max が保護施設から引き取られたことを聞き取る。shelter / adopt の意味を確かめる。 | “Listen. Where did Max come from?” “Yes, from a shelter. A shelter is a place for dogs without a family.” “Grace adopted Max. Adopt means take an animal home as family.” |
| 展開1 | 10 | 基本セット p.1 の本文第1・第2段落を読ませ、この日を始めた人・年・2つの目的を答えさせる（Colleen Paige、2004年、保護犬の引き取りを考えること・働く犬に感謝すること）。基本セット p.2 の True / False で確かめる。 | 本文を読み、始めた人・年・2つの目的を見つける。True / False に答える。 | “Who started National Dog Day? When?” “The day has two goals. What are they?” “First, adopting dogs from shelters. Second?” “Right. Thanking working dogs.” |
| 展開2 | 15 | 班ごとに架空の保護犬を1匹決め、プロフィール（名前・年・性格・好きなこと）を英語で作らせる。そのあと Adopt me! で始まるキャッチコピーと3文の紹介文を考えてポスターにまとめさせる。短く・具体的に・読み手の気持ちを動かすことを意識させる。 | 架空の保護犬のプロフィールを作り、キャッチコピーと3文の紹介文をポスターにまとめる。 | “Make a profile for a shelter dog. Name, age, personality, likes.” “Your poster starts with Adopt me!” “Then write three short sentences.” “Make people want to meet your dog.” |
| 展開3 | 10 | ポスターを教室の壁に貼り、ギャラリーウォークで読み合わせる。各自、いちばん心を動かされたポスターにシールを1枚貼り、付せんに理由を英語で1文書かせる。 | ほかの班のポスターを読み、いちばんよいものに投票し、理由を1文書く。 | “Walk around and read all the posters.” “Put your sticker on your favorite one.” “Write one reason. I chose this poster because ...” |
| まとめ | 5 | 票の多かったポスターを紹介し、なぜ伝わったのかをクラスで考える。もう1つの目的である働く犬（警察犬・盲導犬など）にもふれ、本文最後の「犬がいなくても、働く犬にありがとうを言える」を読んで終わる。 | 選ばれたポスターのよさを考える。働く犬への感謝についてふり返る。 | “This poster got the most votes. Why does it work?” “Don't forget working dogs, like police dogs and guide dogs.” “If you don't have a dog, you can say thank you to a working dog.” |
National Dog Day（August 26） Colleen Paige → 2004 Two goals ① adopt a dog from a shelter ② thank working dogs（police dogs, guide dogs） Poster Adopt me! My name is ___ . I am ___ years old. I am ___ .（friendly / quiet / playful） I love ___ . I chose this poster because ___ .