酸性雨はどこへ消えた？
Whatever happened to acid rain? - Joseph Goffman
「環境問題が、解決に向かった話」
動画はここから
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1963年、アメリカの森で雨を調べていた科学者たちは、採取した雨がふだんよりはるかに強い酸性になっていることに気づきました。このままでは、数十年で森や湖の生態系が壊れてしまうおそれがあります。この危険な雨の原因は何だったのか、そしてどうすれば止められたのか。このアニメは、大きな環境の脅威だった酸性雨を、科学者たちが小さな問題へと変えていった道のりを紹介します。
| # | 英語 | 知ってる度 | 観る前：意味を予想 | 観たあと：正しい意味 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | acid rain | 知ってる見たことある初めて | ||
| 2 | emission | 知ってる見たことある初めて | ||
| 3 | regulation | 知ってる見たことある初めて | ||
| 4 | pollutant | 知ってる見たことある初めて | ||
| 5 | reduce | 知ってる見たことある初めて |
1回目は日本語字幕で原因と対策を整理する
2回目は英語字幕で環境の語を3〜5個メモする
対策の成果を語る30秒を、声に出してまねる
それぞれの部分で、話し手が何を言ったか・何を見せたかを、日本語でメモしよう（キーワードだけでOK）。
| # | 聞き取れた英語（単語・フレーズ） | 意味 | 何分ごろ |
|---|---|---|---|
| 1 | |||
| 2 | |||
| 3 | |||
| 4 | |||
| 5 |
・So / But / Now / Here's the thing など、話の切れ目のことばに注目すると流れがつかめます。
・くり返されるキーワードは、そのトークの主題。聞こえたら何分ごろかメモしよう。
In my opinion, ...
The main reason is ...
In the talk, the speaker ...
So, I believe ...
このトークは入試の「環境・気候・エネルギー」テーマとつながっています。下の語から選んで入れよう（形を変えてもOK）。
トークの内容を1分で人に説明しよう（日本語→英語の順でもOK）。使えたキーワードに✓。
気に入った30秒を選んで、3日続けよう。
2・9 キーワードの意味
- acid rain 酸性雨
- emission 排出
- regulation 規制
- pollutant 汚染物質
- reduce 減らす
9A マッチング
1-b 2-e 3-d 4-c 5-a
9B スペル
emission / pollutant / reduce / regulation / acid rain
10 テーマ単語（環境・気候・エネルギー）
- fossil fuels
- deplete
- consumption
- emissions
- pollutant
- renewable
7 内容の手がかり
1963年、アメリカの森で雨を調べていた科学者たちは、採取した雨がふだんよりはるかに強い酸性になっていることに気づきました。このままでは、数十年で森や湖の生態系が壊れてしまうおそれがあります。この危険な雨の原因は何だったのか、そしてどうすれば止められたのか。このアニメは、大きな環境の脅威だった酸性雨を、科学者たちが小さな問題へと変えていった道のりを紹介します。
このトークで伸びる力
環境政策の語彙が学べ、環境問題を扱う長文や小論文に直結します。「問題→原因→対策→成果」という構成は、課題解決型の論説文の典型的な型として参考になります。
授業プラン（50分）
| 0〜5分 | 導入 | ワークシート①の問いをペアで話す（日本語OK） |
| 5〜10分 | 単語 | キーワード予習。知ってる度チェック→意味の予想 |
| 10〜16分 | 1回目 | 日本語字幕で全体を観る。②の話の流れマップを書く |
| 16〜21分 | 確認 | ペアで話の流れを説明し合う。聞き取れた英語をシェア |
| 21〜27分 | 2回目 | 英語字幕で。聞き取れた英語メモを増やす |
| 27〜46分 | 書く | ③観たあとの問い＋英語で意見（PREP） |
| 46〜50分 | 共有 | 2〜3人が発表。④の自己評価 |
採点のめやす（英作文 8）
内容（問いに答えている）3点／理由と例 3点／英語の正確さ 2点。キーワードを使えたら＋1点のボーナス。